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文檔簡介

1、骨干教師幫扶青年教師工作方案 骨干教師幫扶青年教師工作方案范文 為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年數學教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康開展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。 對象分析：金老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于金老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。 1、努力克服教育教學中的低效行為。 2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。 3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。 五、一年開展目

2、標： 在一年的幫扶中，我希望能到達以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，結合她從教語文成功經驗，能把數學課堂“活”起來；數學教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。 1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。 2、每學期上一節(jié)校內公開課。 3、著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的'學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。 4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。 5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。

3、 1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。 2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。 3、聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為，覺察其課堂教學的優(yōu)略所在。 4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。 5、課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原那么，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。 總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共

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