1、.學(xué)校師德師風(fēng)分析報(bào)告為促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)， 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量， 提升學(xué)校管理水平，我校在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)廣泛深入地開(kāi)展了 “師德師風(fēng)建設(shè)”專項(xiàng)調(diào)研工作。一、積極營(yíng)造良好的調(diào)研氛圍學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)調(diào)研工作， 成立了調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 明確工作任務(wù)， 實(shí)行責(zé)任到人。 為統(tǒng)一全體教工的思想認(rèn)識(shí)， 一方面，學(xué)校召開(kāi)了教職工動(dòng)員大會(huì)， 傳達(dá)和組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神， 使全體教職工充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性， 增強(qiáng)了參與的自覺(jué)性和主動(dòng)性；另一方面，廣泛宣傳教育，爭(zhēng)取師生、群眾和社會(huì)的支持和擁護(hù)，營(yíng)造良好的調(diào)研氛圍。二、開(kāi)展多種形式的調(diào)研活動(dòng)為掌握第一手材料， 摸清

2、我校師德師風(fēng)現(xiàn)狀， 學(xué)校開(kāi)展了各種形式的調(diào)研活動(dòng)。1、學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的各類文件，明確師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，提高廣大教工參與調(diào)研活動(dòng)的積極性。2、開(kāi)展學(xué)校管理人員、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，對(duì)師德師風(fēng)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的了解掌握。學(xué)習(xí)好幫手.3、建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。為確保師德師風(fēng)調(diào)研活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校教職工全員參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)一例外。每?jī)芍芤淮蔚臅?huì)議、學(xué)習(xí)、調(diào)研活動(dòng)，學(xué)校提早準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料， 準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)名并定期檢查教師的學(xué)習(xí)筆記。教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)相關(guān)內(nèi)容并撰寫(xiě)心得體會(huì)。4、組織“時(shí)代師風(fēng)”大討論。討論分工會(huì)小組進(jìn)行，各小組定目標(biāo)，定學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)照自身的教學(xué)實(shí)踐和思想動(dòng)態(tài)，

3、 共同探討學(xué)校師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題，尋求解決的途徑和方法。三、目前我校教師隊(duì)伍中師德師風(fēng)現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題和原因分析1、職業(yè)傾向和意向方面。絕大多數(shù)教師熱愛(ài)教師職業(yè)，認(rèn)為教師職業(yè)很神圣，工作相對(duì)穩(wěn)定，并且對(duì)學(xué)校和學(xué)生有一份深深的感情。 但也有少部分教師認(rèn)為教師工作單調(diào)、重復(fù)，學(xué)生又難教，工作很辛苦，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。原因分析：一、教師職業(yè)本身具有周期性。 如果缺乏甘守平凡和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，周而復(fù)始的工作會(huì)令部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠現(xiàn)象。 二、現(xiàn)在的學(xué)生跟以往相比發(fā)生了很大的變化， 學(xué)生要求自主和獨(dú)立的意識(shí)比以前強(qiáng)了很多，我們的教育教學(xué)工作如果一成不變， 不能平等的對(duì)待學(xué)生， 構(gòu)建和諧高效的課

4、堂，就會(huì)出現(xiàn)部分教師所說(shuō)的學(xué)生難教現(xiàn)象。2、職業(yè)道德價(jià)值觀和教書(shū)育人方面。教師普遍認(rèn)為在教書(shū)育人的同時(shí)， 應(yīng)該將思想道德教育滲透到課堂教學(xué)中，要愛(ài)護(hù)關(guān)心全體學(xué)生， 平等、公平地對(duì)待每一位學(xué)生， 注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。 一個(gè)教師在學(xué)生心目中的形象應(yīng)該是教學(xué)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)識(shí)淵博，教書(shū)更要育人。從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)反學(xué)習(xí)好幫手.饋的情況來(lái)看，教師在育人功能的認(rèn)識(shí)方面很到位， 但實(shí)際上取得的效果與預(yù)期的目標(biāo)之間存在一定的距離。原因分析：一、思想政治教育不僅需要教師有職業(yè)道德價(jià)值觀和教書(shū)育人的神圣責(zé)任感， 更需要教師能夠身體力行， 用教師的一言一行， 熏陶、影響學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐中落

5、實(shí)德育滲透工作。 二、育人是系統(tǒng)工程， 要使學(xué)生全面發(fā)展，整個(gè)教育評(píng)價(jià)體系要進(jìn)行大的變革。 教育在社會(huì)面前顯得很蒼白。3、職業(yè)操守方面。我校教職工能遵守教育規(guī)律， 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 提升自身素質(zhì)， 不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法， 也尊重學(xué)生人格， 注重社會(huì)公德意識(shí)。 全體教師能自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，潔身自好，以身作則，言傳和身教并行。4、教育方式方面。學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋情況顯示， 教師極少出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，但有學(xué)生和家長(zhǎng)反映有教師不能因材施教， 教育觀念和教學(xué)方法還比較陳舊。原因分析：一、學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)重視對(duì)教師的師德培訓(xùn)， 加強(qiáng)了教師的法制觀念，教師們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到依法執(zhí)教的重要性， 體罰

6、和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象已非常少見(jiàn)。 二、部分教師沒(méi)有及時(shí)更新教育教學(xué)觀念， 教育方法還停留在傳統(tǒng)的說(shuō)教層次， 課堂教學(xué)效率不高， 現(xiàn)代化的課堂教學(xué)手段不能嫻熟地運(yùn)用，有的沒(méi)有做好跟學(xué)生的溝通交流工作， 對(duì)學(xué)生的主體地位發(fā)揮不夠。5、其他方面。學(xué)習(xí)好幫手.其他方面的問(wèn)題主要有： 一、學(xué)生渴望得到家長(zhǎng)和老師的理解， 希望多開(kāi)展一些能與家長(zhǎng)、 老師一起參與的活動(dòng)。 二、少數(shù)教師在自己的言行舉止細(xì)節(jié)上有些不夠嚴(yán)謹(jǐn)。三、與家長(zhǎng)的交流尚有待加強(qiáng)。原因分析：一、社會(huì)對(duì)教師的心理期望值是很高的， 認(rèn)為教師是道德模范的實(shí)踐者和先行者， 所以要求教師在各個(gè)方面為人師表， 起到教育和感染學(xué)生的作用。 二、新時(shí)期學(xué)生的

7、自主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)， 少部分教師在面對(duì)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)時(shí)， 還沒(méi)有完全適應(yīng)過(guò)來(lái)。 三、部分教師對(duì)學(xué)生的教育只限于課堂，沒(méi)有把教育活動(dòng)延伸到課堂之外， 延伸到學(xué)習(xí)之外。四、對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)方面的幾點(diǎn)建議1、應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾方面的師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容。熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，謙虛謹(jǐn)慎，樂(lè)于奉獻(xiàn)。2、采取多種方式加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。（ 1）多組織教師參加高水平的講座和有效的培訓(xùn)活動(dòng)。（ 2）進(jìn)一步提高教師工作待遇，提高教師的社會(huì)地位，營(yíng)造尊重理解教師的氛圍。（ 3）采取教師交流制度，盤活教育人才資源，讓教師增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。3、其他方面的建議。（ 1）營(yíng)造教研氣氛。讓教師多鉆研業(yè)務(wù)，從繁瑣的日常事務(wù)中

8、解放出來(lái)。（ 2）建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)管理體系。（ 3）加強(qiáng)教師的心理輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)好幫手.（ 4）建立激勵(lì)機(jī)制，做到獎(jiǎng)懲分明。十年樹(shù)木， 百年樹(shù)人，教育工作任重道遠(yuǎn)。 教師的肩上， 擔(dān)負(fù)著未來(lái)和希望。因此，打造一支高素質(zhì)、 高水平的教師團(tuán)隊(duì)， 是提升學(xué)校生命力的基石。每一個(gè)教育工作者， 更應(yīng)該努力提高自身素養(yǎng)， 不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能真正無(wú)愧于“教師”這一神圣職業(yè)。學(xué)習(xí)好幫手.師德師風(fēng)分析報(bào)告曙光學(xué)校楊美英2009-12學(xué)習(xí)好幫手.學(xué)習(xí)好幫手.還來(lái)不及享受美麗的錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生匆匆而過(guò)。生命，就是這樣匆匆，還來(lái)不及細(xì)細(xì)品味，就只剩下了回憶。生命匆匆，累了就選

9、擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負(fù)。放下該放下的，心才會(huì)釋放重負(fù)，人生才能安然自如。人生就是一個(gè)口袋，里面裝的東西越多，前行的腳步就越沉重。總覺(jué)得該得到的還沒(méi)有得到，該擁有的卻已經(jīng)失去，苦苦追尋的依然渺茫無(wú)蹤。心累，有時(shí)候是為了生存，有時(shí)候是為了攀比。只有放下羈絆前行腳步的重?fù)?dān)，放下陰霾繚繞的負(fù)面情緒，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗，領(lǐng)悟到“一蓑煙雨任平生”的超然物外。人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要執(zhí)拗于一時(shí)的成敗得失！很多時(shí)候，我們用汗水滋養(yǎng)夢(mèng)想，可是，夢(mèng)想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。每個(gè)人都渴望成功的鮮花圍繞自己，可是，誰(shuí)都不是常勝將軍，都會(huì)猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧。唉

10、聲嘆氣只會(huì)讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。如果真的不能承受其重，就放一放，重新審視前方的道路，選擇更適合自己的方向。有些東西，本就如同天上的浮云，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷。或者即使得到，也未必能提高幸福指數(shù)。所以與其為得不到的東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負(fù)，輕松前行。一人難如百人愿, 不是所有的人，都會(huì)欣賞和喜歡自己。所以，我們不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的溫柔以待。真正在意你的人，不會(huì)對(duì)你無(wú)情無(wú)義，不在意你的人，你不過(guò)是輕若鴻毛的可有可無(wú)。做最好的自己，靜靜地守著一江春水的日子，讓心云淡風(fēng)輕，怡然自若。人生本過(guò)客，何必千千結(jié)。不是所有的相識(shí)都能地久天長(zhǎng)，

11、不是所有的情誼都能地老天荒。有些人終究是走著走著就散了，成為我們生命中的過(guò)客。愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，都會(huì)裝點(diǎn)我們?cè)旧n白的人生，感謝曾經(jīng)在我們生命中出現(xiàn)過(guò)的人。如果無(wú)緣繼續(xù)紅塵相伴，就選擇放下吧，給自己和對(duì)方都留一段美好的回憶和前行的空間。魚(yú)總是自由自在地在水中快樂(lè)游弋，是因?yàn)轸~(yú)只有七秒鐘的記憶，只在一瞬間，魚(yú)便忘記了所有的不愉快。所以，忘記所有的不愉快，才能為美好的情緒留出空間，才能讓心情燦然綻放。林清玄說(shuō)：一塵不染不是不再有塵埃，而是塵埃讓它飛揚(yáng)，我自做我的陽(yáng)光。是呀，世事喧囂紛擾，放下紛擾，做一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的人，做自己快樂(lè)的主人！學(xué)習(xí)好幫手.還來(lái)不及享受美麗的錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生匆匆而

12、過(guò)。生命，就是這樣匆匆，還來(lái)不及細(xì)細(xì)品味，就只剩下了回憶。生命匆匆，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負(fù)。放下該放下的，心才會(huì)釋放重負(fù)，人生才能安然自如。人生就是一個(gè)口袋，里面裝的東西越多，前行的腳步就越沉重。總覺(jué)得該得到的還沒(méi)有得到，該擁有的卻已經(jīng)失去，苦苦追尋的依然渺茫無(wú)蹤。心累，有時(shí)候是為了生存，有時(shí)候是為了攀比。只有放下羈絆前行腳步的重?fù)?dān)，放下陰霾繚繞的負(fù)面情緒，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗，領(lǐng)悟到“一蓑煙雨任平生”的超然物外。人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要執(zhí)拗于一時(shí)的成敗得失！很多時(shí)候，我們用汗水滋養(yǎng)夢(mèng)想，可是，夢(mèng)想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。每個(gè)人都渴望成

13、功的鮮花圍繞自己，可是，誰(shuí)都不是常勝將軍，都會(huì)猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧。唉聲嘆氣只會(huì)讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。如果真的不能承受其重，就放一放，重新審視前方的道路，選擇更適合自己的方向。有些東西，本就如同天上的浮云，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷。或者即使得到，也未必能提高幸福指數(shù)。所以與其為得不到的東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負(fù)，輕松前行。一人難如百人愿, 不是所有的人，都會(huì)欣賞和喜歡自己。所以，我們不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的溫柔以待。真正在意你的人，不會(huì)對(duì)你無(wú)情無(wú)義，不在意你的人，你不過(guò)是輕若鴻毛的可有可無(wú)。做最好的自己，靜靜地守著一江春水的日子，讓心云淡風(fēng)輕，怡然自若。人生本過(guò)客，何必千千結(jié)。不是所有的相識(shí)都能地久天長(zhǎng)，不是所有的情誼都能地老天荒。有些人終究是走著走著就散了，成為我們生命中的過(guò)客。愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，都會(huì)裝點(diǎn)我們?cè)旧n白的人生，感謝曾經(jīng)在我們生命中出現(xiàn)過(guò)的人。如果無(wú)緣繼續(xù)紅塵相伴，就選擇放下吧，給自己和對(duì)方都留一段美好的回憶和前行的空間。魚(yú)總是自由自在地在水中快樂(lè)游弋，是因?yàn)轸~(yú)只有七秒鐘的記憶，只在一瞬間，魚(yú)便忘記了所有的不愉快。所以，忘記所有的不愉快，才能為美好的情緒留出空間，才能讓心情燦然綻放。林清玄說(shuō)：一塵不染不是不再有塵埃，而是塵埃讓它飛揚(yáng)，我自做