1、    大數(shù)據(jù)背景下中職美術(shù)個性化教學(xué)探析    周甜摘要：隨著我國素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深化，教育越來越強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，而且更加重視學(xué)生的主體性和個體性。中職美術(shù)作為美育的重要內(nèi)容，越來越受到重視。但傳統(tǒng)的標準化、批量化的單一大課堂教學(xué)模式難以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，而大數(shù)據(jù)的快速興起和運用，恰好能夠有效解決這個問題，為我們開展美術(shù)個性化教學(xué)提供了可能。所以本文將結(jié)合實際的教學(xué)案例，探討大數(shù)據(jù)背景下中職美術(shù)個性化教學(xué)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);中職美術(shù);個性化;教學(xué)近年來，我國教育事業(yè)取得了前所未有的成績，但隨著社會的發(fā)展，目前的教育

2、模式的問題也開始日益暴露，一直以我們實行的標準化、批量化的單一大課堂教學(xué)模式雖然為培養(yǎng)人才做出貢獻，但是卻忽視了學(xué)生的個體性差異，使得學(xué)生的個性逐漸消磨。進入信息時代之后，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)大量運用到教育事業(yè)之中，教育信息化成為了必然趨勢，這能夠讓學(xué)生更方便地獲取大量課堂上學(xué)不到的知識和信息，學(xué)生可以充分開展碎片化學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)，而且課堂教學(xué)的效率也不斷提升。在這種背景之下，我們可以充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，針對不同的學(xué)生采取有效的教學(xué)方式，從而實現(xiàn)個性化教學(xué)。1中職美術(shù)個性化教學(xué)的意義美術(shù)是中職教學(xué)的重要內(nèi)容，在當前大數(shù)據(jù)背景之下，開展個性化教學(xué)具有重要的意義。第一，有利于解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生跳出

3、傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，積極培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)作水平。第二，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，素質(zhì)教育提倡學(xué)生個性化發(fā)展，同時也是對學(xué)生的一種尊重，開展個性化教學(xué)，實際上是體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，尊重了他們的主動權(quán)，有利于激發(fā)他們的積極主動性，從而提升學(xué)習(xí)效率。第三，有利于做到因材施教，通過利用大數(shù)據(jù)，有利于對學(xué)生的具體情況進行準確的把握，了解他們的問題和內(nèi)在的需求，從而制定具有針對性的教學(xué)方案和具體的教學(xué)方法，做到因材施教，從而激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)習(xí)效果。2大數(shù)據(jù)時代。美術(shù)教育的變化近年來，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，科技的進步與傳媒的發(fā)展，改變了人們接受信息的形式，特別是在大數(shù)據(jù)

4、背景之下，圖像、網(wǎng)絡(luò)、視頻等形式改變了人們的生活，也改變了教育的形式。在當前的時代背景之下，人們越來越習(xí)慣于運用大數(shù)據(jù)，而且運用大數(shù)據(jù)進行美術(shù)教學(xué)已越來越成為一種主流的趨勢。美術(shù)是美育的重要內(nèi)容，無論是哪個行業(yè)，對于美術(shù)素養(yǎng)的依賴性越來越大。特別是進入到21世紀之后，科技的快速發(fā)展將人類帶進了人工智能時代，我們的美術(shù)教育也需要與之相應(yīng)地進行改變與發(fā)展，已從傳統(tǒng)的教學(xué)模式跨越到了大數(shù)據(jù)時代。3大數(shù)據(jù)背景下中職美術(shù)個性化教學(xué)實踐3.1豐富情境教學(xué)，拓展學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)情境教學(xué)主要是指在教學(xué)的過程中，結(jié)合學(xué)生的實際年齡和身心特征，通過建立師生之間、認知主體和客體之間的情感氛圍，從而創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，給

5、學(xué)生足夠的情感關(guān)注和學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情境思維，從而在既定情境中獲得知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力。而要創(chuàng)設(shè)什么樣的情境，以什么樣的形式來進行展示，是一個需要考慮的問題。大數(shù)據(jù)的運用，恰好可以分析學(xué)生的需求，了解他們的實際情況，并運用信息化設(shè)備，實現(xiàn)視、聽、觸等多種知覺的結(jié)合，給學(xué)生一個完整的印象，然后鼓勵學(xué)生進行思考、表達和創(chuàng)造。比如有的學(xué)生喜歡素描，有的喜歡彩繪，有的喜歡泥塑，那么老師可以利用大數(shù)據(jù)進行分析，然后設(shè)置個性化的情境，如學(xué)習(xí)區(qū)域，讓學(xué)生在不同的區(qū)域中進行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)自己的特長。同時，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體，將世界各地的美術(shù)資源都引入到美術(shù)課堂之中，開闊學(xué)生的美術(shù)視野，拓展學(xué)生的美術(shù)思維;還可以利用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)，通過圖片、數(shù)字、圖像、視頻等各種形式，進一步拓展學(xué)生的美術(shù)數(shù)字素養(yǎng)技能。3.2創(chuàng)新信息教學(xué)，促進學(xué)生個性發(fā)展美術(shù)知識來源于生活，在中職美術(shù)教材上的內(nèi)容，實際上都是根據(jù)生活實際情況提煉而來，它們都有著生活原型。所以應(yīng)當利用大數(shù)據(jù)，將身邊的一切資源都運用到美術(shù)教學(xué)之中，根植于生活深入挖掘美術(shù)素材，讓學(xué)生認識到美術(shù)是可以走出教室，走進生活的，從而提升學(xué)生的實踐能力，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如田野與我們的實際生活是密切聯(lián)系的，