1、英語原聲電影在職中英語教學中的運用【摘要】多媒體輔助教學是信息技術教育現代化的體現，也是英語教學改革的必然選擇。 英語原聲電影教學融視、聽、說于一體，使傳播知識和接受知識的通道加寬，調動人的多 種感官來接受信息。英語原聲電影呈現的情景真實生動，語言豐富地道，形式活潑多樣， 同時還體現出人的工作、生活、學習、休閑、交流等社會活動，讓學生置身于英語環境之 中，也發揮了 “跨文化交流”的作用，為英語教學提供了理想的條件。利用英語原聲電影 教學是培養學生的英語實際運用能力、提高聽說能力的有效手段。因此，我們很有必要探 索一條適合職中的英語原聲電影教學的新思路。【關鍵詞】英語原聲電影 英語教學 提高英語

2、技能經過三十年的改革開放，中國c經發展成為名符其實的大國，走進了世界舞臺的中央。 現在的世界離不開中國，中國也離不開世界。與世界各國交往十分頻繁的今天，社會對英 語人才的要求越來越高，文化習慣的相互了解也顯得尤為重要。對于英語專業的職中生來說，提高英語實際運用能力、提高聽說能力，才能立足于現 代社會。但職屮牛的英語水平偏低，學習積極性差，傳統的教學模式無法適應現代中職學 校的英語教學。而多媒體輔助教學是信息技術教育現代化的體現，也是英語教學改革的必 然選擇。職中英語教師必須確立新的教學理念，學習并探討在教學的各個環節上使用多媒 體來改進職中英語教學的方法和手段以適應學牛的實際情況。在各種多媒體

3、的運用中，英 語原聲電彫為英語教學提供了最理想的條件。利用英語原聲電影教學是培養學生的英語實 際運用能力、提高聽說能力的有效手段。i大1此，我們很有必要探索一條適合職中的英語原 聲電影教學的新思路。1. 英語原聲電影在教學中的作用1.1英語原聲電影教學激發學生的學習興趣為提高學生的英語技能，特別是學生的口語和聽力技能，我們可以充分利用各種信息 技術教育手段，如讓學牛多聽廣播新聞、看電視新聞、聽各種磁帶，但最能吸引學牛注意 力的是英語原聲電影。英語原聲電影教學融視、聽、說于一體，使傳播知識和接受知識的 通道加寬，調動人的多種感官來接受信息，捉高教學效果。英語原聲電影呈現的情景真實 牛動，語言豐富

4、地道，形式活潑多樣，英語原聲電影豐富的內容及其強烈的藝術感染力使 語言學習成為一種精神享受，緩解學習過程中的畏難厭學情緒，進而提高學生的記憶效率, 幫助學牛反時間保持學習興趣。如果電影內容能激發學牛的觀看熱情，同時也會激發他們 學習電影語言的熱情。學生關心、喜歡交談的電影可以使他們擺脫語言表達和交際時產生 的焦慮因擾，讓他們可以向由大膽地交流。老師們可以發現，存課堂或課外的英語電影交 流和討論的過程屮，經常可以聽到一些平時不愛交流的學生的對他們剛看過的電影發表觀 點的聲咅，盡管有時表達不是很流暢，但是在這種場合中，他們顯示出交流的愿望和動力。 電影不僅可以激發學生學習和交流的愿塑，它還是學生平

5、吋交流觀點、談話內容的一個基 礎。這有利丁在在學牛中創造一種濃濃的學習英語的氛圍，使學牛學習的動力源源不斷， 相互促進，共同提高英語的實際運用能力和聽說能力。1. 2英語原聲電影教學提高學生對英語文化的認識，激發學生的思考和交流英語原聲電影還體現出人的工作、生活、學習、休閑、交流等社會活動，也發揮了 “跨 文化交流”的作用，為英語教學提供了理想的條件。看英語原聲電影可以幫助學生了解英 語民族的文化，包括他們的思維方式，牛活習俗等，讓學牛在英語課堂上獲得更多的知識。 電影所反映的諸多社會問題都會引起他們的共鳴，激發他們的交流熱情，比如親子關系、 自然環境、追求夢想等等。在電影的內容方而，教師可以

6、引導學生思考更加生活化、世俗 化的問題，以此來激發學牛思考和交流。如在titanic泰坦尼克號中jack救了 rose 后被邀請赴宴的片段，學生就可以了解到西方的一些餐桌文化；蒼.finding nemo海底 總動員中，學生就口j以對marlin和nemo的父子關系進行思考，還可以學習dory的樂 觀熱誠的人牛態度；還有ice age i冰河世紀1中人與動物、人與自然的關系，up 飛屋環游記中對夢想的追求等都能引發學生的思考。2. 英語原聲電影的選擇選擇一部優秀的英語原聲電影，可以遵循以下三點：2. 1影片反映的主題必須是積極的、高尚的、健康的電影是道徳文化的重要傳播載體，將在潛移默化中對學生

7、的人生觀、世界觀、價值觀 產生影響，因此，影片反映的主題必須是枳極的、高尚的、健康的，有利于對學生進行思 想教ff的，有利于學生的身心健康的。如在f力“加。海底總動員中，marl in和 nemo互信的父子關系，dory的樂觀、熱誠的人生態度；the lion kingi獅子王1中 不應逃避現實的態度，這些影片能引發學牛進行積極思考，感悟人牛道理。2. 2影片內容要貼近生活，符合學生的實際耍選一些英文音質較好的、聽起來易懂的影片。有的片子方言很重，生、冷詞匯鮫多， 這樣的片子不宜選取。開始看英語原聲電影時要選一些情節簡單，語言淸晰，貼近學牛牛 活的電影，迪士尼系列彫片就比較適合中職牛的口味。2

8、. 3選擇配有字幕的原聲影片職中牛的英語水平較差，對英語原聲電彫的理解有一定的困難。我們可以讓學牛逐漸 從漢語字幕過渡到英語字幕,最后到沒有字幕，讓學生逐漸從依靠視覺學習過渡到依靠聽 覺的學習和理解。一些語言學者認為學生看字幕理解電影，不利于學生英語水平的捉高， 會讓他們養成依賴閱讀來理解電影的習慣，但是如果學牛對電影的內容理解得很模糊，會 影響他們對影片的興趣。所以我們要循序漸進，讓他們逐漸完成從閱讀理解向聽力理解的 過渡。有中英雙語字幕的影片也是很好的選擇，它同時滿足了英語水平高一點和英語水平 低一點的學生的需求。還有一點是非常垂要的，就是要原聲片，不要譯制片。只有原聲片， 才能真實地反映

9、出電影人物的情感狀態。3. 英文原聲電影在職中英語教學中的運用3.1組織學牛做好觀前準備英語原聲電影說的是英語，但其中有些文化曲景、價值觀念、風俗民情等是中職牛不 了解的，增加了聽力理解障礙。觀賞前補充背景知識，縮小與英美觀眾的信息差，是必要 的。通常影碟的封套上都會有簡短的電影介紹，報紙上會有近期播出電影的影評，網絡上 更可以查到兒乎所有影片的相關信息。可以組織學生在觀賞前了解一下影片的主題，激活 人腦中的相關知識。如果缺乏有關信息，不妨先做一些調研。例如，在觀看電影尸力7力sg殛7。海底總動員前，可以讓學牛先查找關于主人公小11魚(clownfish)馬林(marlin)、 尼莫(nemo

10、)和藍唐王角(regal blue tang)多莉(dory)的一些信息,了解它們的生活習 性。有了相關知識作基礎，在看影片時學生能更加容易理解。同時，教師可以先捉出問題，然后讓同學們帶著問題去看電彩。如在看finding nemo海底總動員前，教師可以提以下問題：l.why was marlin so careful with his son?2 what happened to nemo on his first day to school?3. did marlin go to save nemo? and how?4. did the relationship between marl

11、in and nemo change?5. which fish do you 1 ike best? why?6. what do you learn from the film?這樣帶看問題有廿的地看電影比看完后問問題效果要好得多。同時捉醒學牛注意影片 中的典型人物如何使用語言，以及他們如何運用語言體現他們的個性特征。3. 2科學地組織觀看過程科學的組織女排，能使學牛積極地投入到看電影的過程中，而不是消極地看。學牛積 極投入教學過程時，學習效果是最佳的。安排在影片前后的學習活動，既幫助學生理解原 片，乂充分調動了學生的學習積極性，有助于提高學生的語言交際能力。組織學生觀看影 片，根據教學目

12、標，一般有以下五種播放方法：整片播放、分片段播放、消聲播放、純音 播放和定格播放。這些方法可以讓學生對電彩有一個整體的了解，也可以讓學生進一步了 解細牡問題，加深對英語的掌握稈度。如消聲播放，可以讓學牛集中注意畫面，學牛根據 z前所視聽到的記憶，想彖每個角色或場面應配的對白。也可以讓學牛進行配音，考查學 生的語咅、語調、對角色的理解程度等。如在看完f力7力海底總動員后，我讓 學生對影片開始marlin和coral幸福地守護他們魚卵，到瑕后只剩一顆魚卵的片段進行配 音。通過配音練習，既提爲了英語技能，乂能很好地體驗到來口父母的愛。3.3結合電影，進行拓展練習看電影本身并不是目的，目的在于提高學生

13、的英語應用能力。啟發學生組織適當的觀 后活動，把語言的輸入和輸出結和起來，使他們學有所用，感受到實實在在的進步，是培 養電影觀賞習慣的關鍵所在。除了上而播放方法中提到的配咅等練習外，在看完電影后，教師還可以結合電影，組 織學牛進行拓展練習，以捉高學牛的英語技能。如：3.3. 1寫作練習電影內容為學生提供了練習寫作一系列的話題。教師可以讓學生寫觀后感，或針對其 中的某件事、某個人、某種行為進行寫作。通過寫作，學牛寫出口己對影片的理解，提高 英語寫作水平。對于寫作水平較弱的學生，老師可以根據相關主題提出一些簡單的問題， 讓學生在寫作練習中解決，以降低寫作難度。寫作的形式應該是自由的，只要表達流暢和

14、 清晰即可，老師可以就學生寫作的內容提出自己的修改意見，也可以打出一定的等級。但 不要要求太嚴格，不然會影響學生看電影的積極性。在看完finding nemo海底息動員 后，我給出了定的話題讓學生進行寫作,如:the fish you like most and the reason, the thing you learn from the film等。影片語言簡單易懂,加上又中英文字幕，學生 対影片的理解深刻，基本都能較好地寫出0己真實的想法。3. 3. 2討論學生根據自己對影片的理解所寫出的內容，可以作為討論的依據。學生可以分小組來 展開討論，各口發表自己的見解。用英語進行討論或者辯論對

15、于職中生來說是非常不容易 的，所以教師要幫助學牛挑選好的話題，在討論過程中進行引導，但不要否定學牛的看法, 鼓勵學牛表達口己的意見，讓每個學牛都有公平的機會練習口語，這樣學牛的口信心和學 習興趣才得以增強。在看完ice age 1冰河世紀1后，我組織學生圍繞“human and animal"的話題進行討論，學生各抒己見，舉出了身邊的不少例子。通過討論，學生的英 語表達能力得到了加強。3. 3. 3片段表演影片中有些片段給人卬象是非常深刻的，其語言環境乂是非常適合學生的，那么教師 可以讓學生對這些片段屮進行表演。這就要求學生投入到影片的內容屮去，還要熟悉相關 的臺詞。老師可以要求學生

16、打印出相關臺詞，可以從網上下載，也可以從電影字幕中抄寫 下來。這種形式的活動可以使學牛在表演中獲得愉悅和語言知識，打破了一般課堂的枯燥 和沉悶的氣氛，從而使教學效果達到理想的程度。在我的電影教學中，學牛表演得最好的 是finding nemo海底總動員里而的片段。有的小組挑選nemo賭氣游出峭壁被捉的片 段，有的挑選marlin初遇dory向她求助的片段,有的挑選nemo救被漁網抓住的dory的 片段等等。學生能把這些角色表演得淋漓盡致，正是兇為這些小魚們其實就是現實生活中 學生們與父母、與朋友的關系的體現。學生完全把自己投入到角色中去，片段衣演無論在 技能培養還是感情渲染方而，都獲得了很好的

17、效果。4. 英語原聲電影在教學中存在的問題英文原聲電影能很好地促進英語教學，但在實施過程中，還是存在一定的問題。如： 受教學時間的限制，增加了教師的工作量，組織難度非常大等。這些因素都在制約著英語 原聲電影在英語教學中的運用。但職中學校的英語專業設有專門的口語、聽力課程，有比 較充裕的時間可以進行電影教學，教師要通過自身不斷的探索和研究，讓學牛理解電影教 學的h的并積極參與到其中的教學活動中。5. 結語總z,英語原聲電影教學調動人的多種感官來接受信息，提高教學效果。英語原聲電 影豐富的內容及其強烈的藝術感染力使語言學習成為一種粘神享受，緩解學習過程屮的畏 難厭學情緒，進而提高學生的記憶效率，幫助學生長時間保持學習興趣。英語原聲電影呈 現