1、精選優質文檔-傾情為你奉上電子信息工程系學生實驗實訓中加強職業素養教育情況總結為了提高作為高職學生的職業素養，電子信息工程系借鑒優秀院校的經驗，在實驗實訓中努力探索，積極開展學生職業素養教育，收到了良好的教育效果。一、職業素養內涵及其重要性職業素養是指社會人完成和發展職業活動所必需的基本意識、能力和知識的集合，反映了從業者在從業過程中的精神狀態和能力水平。職業素養可以概括為以下四個方面：職業道德、職業思想(意識)、職業行為習慣、職業技能。前三項是職業素養中最根基的部分，又稱為隱性職業素養。而職業技能(又稱為顯性職業素養)是支撐職業人生的表象內容。現代社會對高校畢業生的職業素養具有客觀要求，近年

2、來用人單位也非常重視畢業生的職業素養。正如智聯招聘副總裁趙鵬所言：“現在大學生就業面臨的最大困難不是成績、知識和經驗的欠缺，而是職業規范和職業意識等職業素質的缺乏。”在衡量一個人的時候，企業通常將二者的比例以6535進行劃分。高等職業院校的人才培養主要面向地方或區域經濟，服務于一線生產、管理部門，要求大學生具備過硬的實踐動手能力、扎實的專業基礎知識與技能，具有較好的職業素養和較強的職業崗位適應能力。因此，高職院校在加強學生職業技能的同時，更應重視學生隱性職業素養的培養。良好的職業素養有利于提高畢業生擇業就業的競爭能力、職業變化的適應能力和立業創業的創造能力。否則，不但就業理想不能實現，可能還會

3、面臨就業困擾。二、當前高職大學生職業素養教育存在問題分析近年來，高等職業教育作為適應社會進步、科技發展，在市場經濟建立和完善過程中誕生的一種高等教育，獲得了飛速發展，已成為我國高等教育的重要組成部分。當前，我國高等職業教育雖然在許多方面都進行了積極地探索和改革，取得了長足進步，但在全方位地有效培育學生職業素養方面，還是存在著一些需要“破冰”的問題。（一）應試教育慣性地影響著高職學生職業素養的全面培育。我國人口眾多，教育資源特別是優秀教育資源的有限性，迫使高考機制仍在延續。因此，步入高職院校的學生綜合素質較差，主動培養自己綜合素質的意識差，這使得高職院校全面提升學生職業素養難度加大。同時，應試教

4、育或多或少地影響著高職院校教育工作者，在一定程度上也阻礙著貫徹落實全面培育學生的職業素養。（二）傳統高等教育理念沖擊著高職學生職業素養的全面培育我國的高等教育受前蘇聯模式影響，主要面向教育與科研單位，培養科研型、工程型專業人才的學科型高等教育的理念和方式較為成型和完善。而高職教育作為一種新興的高等教育，實施的是大眾化高等教育，培養學生的不是尖端智商，而是全面的職業素養。由于這種類型教育的辦學時間短、辦學經驗不足，在創建、探索、改革和管理這種類型的教育過程中，傳統高等教育理念極易影響對這類人才職業素養的構建和培育。（三）原計劃經濟運行習慣阻擾著高職學生職業素養的全面培育。計劃經濟體制下，人才供需

5、強調的是政府職能部門根據各專業部門提出的人才需求計劃，對教育機構作指令性要求，采取計劃調劑，不需要學校研究市場。市場經濟建立以后，在人才的培養與運用層面，更多的是由人才市場來調劑。尤其是伴隨高新技術的發展，新型經濟的出現及其勞動組織的重構，勞動分工和職業分工的自由度增加，活躍性加劇。而許多高職院校沒有及時進行市場調研、切實樹立市場經濟理念、形成市場經濟的思維方式和運行模式，不去主動了解用人企業的人才需求，不能做到有的放矢地培養人才。致使大量的畢業生不具備當前各類職業崗位所需的職業素養，造成了一方面是廣大畢業生就業困難，另一方面是企業嘆息“招不到合適的人選”的尷尬局面。（四）高職大學生職業素養培

6、養實踐環節建設存在問題。第一，高職院校大學生職業素養培養體系不健全，這樣，直接導致高職畢業生在就業競爭和職業適應上欠缺某些素質，或是各種素質發展的嚴重不平衡，如專業技能很高，但是職業道德意識缺乏，心態不好，誠信缺乏，人際交往溝通很差等。第二，從職業素養培養內容上，看重職業技能培養，輕職業道德、職業意識與行為習慣的培養。把就業指導課作為必修課的學校還是極少數。第三，從職業素養培養途徑看，形式多樣，但缺乏有效的統合，各部門各行其是，重復活動多，偏重文藝活動，學生疲于參加大量的活動，質量高有價值的職業素養培養活動少，且參與面不廣。第四，從職業素養培養手段看，偏重學校教育，企業、社會和自我教育少，對企

7、業、社會和自我的認識非常欠缺，使得學生不能很好的適應社會和工作崗位，學生的可持續發展受到限制，發展潛力不大。第五，缺乏系統、有效的職業素養培養考核機制，特別是針對高職院校職業素養培養的隱形課程。如何打造高質量、高水平的職業素養培養活動，制定科學、合理的考核評價體系，提高學生的自我參與積極性，以及做好校園文化和企業文化的對接，這都要我們進行深入的研究，探索出行之有效、可量化操作的機制和辦法。另外，學校作為一個教育部門，更多的精力都專注在在校生身上，企業和已畢業學生不屬于學校的管理范圍，造成職業素養培養教育反饋機制不健全，反饋時間滯后，導致反饋信息提到的問題學生一而再再而三地出現。三、在學生實驗實

8、訓中加強學生職業素養的方法： 為了提高我系學生的職業素養，在系部實驗實訓集中實習的幾周時間內，學生管理辦公室和系團總支、學生分會積極組織在實訓課余和晚自習時間對實訓學生開展各種形式的職業素養教育與培訓。1、強化學生的職業道德意識。首先，職業道德具有較強的穩定性和連續性，涉及到每個從業者如何對待職業，如何對待工作，是一個從業人員的生活態度、價值觀念的表現。其次，職業道德可以運用職業道德規范約束企業內部人員的行為，促進企業內部人員的團結與合作，調節企業人員和服務對象之間的關系，有助于維護和提高企業的信譽，促進企業的發展。針對當前高職學生正處在個人的道德意識、道德行為發展的養成階段，職業道德意識尚未

9、完善，培養學生樹立愛崗敬業、忠誠勤奮、誠實守信、節儉責任、熱情服務等良好的職業道德意識對學生今后的職業生涯具有重要的意義。2、培養學生的職商意識，引導學生探索提高職商的有效途徑。通常來講，提高職商的有效途徑包括以下幾點：熱愛并專注于自己的工作，以熱情和執著打動別人；樂于思考，把握自己努力的方向；積極主動把自己融入到整個團隊中去；不斷學習，掌握新知識新技能，以適應未來的工作；用行動創造機遇，敢于冒險；樹立主人翁意識，處處為公司著想，關注企業發展；敢于競爭，樹立正確的競爭意識；有效利用時間，用大腦去工作等3、著力培養學生六大職場必備的個人職業素質。（1）、工作態度。態度決定一切，堅持原則、主動服務

10、、勤奮努力是職場中最關鍵的三大態度。具體的說就是按公司的規定做事；在工作中必須有服務的意識，不論是外邊的客戶還是內部的同事；把本職工作做好后，才有可能去做更多的工作，才有可能得到領導的重視從而得到提升。（2）、品牌形象。個人形象指的主要是容貌、氣質、妝飾、談吐等外在的、值得開發利用的資源。職業形象是個人職業生涯的標點，對職業成功有著重大意義。良好的職業形象不僅能夠提升個人品牌價值，而且還能提高自己的職業自信心。職業形象要達到與個人職業氣質相契合、與個人年齡相契合、與辦公室風格相契合、與工作特點相契合、與行業要求相契合。個人的舉止更要在標準的基礎上，在不同的場合采用不同的表現方式，在個人的裝扮上

11、也要做到在展現自我的同時尊重他人。（3）、職業禮儀。學會正確運用常用的商務禮儀，找準自身在商務活動中禮儀上存在的誤區和問題，并提出改善的最佳方法，使自身的職業特征和外在魅力得以強化，必將對個人的工作績效產生深遠而重大的影響。（4）、有效溝通。在完成工作的過程中，任何一件事情都要不斷地與同事溝通以達成共識。企業中的大部分矛盾是由于大家沒有溝通或不懂得如何溝通所引起的。有效溝通能夠解決沖突，達成共識，從而提高效率。能否與同事、領導有效溝通，是職場新人適應職場的重要保證。（5）、團隊合作。團隊是由員工和管理層組成的一個共同體，團隊有著自己的特征和合作的原則。團隊精神就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。在團隊當中，沖突是永遠存在的，而沖突恰恰是團隊不斷創新，不斷前進的一個推動力量。（6）時間管理。如何根據價值觀和目標取向管理時間，是一項重要的技巧。它能使人控制生活，善用時間，朝自己設定的目標前進，而不致在忙亂中迷失方向。四、效果與總結通過在實驗實訓過程中的