1、中小學信息技術課程標準及解讀 知識目標：掌握信息科學，信息技術的基本知識。 技能目標：培養采集、加工以及發布信息等處理信息的基本技能。 情感目標：明確并接受參與未來信息社會特的道德規范與法律法規。 能力目標：能夠利用信息工具和信息資源，通過評價信息、應用信息解決具體實際問題。 階段教學目標理解為各學段各單元各課時的教學目標，要根據學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求制訂階段教學目標。總體目標中的知識目標與技能目標在各階段有所側重，但能力目標，情感目標要貫穿本課程教學始終。 教師在教學過程中，既要把握總體目標，又要實現具體目標，既要明確顯性目標，又要重視隱性目標，既要達到終極 課程

2、標準 一、課程任務和教學目標 中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎.信息技術課程的設置要考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求。小學、初中和高中階段的教學內容安排要有各自明確的目標，要

3、體現出各階段的側重點，要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。努力創造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力。 三、義務教育階段信息技術教育目標 總體而言，義務教育階段信息技術教育的課程目標為培養發展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養成鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成提高信息處理能力，培養強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識和能力。義務教育階段信息技術教育強調，學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用

4、計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術活動，主動探究信息技術工作原理和信息科技的奧秘。 解讀二：義務教育階段信息技術內容 設置和選擇原則 一、小學、初中、高中的信息技術教育要銜接。 小學的信息技術教育基本完成應用軟件的學習；初中的信息技術教育要具有"雙銜接"，初中不再是零起點。關于義務教育階段信息技術教育的內容及目標要求的銜接，二、以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升的設置內容。 要讓學生在"玩中學"做中學"。淡化學科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學生年齡特點和認知規律的實踐任務為主線，將學生必須掌握的軟件操作分散

5、到不同學年的實踐活動中，通過技術要求的提升引領學生螺旋上升式學習。 三、鼓勵跨學科的活動為主題，實現技術學習與技術應用之間的整合，體現“雙價值”。 以學科學習主題作為信息技術任務選題，鼓勵學生將學到的信息技術技能應用到其他學科、領域學習中。以此加深學生對信息技術在學科學習中的價值的理解，推動信息技術與其他學科、領域的整合，實現信息技術作為學習對象與學習工具的雙重價值。 四、適應地區差異，體現地域特色，有很強地方特色的國家課程。 各省市的教研部門在達到要求的基礎上，確定地方課時、界定課程內容、選擇教材呈現方式上有一定的自主權；教師在內容選擇、難度設置上應適應本地設備、師資及學生的現狀，活動選題除

6、了體現課程整合外，要鼓勵多樣化的選題，體現“四地”立足地方現實，體現地方特色，反哺地區經濟，融合地域文化。 五、“應用與創新相結合”的課程目標。要體現個別差異，鼓勵技術創新。 多樣的課程，打破教室和書本的局限； 鼓勵學生自主選擇主題，任務要求分水平，適應個別差異的特長發展需求； 教學過程中要鼓勵更自主技術實踐與更開放的科技探究與技術創新； 適度引導學生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術核心概念。 義務教育階段信息技術教育的內容和目標要求 義務教育階段信息技術教育內容分為基礎性內容和拓展性內容。基礎性內容是學生運用信息技術開展學科學習和綜合實踐活動，適應現代社會生活的必要基礎，這是必修內容。拓

7、展性內容是針對信息技術條件較好的地區以及在信息技術方面學有余力的學生設置的選擇性學習內容，以引導學生在信息技術學習的廣度和深度上進一步發展。小學的選修包括機器人教學和LOGO語言。中學的選修內容有機器人教學和基于漢語編程語言的程序教學。 解讀四：初中信息技術教育的內容及目標要求 一、理解信息技術社會的含義，體驗和分析信息技術對學習和生活帶來的影響，表現出良好的信息意識和信息技術使用的習慣。 1結合學習和生活經驗，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會的主要標志。結合自身應用信息技術的經驗，進一步討論信息的價值，在日常生活和學習中表現出理性認識信息價值、敏銳，捕捉有用信息、主動獲取相關信息、

8、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好意識；進一步提高判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個個體在學習共同體和社會公共知識創新中的責任，形成積極參與有益信息創作和知識創新的意識。 2結合實例，了解常見的信息編碼方式及其對信息處理的意義。 3調查身邊常用的信息技術工具，了解常用信息技術的類別及其在學習、工作和科研中的前途。 4能列舉和分析信息技術的發展變化對工作、學習和社會發展的影響，并能就某個專題進行調查、研究。 二、探究和初步了解計算機的結構和工作原理。 1能結合應用實踐，總結和描述計算機系統的硬件和軟件構成，初步認識互聯的概念及與單機的區別。在具備網絡的學校中，

9、學生應熟悉局域間的常用功能。 2了解常見硬件設備的作用及其常用的關鍵技術指標，比較不同指標對計算機功能的實際影響，學會根據學校、家庭或工作場所的具體要求，設計計算機軟件的配置方案。 3討論分析操作系統在計算機中的重要性和主要功能。 4學習或進一步熟悉資源管理器的有關功能及其相關步驟和命令(例如:格式化、恢復格式化、建立目錄、搜索、設置安全和共享等)。通過實踐，加深對資源管理的認識，養成資源管理的意識。 三、利用因特網有效獲取信息，支持學科學習，解決實際問題。 1根據學習或實踐需要，提高使用因特網搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗超鏈接在網頁中的作用，提高信息獲取能力，學會合法、合理地使用網絡工具

10、和資源。 2能根據學習主題或實踐任務，識別網上信息的真實性、準確性和相關性，能討論網絡信息獲取與其他信息獲取的異同點。 3能利用BBS、電子郵件、即時通訊等網絡交流工具傳遞信息、表達思想、輔助學習。學會判斷不良信息、主動抵觸不友好網絡交往的必要方式，如學會管理電子郵箱和反垃圾郵件的管理的方法，學會在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動防止不良信息的方法等。 四、學會制作動畫作品，直觀地表達動態信息或描述過程。 1欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他信息表達方式的聯系與區別，分析動畫在信息表達方面的獨特性。 2通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。 3學會使用一種常用的動畫制作

11、工具，設計、制作動畫，表達動態信息或描述動態過程。 五、學會使用電子表格軟件進行簡單的數據處理，支持學科學習和研究性學習。 1根據學科學習和研究性學習的需要，學會使用電子表格輸入或記錄數據，對數據進行整理、分類、成表。 2根據需要，學會用電子表格的公式和函數等功能對數據進行必要的計算和處理。 3能通過數據分析，得出結論和發現規律。 4學會使用電子表格的圖表功能，直觀地呈現統計結果和研究結論，增強研究結論和結果的說服力。 六、能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作、繪畫、表格、動畫等多種方式，設計、制作并發布多媒體作品。 1能根據內容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格，選擇適合的素材和

12、住處表現形式，并對制作過程進行規劃。 2能根據表達的需要，結合考慮文本、圖像、音頻、視頻動畫等不同媒體形式素材的優缺點和適用性，選擇合適的素材并形成組合方案；學會使用適當的工具采集必要的圖像、音頻、視頻等多媒體素材。 3綜合運用合適的軟件和工具對原始素材進行初步的編輯、加工。 4使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成各類素材，制作多媒體作品。 5能根據作品特點和受眾的需要，選擇合適的方式演示或發布電腦作品，表達主題和創意。 6能通過討論形成多媒體作品的評價標準，對自己和他人的多媒體作品及其制作過程進行評價，并對作品進行有效的優化以增強在現力；能比較利用信息技術制作電腦作品與傳統作品制作過程的異同。 7討論所用信息技術工具的優缺點.提出可能的技術改進建議，形成技術創新意識，養成一定的技術創新能力。 七、通過網站設計與制作進行合作學習，開展健康的社會交往。 1結合自己使用網站的經驗，比較網站與其他多媒體作品在信息表達與發布方面的異同