1、初二班主任工作參考計劃(1)(1)為了使學校各處室相關計劃在班級得到更好的貫徹和落實，構成良好的教育環境，樹立良好的班風和學風，提高學生的身心素養，特制定本學期初中班主任工作計劃：一、指導思想以學校及相關處室提出教育教學及班級治理的各項工作要求，貫徹落實"以人為本"的科學開展觀，從學校工作計劃和學生思想實際出發,抓好班級治理工作，以提高學生道德素養，文化素養和身心素養為目的，以學校開展的各項活動為契機，以樹立良好班風和學風，加強班級凝聚力為主要任務，努力完成學校交給本人的工作任務，是全班學生在德、智、體、美、勞等各方面都得到開展。二、工作目的：1、按照德育處的工作要求：加強

2、樹德立品的教育和教務處提出的培養學生自主、探究、合作、創新的學習方式，努力把學生培養成有靈魂有靈氣的陽光青年。2、按照初二學生的心理和生理特點，加強學生心理健康教育，提高心理健康輔導水平。3、加強學法指導，培養獨立學習才能和抗挫才能，克服學生的厭學心理。三、工作措施1、以身作則，以誠取誠。言傳是身教的根本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常常可以聽到如此的話語"教師本人都做不到，還要求我做!"可見，我們的言行對學生有多大阻礙。因此，當我們要求學生做到時，我們本人應該首先做到。用我們的真誠去喚起學生思想上的共鳴。因此，我們作為班主任應該不斷加強自我修養，不斷汲取新知識

3、，擴大知識面，注重本身良好品德的構成，以身作則，一視同仁，讓學生服氣，加強本人的親和力，使本人的非權力性阻礙持久而深遠。2、尊重學生，關愛學生。"愛"是教育的主旋律。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。愛學生，尊重學生人格、興趣、愛好，理解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，協助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。努力做到能象一個真正的朋友一樣，注重、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，在日程工作中把本人的認識潤物細無聲的轉化為學生的內在動力。3、加強對后進生的教育工作。關

4、于班級的后進生采納"五導"的教育方式，即：情感上開導，心理上疏導，思想上引導，學習上輔導，行動上督導。樹立為了學生的一切的責任感，把后進生視為本人的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風細雨精心培育，真心誠意地關心保護，以本人滿腔熱情在后進生的心靈深處點燃起熊熊火焰，以本人誨人不倦的精神，把他們培養成為新世紀的有用人才。4、開展各項常規檢查評比活動。接著開展各項常規檢查評比活動，每天公布檢查結果，班主任要實在從班級本身出發,加強宣傳發動,指導訓練,將各項常規工作抓細抓實,力爭主動,科學,民主治理班級,實在抓好班風班貌建立。同時認真抓好班會、團會等,并經常開展方式

5、多樣,生動爽朗的活動,使班主任工作的治理更合理化,標準化,藝術化。5、家校聯手，構成良好的教育合力。(1)結合每月考試成績，開好每次的家長會，針對學生的現狀，與家長共同討論處理征詢題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快構成家長、教師、學生三位一體的教育方式。(2)平時，把學生在校的各方面的表現反響給家長，及時與家長溝通，使家長對小孩在校情況作到心中有數，請家長協助鼓舞或協助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長理解學生在家的表現，及時找到征詢題所在，對癥下藥。6、加強對學生的平安工作計劃與法制教育工作計劃作為班主任，我們應該充分利用"兩會"(班會、班務會)陣地，加強對學生的

6、食品平安工作計劃、交通平安工作計劃、上下樓梯平安教育工作計劃，加強對學生的防火防盜認識教育，加強突發事故處理方法的教育和覺察平安隱患及時報告的教育，堅決貫徹執行學校的平安首視責任制。同時，本人作為班主任，應該留意不要體罰、心罰和變相體罰學生，留意在言語上尊重、理解我們的學生，留意對教學成績的合情合理合法化處理，留意教育方式的文明化、科學化。7、班干部培養工作計劃對班級干部進展大膽的使用和嚴格的治理，并作學生干部的堅強后盾。在日常工作中留意發揮學生干部的表率作用。該放手的一定要放手，從而歷練才能，樹立威信。與此同時，留意提高他們的本身素養和治理水平，定期召開班級干部治理會議組織學習。8、開展班級

7、特色活動。(1)初二階段的學生極易產生叛逆心理、盲目追求自由平等、易受外界阻礙、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。按照初二年級學生的身心開展特點結合班級學生的實際情況開展特色活動，開展以"脫離低級興趣、培養高尚情趣"為主題的活動。以周末的活動方式(每周的最后一節課)。(2)初二學生由于對性知識的一知半解，他們心理萌動著一些從沒有過的新的體驗與感受，開始產生奇妙的騷動，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對方。他們關于異性同伴在什么場合可以呆在一起的社會同意程度仍然特別敏感。因此，外表上看，他們并不互相接近，而是互相排斥，但是由于對異性的好奇和渴望，內心又有對異性的追求的心理矛盾。按照初二學生這一心理特點，本學期預備開展一次青春期教育講座。(3)接著開展寫周記、日記活動，