1、我身邊的優(yōu)秀教師沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎 瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。作為十河中心中學(xué)的一名教師，我是光榮的，更是自豪的。因為，不止一次， 我聽到過同行的羨慕；不止一次，我聽到過家長的贊譽。其實，我心里非常清楚， 這樣的榮譽，這樣的贊美，不是來自于一兩次優(yōu)異的考試成績， 不是來自于大大 小小的獎牌獎杯，它來自于十河中心中學(xué)全體教職工腳踏實地的工作， 來自于大 家默默耕耘的汗水，來自于大家奉獻給學(xué)生們的無私愛心， 這些凝聚起來，形成 了良好的師風(fēng)，同時也涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。她是一名普通的中年教師， 從事教育工作近二十年， 她的教風(fēng)可以用十六個

2、字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝 著學(xué)生的李利老師。從早晨踏進校門的那一刻起，李老師的心中便裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間， 你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī) 范的學(xué)生。她的話語不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛。她對學(xué)生的愛，不 是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛 而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對于學(xué) 生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，李老師都會用紅筆細 心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會看到她在教室里耐心輔 導(dǎo)學(xué)習(xí)有

3、困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教 學(xué)資料，有時帶到辦公室里給予培優(yōu)補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，她 的心中始終裝著學(xué)生，由于她把絕大部分的時間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，她對自己正在上高中的女兒照顧得很少。 也許她不是一個稱職的母親，但她是一名 稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。 每學(xué)期在全鎮(zhèn)英語期末總評 中總是排在前列。工作中，李老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我 做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對 待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距 離;工作之余，細心

4、的她主動和同年級同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題； 疲憊的她不顧勞累，加班加點，精心策劃每節(jié)課如何給學(xué)生講授， 只為給學(xué)生帶 來快樂 她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容李老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭， 給他人以光亮，給他人以溫暖。再說說她吧，一眼望去中等身材，睿智的目光顯得尤為寬厚，在教育管理中， 她能夠為人師表，以德立身，集中體現(xiàn)了師德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵， 其意義是不言而 喻的，她能夠激勵我們老師把自覺的師德意識轉(zhuǎn)化為實際的師德行為習(xí)慣， 這也 正是作為教師的我們朝著努力的方向。她就是擔(dān)任我兒子數(shù)學(xué)課兼班主任的趙英老師， 她從容淡定，從她身上，我

5、卻看到了作為一名中學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)，她做的每一件事情都讓我為之感動。首先，她對于學(xué)生的作業(yè)一絲不茍。每次學(xué)生做完練習(xí)題，她除了判閱完， 還要認(rèn)真講解，以保證每位同學(xué)都完全掌握上課遺漏的知識， 這種奉獻精神真讓 我敬佩。其次，她對學(xué)生的教育都是動之以情，曉之以理，對差生也是循循善誘，從 根源上培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教 學(xué)，這樣，能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的主觀能動性，學(xué)習(xí)效果事半功倍。趙老師就是這樣一位對工作抱有極大熱情， 對學(xué)生盡心盡責(zé)的好老師，我要 時刻以她為楷模，努力成為一名好老師?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞

6、地 辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是 不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門， 巧于走進學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想 法的“能工巧匠”。你再看，那很早就到學(xué)校的路慶波老師已經(jīng)在教室里開始了個別輔導(dǎo)， 課間 你又會看到路老師在和學(xué)生傾心交流， 他們不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲。 路老師已 有二十多年教齡，但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)?課總結(jié)，把他幾十年的經(jīng)驗悉心傳授給學(xué)生。 路老師根據(jù)學(xué)生的實際情況， 結(jié)合 自己多年的教學(xué)經(jīng)驗， 創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)， 著眼培養(yǎng)學(xué)生能力， 發(fā)展 學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識， 及時批改反饋， 發(fā)

7、現(xiàn)問題隨時解決， 真正做到了學(xué)生的良師益友。還有我們的孫同軍老師,孫老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗 豐富、工作一絲不茍的人。 他沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作， 學(xué)生的一張張小篇子也在孫老師手下圈點勾畫。 從這些勾畫中， 及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué) 習(xí)上存在的問題， 及時有針對性地進行輔導(dǎo)。 我時常看著她給學(xué)生輔導(dǎo)功課， 那 么耐心細致，那么不厭其煩。面對一個上學(xué)總是遲到，背不下課文，畫不完畫， 作業(yè)寫得一塌糊涂的學(xué)生， 沒有埋怨，沒有責(zé)怪。而是深入了解孩子的全面情況，當(dāng)她知道孩子父母離異， 性格孤僻之后， 給了孩子更多的關(guān)愛， 讓孩子從陰暗中 走到了陽光下，露出了屬于孩子的天真笑容。朋友，說真的，隨便在十河中心中 學(xué)走一走， 看一看，這樣的事例很多很多， 舉不勝舉。 在他們身上沒有絲毫倦怠， 有的是充滿朝氣的進取精神， 有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神， 他們的精神正是十河 中心中學(xué)老師敬業(yè)進取精神的縮影。身正為師，學(xué)高為范。這也許是一名教師一輩子的修養(yǎng)，但，十河中心中學(xué) 的廣大教師是用生命與汗水在踐行著這樣的諾言， 在完成著這樣