1、    核心素養視閾下的中小學書法教育分析    摘要：在新課改的要求中，對學生核心素養的培養是中小學教學的核心內容，在中小學書法教育中如何培養學生的核心素養是近年來廣大一線教師研究的重點問題，本文在研究了中小學書法教育現狀的基礎上，分析了中小學書法核心素養教育培養的重要性，主要探討了如何實現中小學書法核心素養的培養。關鍵詞：核心素養;中小學;書法教育一、引言書法作為中華民族的傳統藝術，是中華民族傳統文化中不可分割的一部分，蘊藏著豐富的教育資源，包含著核心素養的重要內容。在中小學的教育階段，書法的教學是必不可少的。書法教學不僅是對中國傳統文化的繼承，也是

2、對學生進行核心素養培養的重要途徑和手段。加強中小學核心素養教育，讓學生感受漢字的魅力，體會中國傳統文化的博大精深，不僅能夠培養學生對美的感受能力，也能提高學生的愛國熱情。二、中小學書法教育現狀分析通過對部分地區的中小學學校書法教育的考察和分析，我們可以發現目前中小學學校的書法教育還存在很多問題。首先，部分學校沒有足夠重是書法課程。許多農村的中小學學校根本就沒有開設書法教學這門課程。此外，部分學校即使開設了書法教學的課程，但是并沒有得到學校和中小學教師的重視。在書法教學課堂中教師只是最簡單的講解和演示，讓學生進行自主練習，對學生的學習成果也不夠重視，單純的應付教學任務。最后，授課教師自身能力有限

3、。部分學校的書法教學課程的任課教師是由寫字較好的教師擔任，沒有經過系統的學習和培訓，對書法的認知水平和教學方法都有待提高1。在這種情況下書法教學教育作用根本得不到真正的體現。三、中小學書法核心素養教育培養的重要性書法核心素養教育培養的內涵是以書育德，以德育人。書法中所蘊含的中國傳統文化內涵，在教育人、培養人方面有著重要的現實意義。一方面，學生通過鑒賞、臨摹古代書法大家的作品，體會古代書法家的人格品性，并把他們的優秀品格作為自己追求的目標，有效的幫助學生樹立正確的價值觀。另一方面，在學習書法過程中潛移默化地受到中國傳統文化的熏陶，隨著學習的深入對作品和作者的了解越深，對鍛煉學生心性，培養學生的愛

4、國熱情有著極大的幫助，通過書法的教學真正達到養心樹德的教育目的。除此之外在帶領學生鑒賞名帖過程中能夠提高學生的審美能力;在教授學生讀帖的過程中能夠提高學生的觀察能力;在教書學生臨帖的過程中能夠鍛煉學生的動手能力，總之，通過書法的學習能夠提高學生的綜合素養。四、如何實現中小學書法核心素養的培養書法作為一種傳統的藝術形式，在學習過程中需要花費大量的時間和精力，對于中小學生而言需要極大的毅力和足夠的興趣，在教學過程中教師要注意培養學生的興趣，體會中華傳統文化的內涵和魅力，在學習過程中全面提高學生的核心素養和綜合能力。在中小學書法教學過程中教師可以從以下幾個方面入手。（一）鑒賞名帖中培養學生審美能力在

5、書法教學中要學習書法首先要讓學生認識到書法的魅力。教授學生鑒賞名帖，讓學生在品鑒中感受書法中所蘊含的中國傳統文化的底蘊。此外，體會書法的魅力需要一個良好的環境氛圍，需要教師營造一個具有感染力的教學環境。比如，教師可以選擇與書法相關的紀錄片，讓學生能夠充分調動眼、耳、心等感覺器官，全身心地感受書法的魅力。還可以帶領學生參觀一些帶有書法作品的名勝古跡，博物館等，親身體驗書法的魅力，提高學生的藝術品位。（二）技法教學中培養學生文化涵養書法是中國傳統文化的一部分，通過書法課程的教學要讓學生體會中華傳統文化之美，培養學生的文化內涵。在書法教學課堂中教師要善于利用授課內容進行適當的拓展，將中國傳統文化浸潤

6、在書法教學課堂之中，在技法的講解中學習書法故事和漢字的起源，拓展學生的視野。除此之外，在教學過程中，教師還可以讓學生觀看不同書法大師的作品，讓學生了解不同風格的書法作品，介紹書法大家的生平事跡和背景知識，增加學生對書法書法家的了解的同時感受書法優雅的魅力，提高學生的文化涵養。學校可以專門設置書法角，展示優秀的書法作品，讓學生初步建立起“文化自信”，提高學生學習書法的動力。（三）臨帖過程中培養學生觀察能力在臨帖的教學中，教師首先要做的就是讓學生學會觀察字帖，了解每一個漢字的筆鋒、走勢、結構、筆畫之間的起承轉合，培養學生細心觀察的品質，細心觀察和用心感受是學好書法的基礎。對于每一個筆畫的起筆位置，落筆輕重都要有清晰的認識，反復練習，仔細感受書寫技巧。一方面鍛煉了學生的觀察能力，另一方面培養學生的心性。五、結束語總而言之，中小學學校和教師要對書法教學要有正確地認識并給予足夠的重視。在書法教學過程中培養學生審美能力、觀察能力和文化涵養