1、    淺析不同專業背景下高職建筑cad課程教學內容側重點及其常見誤區    潘益軍摘要：隨著我國經濟的飛速發展，信息技術的發展也日新月異，無紙化辦公開始普及，計算機開始在工作中大范圍的被應用。cad繪圖作為建筑行業的輔助設計被越來越廣泛的應用，也就要求高職院校的學生需要熟練地掌握cad制圖，不同專業背景下高職建筑cad課程內容是不一樣的，應針對不同專業培養目標進行合適的教學。關鍵詞：高職建筑cad課程；教學內容側重點；誤區建筑cad課程作為高職院校建筑專業學生的基礎課程，是學生必須掌握的技能，但是在現階段不同專業背景下的高職建筑cad課程教學在教學內容

2、方面存在一些問題，本文就高職建筑cad教學現狀以及不同專業背景下的高職建筑cad課程常見問題進行簡要分析。一、現階段高職建筑cad教學現狀以及側重點現階段，我國絕大多數高職院校認為cad課程是建筑類專業的基礎課程，技術含量低，因此cad課程成為新教師的“專利”。其次大部分高職院校并未對不同專業背景下的高職建筑cad進行課程分類，而是大致的將其分為建筑構造、建筑制圖與識圖以及建筑cad三門課程，盡管課程內容繁多但是互相之間聯系非常松散1。目前，我國絕大多數建筑行業的二維繪圖是由autocad軟件進行繪畫的，因此國內絕大多數高職院校建筑cad課程主要講解cad繪圖的基本操作指令，但事實上高職院校需

3、要培養的是技術性人才，對于理論知識的要求相對來說要低。但在實際的教學實踐中，教學內容偏重于理論化，教學的手段單一，學生的學習目標不明確，導致cad的實踐狀況并不理想。另外，教師在進行cad教學授課過程中，只注重對基本繪圖命令的講解，但是綜合運用命令來進行專業繪圖時間較少，并且由于學生自主學習能力較弱，對于文化知識的掌握程度也不盡相同，對建筑圖的讀解能力一般，導致學生即使完全記住了繪圖命令，但由于對制圖語言認識不足或者是對圖形文字不敏感，也無法完成cad教學的要求2。在后續的專業課程學習時，只有部分同學可以運用cad制圖表達自己的設計作業，與期望的cad教學目標相差甚遠。二、高職建筑cad課程常

4、見問題由于cad課程本身具有很強的實踐性和操作性，因此大多數高職院校在進行cad課程的教學時都會讓學生在機房進行實踐操作，滿足學生的基本動手能力要求。但是，在cad課程的實踐過程中仍然存在著一些問題。1.建筑課程cad教學方式單一，難以激發學生興趣高職學生好奇心強，思維靈敏，他們對學習的興趣很大一部分來源于直觀感覺，老師倘若上課有趣，吸引他們的注意力，便能引起他們的好奇心，激發他們的學習興趣，便會提高教學的質量。但就目前的高職學院建筑cad課程教學來看，教學模式相對來說是比較落后的，仍然是單純的就學生cad制圖能力和技巧進行培養，只是將繪圖工具由傳統的鉛筆、圖板以及丁字尺等換成了計算機，對于學

5、生的主觀性能的設計培養并不看重，限制了學生創造性思維的發散，難以激發學生的學習興趣。另外，教師在課堂上的講解過程中，過于注重對繪圖命令的講解，使得學生成為了驗證程序的工具3。在進行計算機繪圖命令的操作時，由于部分命令的使用頻率較少，部分命令操作時包含二級命令，教師將過多的時間浪費在操作命令的講解上，學生在進行實際繪圖操作時仍然不知道該使用哪個命令更準確，打擊學生的學習積極性。2.學生盲目依照教學參考畫圖，實踐操作缺乏自主性現階段，我國絕大多數高校在進行建筑cad課程的教學時，主要將時間放在多媒體教學上，對于cad課程教學的實踐就是要求學生按照教師搜集到的圖紙進行制圖，學生的自主學習能力得不到培

6、養以及發揮，只能夠勉強繪制完成一些簡單圖紙，致使學生對于cad技能的掌握不熟練4。在進行建筑cad課程實踐教學時，教師要發揮其引導作用，在完成正常的教學任務計劃的同時，讓學生明白為什么這樣畫，有沒有其他的方法可以達到同樣的命令效果，引導學生去發現制圖中存在的問題，并分析、解決問題，使得學生熟練掌握cad制圖技能，并且在實際操作中可以靈活運用。3.缺少符合行業規范的系統性教材建筑cad是一門具有較強系統性的專業基礎課，在實際的教學工作中應該循序漸進，由淺入深，加深學生對于課程的理解，因此學生在實踐過程中擁有一本準確的、系統的、專業性的課本就是十分必要的。在目前，我國市場上有關cad的教材十分多，

7、但是大部分都是適用于機械、電子類的cad課程教材，適用于建筑工程專業的cad教材卻十分稀有，甚至有的出版社只在教材的后面附上幾張有關建筑工程的簡單施工圖紙，作為建筑cad實訓教材，附帶的圖紙太難，學生無從下手，無法進行實踐訓練；附帶的圖紙過于簡單，無法起到循序漸進的效果，學生對實踐課程無法具有深刻印象。結束語：建筑cad課程是建筑類專業學生的基礎課程，不同的專業背景下對于建筑cad課程內容的要求也是不一樣的，但不同專業背景下的建筑cad課程都有一個共同的學習目標，就是讓學生熟練地掌握cad制圖技能，并且在實際操作中熟練應用。但在目前，我國高職院校在建筑cad課程學習過程中還存在一些問題，嚴重影響到高職學生對于建筑cad的掌握程度。因此，需要考慮不同專業背景下建筑cad的需求，培養學生的自主創新能力，提高建筑cad的教學效果。參考文獻：1李宏儉.不同專業背景下高職建筑cad課程教學內容的設計j.廣西教育，2013，07：130-132.2梁勝增.對高職建筑cad課程教學方法的思考j.科技致富向導，2010，14：90+