1、大班教師課堂教案模板 教案的作用有很多。作為老師，教案的重要性是不容小覷的。首先在編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業，下面是我為大家整理的大班教師課堂教案模板，希望能幫助到大家! 大班教師課堂教案1 活動目標： 1、學習兩人三足走，鍛煉腿部力量及身體的平衡。 2、提升動作協調與配合能力。 活動準備：兩人一根長布條。 活動過程： 1、準備運動：腿部放松操。 2、提出活動內容。 找個好朋友，把自己的一條腿和伙伴的一條腿綁在一起，在戶外的平地上走一走，感受怎樣才能走好，不摔跤，而且走得快。 3、幼兒自由嘗試練習，教師巡回了解情況。 4、集中交流學習。 請幾對朋友來表演一下，一起說說該怎樣走就能

2、走得既快又穩? 有好方法及時請大家學一學，如：兩人同時喊口令，保持同一節奏;被綁腿走一步，另一條腿并一步的方法等。 5、分小組比賽，激發幼兒再次練習兩人三足走。可根據情況重復進行幾次。 6、敲打按摩腿部，做放松運動。 教學反思： 1、孩子的主體性： 在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結游戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平時玩的基礎上進行加工和改造，正因為是孩子們經常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。 2、提供豐富多樣的操作材料。 在本次活動中我提供了綁腳繩

3、子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探索時可以想各種各樣的方法，因為材料的豐富多樣，所以孩子們不會出現你爭我搶的現象，這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們在豐富多樣的材料中學會了游戲的玩法，體驗了游戲的快樂。 3、創設情境，吸引興趣。 在整個活動中我創設了一個幫小學里的哥哥姐姐運皮球，從而讓孩子們進行兩人合作進行練習，并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運過去，所以在運皮球之前要把本領學好。從而讓幼兒進行自由探索本領，而后學會本領。最后以把本領學會，去幫哥哥姐姐運皮球為結尾。讓整個情景都參與其中，讓孩子們非常的感興趣。 大班教師課堂教案2 活動背景： 在每

4、天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎?”有的說：“這有什么好害怕的，又不高。”有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了!” 捕捉到這個興趣點后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。根據以上的情況便生成了這個活動。 活動目標： 1、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協調能力。 2、有參加體育活動的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰。 活動準備： 1、幼兒人手一只布袋 2、準備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小

5、樹枝 活動過程： 1、準備活動： “小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧!” 聽音樂跟老師做準備活動。 2、導入：探索布袋 “小朋友，這是什么?”(布袋) “你們以前和布袋玩過游戲嗎?現在我們就和布袋來玩游戲吧!” 老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來!” 幼兒探索，老師輔導。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子) (評析：在活動的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進入主題，充分發揮了孩子的想像空間，調動參與活動的積極性。) 3、學習雙腳并攏跳 “小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!” “我們請她為我們表演一下，好嗎?” 請這位小朋

6、友演示，其余的坐下休息。 “還有誰有不同的玩法?” 請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的? 演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋) 小結：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。 “那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎?” 提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助 “袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來。” 幼兒朝著老師的方向向前跳。 (評析：這部分是重點，在活動中，利用布袋來束縛孩子們活動，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩，又輕，又快，又高;根據幼兒的不同情況加以引導鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰勝自己，克服

7、恐懼心理;能力強的為他們加油鼓勵，體現同伴間的相互關心。) 4、游戲：挑戰自我過獨木橋 (1)、選擇一條獨木橋(一高一矮)勇敢的跳過去。 師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎?” 幼兒說一說。(一高一矮) “小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎?” “真勇敢!那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢?我們來試一試。” 師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要注意安全。” (過獨木橋時，教師引導幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。) “孩子們真勇敢，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧!”“誰來說說你是怎么跳過去的?” (請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關心的美好

8、情感。) (評析：為了豐富幼兒的經驗，讓幼兒自己來跳高的獨木橋，挑戰自我，增強自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己尋找方法。) (2)練習與同伴合作跳。 “大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢?” 先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。 幼兒探索，師巡視指導，引導多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協調跳。 (評析：這部分是難點，要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過引導讓孩子們協調好動作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩，并一起分享勝利帶來的歡樂。) 5、小游戲：搶紅旗 “那我們來個

9、比賽，搶紅旗!” 師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。 (評析：以游戲的形式來突破難點，舉行比賽，運用競爭、鼓勵、表揚的手法來進一步練習，更激發了孩子們的積極性及練習的興趣。) 6、結束部分 (1)放松練習雪人融化了 “唉呀!我好累啊!大家累嗎?那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧!” “啊呀呀!我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了!” (2)整理布袋 “嗯，游戲結束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧!” 活動評價： 本次內容是通過

10、每一個具體活動來落實到幼兒身上。根據新綱要中指出：要為幼兒一生的發展打好基礎，注重能力的培養，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。 活動準備是為具體活動目標服務的，幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得發展的。因此，本次活動準備能與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。 這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，在相互的鼓勵，幫助中學會了雙腳并攏跳，探索到了一些有關跳的玩法。 大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索

11、，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。 活動反思： 本次內容是通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。根據新綱要中指出：要為幼兒一生的發展打好基礎，注重能力的培養，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。 大班教師課堂教案3 活動目標： 1、知道上課時自己應該做的事情。 2、積極表達自己對小學的印象、想法。 3、愿意當小學生，感受當小學生的光榮。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、培養幼兒敏銳的觀察能力。 活動準備： 幼兒用書我當小學生 活動過程： 一、引導幼兒觀察掛圖，觀看小學生上課的過程，自由表達自己對小學生上課的印象。 1、教師：你們觀察了小學生上課時的情景，看見了他

12、們的哪些好行為?有什么感想? 2、幼兒表達自己的想法。 二、引導幼兒看幼兒用書，進一步了解小學生上課時的要求。 1、教師：你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。 2、幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應的五角星涂上顏色。 3、教師小結：專心聽講、舉手發言、遵守課堂紀律等都是好的行為。 三、模仿游戲“我當小學生”。 1、教師和幼兒共同模仿小學生上課時的具體情境。 2、幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。 3、教師和幼兒模仿小學生的課間活動：進行課前準備、游戲等。 4、引導幼兒說一說自己的感受。 5、教師小結，引導幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

13、四、教師和幼兒討論、總結。 1、教師：你認為小學生在學校中進行的哪些活動很重要?為什么? 2、教師：你們還想學習小學生進行哪些活動? 3、幼兒表達自己的想法。 4、教師和幼兒共同小結：當小學生很光榮，從現在開始應學習照顧自己、管理自己。 效果檢查： 通過講解讓幼兒知道上課時應該做什麼事情能踴躍積極的表達自己對小學生的印象及想法，愿意當小學生，感受當小學生的光榮。 大班教師課堂教案4 活動目標： 1、通過游戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。 2、通過游戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。 3、培養幼兒的擴散性思維和協作

14、能力。 活動準備： 1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。 2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。 3、大鼓一面，柱子兩根。 4、錄音機、磁帶。 5、場地布置如圖。 活動過程： 一、引出課題，引起興趣。 幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。 師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎? 二、活動熱身操。 (放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦! 教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。 三、用圈來搭建迷宮。 為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。 (一)熟悉鼓聲，練習

15、基本動作。 你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎? 1、熟悉鼓聲。 教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種慢慢敲;第二種快速敲;第三種短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢? 2、聽信號做動作。 幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲走，快速敲跑，敲鼓邊跳。 3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。) (二)分散練習，搭建迷宮。 1、提出要求。 你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看

16、誰搭的和別人不一樣。 2、幼兒操作。 3、走跑練習。 迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。 請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個漂亮的動作，好嗎? 4、雙腳跳躍練習。 剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。看誰跳得，做的

17、動作最有趣。 (三)自由組合，合作搭建迷宮。 1、提出要求。 你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個伙伴合作搭一個迷宮好嗎? 2、幼兒操作。(自由組合) 3、走跑交替和跳躍練習。 你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。 注意，在敲鼓面的時候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在里面跳著檢查;停下的時候，我會舉兩面旗于，你要動腦筋怎樣同時跳 入這兩種顏色的圈里。 (四)分組練習。 我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術都不錯。現在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務就交給你們了!高興嗎? 1、提出要求。 現在，

18、我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的建筑師合作得。 2、幼兒分組操作。 3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作。現在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。 四、通過游戲造高樓來整理活動器具。 你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。 (教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。) 五、結束。 辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂) 活動反思： 本次活動的重點定位在觀察，觀察也

19、是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。 大班教師課堂教案5 活動目標： 1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動的氛圍中學習有關昆蟲的五個詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個詞語的共同特征都有蟲字旁。 2、擴散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習性和特征。 活動重點及難點： 幼兒能夠掌握五個詞組，認識昆蟲名稱，對昆蟲知識有充分的了解。 活動過程： 一、教師與幼兒律動去郊游 教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發生，小朋友們想

20、不想去看看，我們出發吧。 二、幼兒了解參加音樂會的昆蟲，學習詞語。 1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。 教師：小朋友們，請你們聽聽這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么熱鬧?原來大森林里要開昆蟲音樂會，昆蟲們都想參加，我們看看這么熱鬧的音樂會都有誰來報名了? 2、在觀看課件基礎上，教師與幼兒互動，進行識字活動。 (看課件認識蜜蜂兩個字)教師提問：第一個來報名的是誰呀?(幼兒看后回答蜜蜂)教師配著旋律提問：誰來了?(教師引導幼兒說：蜜蜂)哦，勤勞的小蜜蜂來報名參加音樂會，我們在看看還有誰來了? (看課件認識螞蟻)教師提問：第二個來報名的是誰呀?(幼兒看后回答：螞蟻)教師配著旋律提問：是誰呀?(幼兒說：螞蟻

21、)教師：小螞蟻也來報名參加音樂會了，大森林里太熱鬧了，有一只昆蟲都等不及了，急忙忙的趕來報名，它是誰呢? (看課件認識蜻蜓兩個字)教師提問：第三個來報名的誰呀?(蜻蜓)教師配合著旋律重復提問，讓幼兒認識詞組。 (看課件認識螳螂兩個字)教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經過，也來湊熱鬧，這回誰來報名了?(螳螂)。螳螂是第四個來報名的，這時，有一只昆蟲正在遠處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報名，誰來報名了?(幼兒回答：昆蟲)(看課件認識蝴蝶兩個字)教師：第五個來報名的是誰呀?蝴蝶，教師配合著音律問：是誰呀?蝴蝶教師：有這么多的昆蟲報名參加音樂會，我們一起數一數共有幾只昆蟲來報名?點數1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報名了。 教師：大森林里要求昆蟲們用2天的時間練習節目，2天之后在音樂會上表演。時間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節目。兩天過后，音樂會要開始了，你們還記得誰來報過名? 三、師幼互動，鞏固認識的昆蟲名稱。 教師：誰是第一個來報名的?蜜蜂哪只昆蟲是最后一個來報名的?蝴蝶誰是第3、4個來報名的?蜻蜓和螳螂第二個來報名的誰?螞蟻 教師小結：小朋友的記憶力真好!小昆蟲們都精心準備了節目來參加音樂會，音樂會馬上就要開始了。 四、在游戲中，了解昆蟲的生活習性，進行領域間的整合。 1、蜻蜓將登上