1、小學語文二年級下冊58單元教學建議（此講稿根據杭州江干區教師進修學校費蔚老師的講稿為主體，經過筆者整合加工而成，希望對下學期任教二下的老師有所借鑒） 湖州市東風小學 肖紹國各位同行：大家下午好，04年12月底，我們跟隨著盛新鳳老師一起赴舟山參加了浙江省小學語文新教材二年級下冊的培訓。按照責任和義務，今天由我來給大家談談五八單元的教學建議。我將結合專家的報告、實驗區教師的課例和自己的理解，向大家匯報以下五個方面的內容：教材概況、學習小伙伴的作用、識字教學、閱讀教學和寫話教學。首先，我們一起來看五八單元的教材概況?！暗谖褰M”教材單元主題是“熱愛自然、了解自然”。分別由17課古詩兩首、18課雷雨、1

2、9課最大的“書”、20課要是你在野外迷了路和語文園地五組成。單元導語是這樣寫的：日月星辰，風云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚大自然是一副多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發現許多秘密。古詩兩首，望廬山瀑布描寫的是人間仙境廬山勝景；絕句是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬里船構成的一副潑墨山水畫。雷雨按事情發展順序描寫了一場雷雨從醞釀、灑落到停歇的自然麗景。最大的“書”是一次野外勘探考察。要是你在野外迷了路是一篇傳統保留課文，以詩歌的語言向孩子們描繪了大自然中的天然指南針。語文園地五中有節氣歌、奇妙的動物世界、“寬帶網”中更有有趣的食蟲植物等。整一組教材“日月星辰，風云雷電，

3、山川樹木，花鳥蟲魚”無奇不有。實驗教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學時，請注意“自主、合作、探究”的學習方式，不要過度張揚。因為本組教材比較適合這種學習方式的演繹，但要注意學生的年齡特征，因為教材施教的對象畢竟是二下年級的孩子。“第六組”教材單元主題是“培養優秀的品質”。分別由21課畫家和牧童、22課我為你驕傲、23課三個兒子、24課玩具臺前的孩子（略讀課文）和語文園地六組成。單元導語是這樣寫的：從古到今，有許多品質優秀的人。有的人十分謙虛，有的人勇于承認自己的錯誤，有的人孝敬父母、關愛他人我們要向他們學習，做品質優秀的好少年。畫家和牧童描寫的是大畫家戴嵩對一個小牧童的“指教”自嘆不如

4、，其虛心求教精神讓人感動。我為你驕傲、三個兒子是異域情調的人文小文。圍繞7美元，老奶奶和文中的“我”兩顆心緊緊地貼在了一起，“我”的知錯就改、誠實誠懇與列寧小時候打碎花瓶后的表現如出一轍。三個兒子，一個兒子的筋斗、一個兒子的歌喉未能吸引老爺爺的目光，只有默默地幫媽媽提水的兒子被老爺爺夸贊，其人文精神可見一斑。兒童文學作家李大同的玩具臺前的孩子是一個懂事的孩子對媽媽的理解。語文園地六中一個石頭小姑娘最讓我們動容，“展示臺”中公民道德修養的基本要求更以直白的語言告訴學生做人的準則。實驗教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學時，請注意人文素養的培育不要過度詮釋?！暗谄呓M”教材單元主題是“正確看待

5、問題，善于思考”。分別由25課玲玲的畫、26課蜜蜂引路、27課寓言兩則、28課丑小鴨和語文園地七組成。單元導語是這樣寫的：生活中有些事真有意思！要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子。玲玲的畫玲玲這孩子不小心把畫弄臟了，經過爸爸的修改，弄臟的地方變成了一只小花狗。蜜蜂引路列寧“山重水復疑無路，唯有蜜蜂把路引”。寓言兩則“揠苗助長”、“守株待兔”是兩篇經典寓言。種田人的急于求成、守株人的僥幸心理如此可笑。童話大師安徒生的丑小鴨溫暖了一代又一代的孩童純真的心田。整組教材，除寓言兩則外，其余文本都

6、印證了“塞翁失馬，焉之禍?！钡墓庞?。實驗教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學時，同樣要請大家注意不要拔高人文要求。“人文”是潛移默化的、長遠的、隱性的東西?！叭宋摹彪S著時代的發展而歷經變遷，有著鮮明的時代氣息。那么，語文課中的人文因素，怎樣才能形成于學生的素養結構中去呢？最經常、最有效的方法是讀讀著讀著體會到了；讀著讀著感悟到了；讀著讀著共鳴到了讀能激起學生熱愛世界先進文化，理解世界人民共同的美好情感；讀能培養學生的審美情趣，逐步提升文化品位?！白x中自有真情感，讀中自有真性情，讀中自有真人文。”“第八組”教材單元主題是“走進科技世界”。分別由29課數星星的孩子、30課愛迪生救媽媽、31課

7、恐龍的滅絕、32課阿德的夢（略讀課文）和語文園地八組成。單元導語是這樣寫的：在我們身邊處處有科學：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來的雪糕，會冒出白氣，這是怎么回事？讓我們去觀察，去思考，去發現身邊的科學吧！張衡在遠古的漢朝“數星星”之后，發明了世界上第一臺預測地震的“地震儀”。偉大的發明家愛迪生在幼小的時候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會跑到書本上來。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。我們感嘆編寫教材者的韜光眼界、匠心別具。但實驗教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學時，請大家不要忽視語文的本質

8、發展學生的語言。語文課要姓“語”，不要把語文課上成科學課、常識課。接下來，我們來進一步明確一下“學習小伙伴”的作用。在五八單元中，學習小伙伴出現的頻率是很高的。根據先行實驗區教師的經驗，請我們的實驗教師在具體組織教學時，千萬別忽視了她的作用。為此，我們有必要對她的作用加以明確。一般說來，學習小伙伴有如下幾方面的作用：構架起語文學習與學生生活的聯系。比如，小伙伴親切地對孩子們說：“這樣的事我也遇到過”，在數星星的孩子中，小伙伴打趣地對同學說：“今天晚上，我就去觀察北斗七星和北極星?！倍甲屨Z文學習和生活緊密地聯系起來。引導學生推敲語言文字。如“兩個帶點的詞意思一樣嗎？”、“去掉帶點的詞，句子的意思

9、和原來一樣嗎？”、“三個句子中的回字意思一樣嗎？”、“我發現這三個句子”、“我知道恍然大悟是什么意思？”等等，都引導學生去推敲語言文字，扎扎實實地打好語文基礎。啟發學生進行多元思考。比如“我想對種田的人說”、“丑小鴨這時候會想些什么呢？”都是想象的發散型的設疑，答案的寬度和廣度都很大。展示學生學習成果。這類學習伙伴的提示多集中在語文園地中，比如：“這是我設計的填字游戲！讓我們一起來填，好嗎？”、“我這兒有好多謎語，大家來猜一猜吧！”、“這是我們小組辦的身邊的科學手抄報。”都誘發學生課外去收集、整理，然后在課堂上展示自己的學習成果。第三塊來談一談識字教學。教材從二下開始，不再安排集中識字，而是隨

10、課文分散識字。但識字仍然是一個比較重要的任務。在具體教學時，根據先行實驗區教師的經驗，以下方法供大家參考：32字口訣：自主合作，探究規律；回歸生活，真切感受；詞語互換，豐富積累；形式多樣，加強鞏固?，F結合每條口訣舉例說明。自主合作，探究規律。第21課畫家和牧童“嵩、價、購、幅、抹、描”；第25課玲玲的畫“玲、詳、叭、臟、幅”這些字可以引導學生發現構字規律，采用熟字加偏旁，換偏旁的方法識記?；貧w生活，真切感受。動作模擬（實物展示），第20課要是你在野外迷了路“稠”字，可以在課上出示稠的樹葉枝和稀的樹葉枝，讓學生明白“稠”的意思；第21課畫家和牧童“沉思”可以讓孩子做“沉思”的動作，“濃墨涂抹”、

11、“輕描細寫”可以讓班中學習國畫的孩子談談做畫時的感覺；第23課三個兒子“拎著”，第25課玲玲的畫“端詳”，第27課寓言兩則“喘氣”等詞語都可以做動作表示意思。聯系生活，第21課畫家和牧童“和藹”：說說家里的親人誰最和藹；說說哪位老師很和藹。第26課蜜蜂引路“附近”：談談自己座位附近是誰；說說自己家附近有什么詞語互換，豐富積累。第18課雷雨“垂下來”；第21課畫家和牧童“夸贊”；第22課我為你驕傲“攢”；第26課蜜蜂引路“常?！笨梢砸龑W生在語境中通過換詞比較來感悟體會。形式多樣，加強鞏固。形式多樣，主要指各種識字游戲。實驗區教師在游戲識字方面有很多好的方法?？梢圆捎谩安轮i”、“鼓掌傳字”、“形

12、聲字擴展”、“找朋友”、“送信”、“抓鬮”、“小兔開門”等游戲方式進行鞏固練習，激發學生識字興趣。比如“聽音找字”（“比耳朵”或“魔力耳”）；“加一加，變新字”（氵+留=溜、尸+出=屈、火+火=炎、忄+生=性）；還有“字苑鈴兒響叮當”等。建議老師們留意人教社每一期的試教通訊。下面，重點來談一談閱讀教學。閱讀教學永遠是語文教學激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學因為其所選文章文質兼美、內涵豐富、漢語表達純正、文體多樣，而使她分外美麗。根據先行實驗區教師的經驗，以下方法供大家參考：同樣是32字口訣：切入重點，貫通全文；精當提問，開放大氣；引導質疑，深入探究；感悟體驗，注重朗讀?，F結合每條口訣舉例說

13、明。切入重點，貫通全文。“閱讀教學的目的不是為了單純地理解課文，重要的是掌握閱讀方法，提高學生的閱讀能力。因此，教師首先應當提高自身的閱讀能力以及對教學內容重構能力。教學內容的豐富性和深刻性，會使得教師在處理教材時畏手畏腳、患得患失。因此，鉆研教材要學會抓住重點，抓住主要問題，達到牽一發而動全身，貫通全文的效果?！保ㄕ粤x務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊教材說明） 圍繞重點句展開教學。比如第19課最大的“書”中有一個重點句：“讀了這本巖石書有什么作用呢？川川總愛刨根問底?！苯虒W時，圍繞這句話中的“刨根問底”，可以來兩個回合：“刨根問底”地問是怎樣地問？川川問了勘探員哪些問題？地質勘探員叔

14、叔是怎樣回答川川的？然后再從提示語中引導學生讀出人物的不同口吻，教學思路比較清晰。再如第25課玲玲的畫爸爸說的一句話“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”圍繞“壞事”和“好事”也可以走一個來回：玲玲遇到了一件什么不開心的事？玲玲 地說：“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。”壞事怎么會變成好事？ 圍繞重點詞展開教學。如第27課寓言兩則的第一則揠苗助長。可以抓住課文中表現種田人“急”的詞語展開教學?！八屯约禾锢锏暮堂玳L得快些。他在田邊焦急地轉來轉去。他終于想出了辦法，就急忙跑到田里?！钡诙t守株待兔，可以抓住課文中表現種田人“守”和“待”的詞語展開教學?！八麃G下

15、鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。日子一天天過去了，再也沒有野兔來過。讓學生想象他可能會丟下鋤頭，早上、中午、傍晚，甚至連晚上都坐在樹樁旁邊等著?！本斕釂枺_放大氣?！霸谡n堂教學中，不必回避教師提出問題以引起學生的思考、培養和提高學生的閱讀能力，但是，對于所提出的問題，一定要精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣?！保ㄕ粤x務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊教材說明） 第17課古詩兩首的第二首杜甫的絕句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！笨梢試@一個提問展開

16、教學：師：請你們談談詩，想想如果根據詩意作畫，該畫些什么？生：要畫黃鸝、白鷺。師：畫幾只黃鸝？幾只白鷺？要說出理由。生：還要畫柳樹、雪、船。師：船是行駛的，還是停靠的呢？生：?？康模驗槭牵洪T泊。 再如丑小鴨可以圍繞兩個問題展開教學：丑小鴨變成白天鵝遇到了哪些困難？丑小鴨變成了白天鵝，會想些什么呢？ 31恐龍的滅絕可以這樣問：關于恐龍的滅絕，課文中介紹了哪幾種說法？你對哪種說法最感興趣？先自己讀讀課文，然后介紹給大家。提示：要凸現語文特性，比如在以下語言點處：它們耐不住嚴寒，就慢慢地消失了。食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅亡了。它們經常偷吃恐龍蛋，使恐龍漸漸滅絕了。全球氣溫下降，使恐龍蛋

17、只能孵出雄性的小恐龍引導質疑，深入探究?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進也?！保ㄖ祆洌鞍l現問題比解決問題更重要?！保◥垡蛩固梗皩φn文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。”（語文課程標準） 就課文題目質疑。第26課蜜蜂引路，可以引導學生這樣質疑：蜜蜂會真的會引路嗎？蜜蜂是怎么引路的？教學分三步走，初步探究：學習第三自然段。了解蜜蜂是怎么引路的。再次探究：查閱資料，閱讀課文，了解蜜蜂真的會引路嗎。深入探究：為什么說是蜜蜂引路呢？讀一讀列寧仔細觀察的句子。想一想列寧一邊觀察一邊會想些什么。畫一畫列寧找養蜂人的路線圖。 就關鍵詞句質疑。第26課

18、愛迪生救媽媽中有這樣一句“爸爸恍然大悟，醫生也露出了滿意的笑容?！币龑W生質疑：“恍然大悟”是什么意思？爸爸為什么會恍然大悟？接下來分兩步探究：探究一，學習愛迪生救媽媽的文句，通過實驗演示了解方法的科學性。探究二，還可以從哪些句子看出愛迪生十分聰明？（間接描寫）感悟體驗，注重朗讀。“閱讀教學要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓練，在領會和傳達這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領悟則需要學生在入境入情的充分的閱讀實踐中，

19、自悟自得。”（摘自義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊教材說明） 第29課數星星的孩子可以借助課件，組織如下教學：看一看，悟一悟，讀一讀。“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。那七顆星星連起來像一把勺子。北斗七星總是繞著北極星轉。”演一演，悟一悟，讀一讀?！耙粋€孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆?！北纫槐?，悟一悟，讀一讀?！吧岛⒆?，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”、“奶奶，能看得見，就能數得清。星星在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間送是隔那么遠?！?、“孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它

20、們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。”總之，新教材的閱讀教學要重視“以讀代講”、“以讀促悟”，但要講求層次和時效，并注意引導。新課程，怎一個“讀”字了得？所謂朗讀的“時效性”，就是指在一定的時間內，要有效果，有一個循序漸進的提高過程。講求讀的時效性，簡而言之，就是應該看到課堂上讀的“增量”。有興趣的老師可以去看2005年第1期的小學語文教學中本人撰寫的一篇拙文，題目叫透過開滿鮮花的讀。最后，來跟大家談談寫話的教學。在二年級下冊，教材安排了適量的寫話練習，是為了向中年級平穩過渡。教師自己完全可以根據班級學生的實際情況開展形式多樣、內容豐富的小練筆。根據先行實驗

21、區教師的經驗，以下方法供大家參考：還是32字口訣：讀寫結合，降低難度；加強寫段，平穩過渡；寬容欣賞，珍視童真；語言規范，表達新意。具體來說，請大家注意以下4條友情提示：1 寫話安排在課文或口語交際后，目的是加強讀寫、說寫的結合，降低寫話難度。2 加強寫段的練習，為中年級的習作打好基礎。3 用寬容和欣賞的心態評價學生寫話內容，珍視童真童趣。4 注重語言的正確、規范和表達上的新意。給大家讀一則詹冰寫的兒童詩游戲，看看孩子是多么天真：“小弟弟，我們來游戲。姐姐當老師，你當學生。”“姐姐，那么，小妹妹呢？”“小妹妹太小了，她什么也不會做。我看讓她當校長算了。”給大家讀一則孩子自己寫的日記片段和媽媽一起買菜，看看生活中的寫作空間是多么寬廣：“媽媽上菜場，基本上