1、教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是：以新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)， 以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的思想做指導(dǎo)。本單元要讓學(xué)生重演人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程?；诳捎^察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，最終認(rèn)識(shí)地球是如何運(yùn)動(dòng)的。 在這一過(guò)程中， 需要學(xué)生多角度地、 持續(xù)地收集地球運(yùn)動(dòng)的證據(jù)，如：資料、理論、模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等， 需要對(duì)證據(jù)進(jìn)行批判性的邏輯加工，還需要具有一定的空間想象力。這些都對(duì)學(xué)生的探究能力提出了一個(gè)全面的挑戰(zhàn)。而本課“人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史”，主要讓學(xué)生

2、了解人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)中最具代表性的觀點(diǎn)： 地心說(shuō)和日心說(shuō)， 關(guān)注并討論兩種學(xué)說(shuō)所使用的證據(jù)及其充分性， 反思自己有關(guān)晝夜現(xiàn)象的解釋。在這課的教學(xué)中， 并不對(duì)兩種學(xué)說(shuō)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)， 希望這兩種學(xué)說(shuō)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生積極的碰撞，促進(jìn)學(xué)生更理性的思考地球是如何運(yùn)動(dòng)的。在本課的教學(xué)中， 首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)的三種觀點(diǎn)：“天圓地方說(shuō)”、“蓋天說(shuō)”和“渾天說(shuō)”，然后指導(dǎo)學(xué)生加以否定這些觀點(diǎn)；接著，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”，找出這兩種學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)，并對(duì)應(yīng)著找出這兩種學(xué)說(shuō)各個(gè)觀點(diǎn)的解釋，通過(guò)可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)、運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，讓學(xué)生通過(guò)

3、對(duì)比理解到這兩種學(xué)說(shuō)誰(shuí)的證據(jù)更充分些。然后，在對(duì)“地心說(shuō)”不充分的觀點(diǎn)進(jìn)行否定，對(duì)“日心說(shuō)”的觀點(diǎn)再進(jìn)一步討論，看其是否充分；最后，利用本課學(xué)到的知識(shí)，對(duì)上節(jié)課關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的解釋進(jìn)行修正，看保留哪些和否定哪些。 這樣，讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)： 認(rèn)識(shí)否定再認(rèn)識(shí)再否定和肯定一些的過(guò)程，在這過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生利用可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、 參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證的能力。二、 教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 學(xué)情分析：學(xué)生在上一節(jié)課對(duì)太陽(yáng)東升， 白天來(lái)臨； 太陽(yáng)落山， 夜幕降臨的晝夜交替現(xiàn)象進(jìn)行了合理的假設(shè)。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)知道了1、地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)；2、太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)；3、地球

4、自轉(zhuǎn)，太陽(yáng)不動(dòng)；4、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)等都能形成晝夜交替現(xiàn)象。能對(duì)一種現(xiàn)象提出自己的假說(shuō)，具有一定的空間思維能力。因這節(jié)課所教的學(xué)生是農(nóng)村學(xué)生，他們知識(shí)面較城市學(xué)生要窄些， 要查找的書籍或上網(wǎng)等手段要比城市學(xué)生缺乏些，因此，這節(jié)課為學(xué)生提供了有關(guān)人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的有關(guān)史料， 并繼續(xù)研究晝夜現(xiàn)象的成因。其中托勒密的 “地心說(shuō)”和哥白尼“日心說(shuō)”的觀點(diǎn)很多是來(lái)自理性的推理而非天文的客觀觀察，帶有很強(qiáng)的思辨色彩， 這些都是小學(xué)生很難明白的。 這希望學(xué)生能認(rèn)真的對(duì)證據(jù)進(jìn)行比較，自由地對(duì)提供的證據(jù)提出個(gè)人的看法，并將這些證據(jù)和他們關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋結(jié)合起來(lái)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)晝夜現(xiàn)象的成因。

5、（二） 、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、知道“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的觀點(diǎn)，并能找證據(jù)解釋觀點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)到對(duì)同一種現(xiàn)象可能有許多不同的解釋，科學(xué)的觀點(diǎn)是建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上的。3、 通過(guò)認(rèn)識(shí)科學(xué)家對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋，修正自己對(duì)晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。（三） 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)：教學(xué)重點(diǎn)：理解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系。（四） 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)：知識(shí)技能準(zhǔn)備： 對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的成因能有多種假設(shè)，并有一定的空間思維能力和邏輯判斷能力。學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件、晝夜交替現(xiàn)象假說(shuō)的簡(jiǎn)圖、 地球儀、透明塑料盒。學(xué)生：記錄表等。（五） 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（即：教學(xué)案設(shè)計(jì)）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)案）

6、學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)（教案）生：一起回答上節(jié)課討論并實(shí)驗(yàn)過(guò)的幾種晝夜交替現(xiàn)象的情況，為這節(jié)課做鋪墊。生：回答。（一）、復(fù)習(xí)引入： 1、談話：我們上節(jié)課通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)知道了哪幾種情況下地球上會(huì)出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？2、談話：要解釋晝夜現(xiàn)象， 首先必須對(duì)地球的形狀和運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行探索，揭示課題： 人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史。 在這方面曾經(jīng)有許多不同的觀點(diǎn)： 多媒體展示這些觀點(diǎn) “天圓地方說(shuō)” 、 “蓋天說(shuō)”、“渾天說(shuō)”師：教師在黑板上直接給出晝夜交替現(xiàn)象的幾種情況的簡(jiǎn)圖。指導(dǎo)學(xué)生再次回顧晝夜交替現(xiàn)象的假說(shuō)，引入新課。師：引入課題，板書課題。課件展示認(rèn)識(shí)地球的幾種觀點(diǎn)。師：指導(dǎo)學(xué)生否定這些觀點(diǎn)。不強(qiáng)

7、調(diào)學(xué)生能回答生：分小組討論，并紀(jì)錄下討論的結(jié)果。然后匯報(bào)。生：思考并回答相關(guān)問(wèn)題。生：思考并回答相關(guān)問(wèn)題。你們贊同這些觀點(diǎn)嗎？后來(lái)又出現(xiàn)了兩個(gè)著名的觀點(diǎn)和學(xué)說(shuō)，你們知道是哪兩個(gè)嗎？（二）、兩種觀點(diǎn)大碰撞。1、談話：敘述“地心說(shuō)”的來(lái)歷和“日心說(shuō)”的來(lái)歷。小組討論：請(qǐng)用直線在書上勾出托勒密“地心說(shuō)” 的主要觀點(diǎn)和哥白尼 “日心說(shuō)”的主要觀點(diǎn)。分組討論。小組匯報(bào)交流。思考 1：“地球是球體”托勒密的證據(jù)是什么？“地球是球體”哥白尼的證據(jù)是什么？思考 2：“地球處于宇宙的中心，而且靜止不動(dòng)。”托勒密的證上。下面教師可展示這三種觀點(diǎn)和學(xué)說(shuō)。師：指導(dǎo)學(xué)生知道托勒密“地心說(shuō)”的主要觀點(diǎn)和哥白尼“日心說(shuō)”的

8、主要觀點(diǎn)是什么？“地心說(shuō)”的主要觀點(diǎn)是：地球是球體，地球不動(dòng)，是宇宙的中心，其它星球圍繞地球轉(zhuǎn)?！叭招恼f(shuō)”的主要觀點(diǎn)是：地球是球體，地球在運(yùn)動(dòng)并且在自轉(zhuǎn)，太陽(yáng)不動(dòng)是宇宙的中心，地球等星體圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)師：在黑板上板書這些觀點(diǎn)。師：對(duì)比指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“地心說(shuō)” 和“日心說(shuō)”關(guān)于地球是球體的觀點(diǎn)的證據(jù)的充分性。從而認(rèn)識(shí)“日心說(shuō)”的證據(jù)更充分些。師：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較和理解地球是不動(dòng)還生：思考并回答相關(guān)問(wèn)題。生：思考并回答相關(guān)問(wèn)題。生：對(duì)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”進(jìn)行小結(jié)。生：分析討論“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”據(jù)是什么？“地球是在運(yùn)動(dòng)，并且24 小時(shí)自轉(zhuǎn)一周?！备绨啄岬淖C據(jù)是什么？思考 3：“所有的日月星辰都圍繞著

9、地球旋轉(zhuǎn)，并且每天做一次圓周運(yùn)動(dòng)”托勒密的證據(jù)是什么？“太陽(yáng)是不動(dòng)的， 而且處于宇宙的中心”哥白尼的證據(jù)是什么？思考 4: “地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”有哪些相同和不同之處？2、師生小結(jié)：“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的觀點(diǎn)和它們的相同和不同。是運(yùn)動(dòng)的證據(jù)的充分性，體會(huì)到“日心說(shuō)”比“地心說(shuō)”的證據(jù)更充分。從而認(rèn)識(shí)到地球是運(yùn)動(dòng)的。師：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“地心說(shuō)”以地球?yàn)橹行暮汀叭招恼f(shuō)”以太陽(yáng)為中心的證據(jù)充分性。師：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”進(jìn)行比較知道相同點(diǎn)是：都認(rèn)為地球是球體；不同點(diǎn)是：“地心說(shuō)”認(rèn)為地球不動(dòng)，是宇宙的中心，其它星球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球在

10、運(yùn)動(dòng)并且在自轉(zhuǎn)，太陽(yáng)不動(dòng)是宇宙的中心，地球等星體圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“地心說(shuō)”在當(dāng)時(shí)還是有它積極的意義，同時(shí)也認(rèn)識(shí)“日心說(shuō)”也不是就完美的了，還需要關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象成因的解釋，并指出是哪種簡(jiǎn)圖。生：回答。（三）、 修正觀點(diǎn)，提升自我。交流討論： 1、“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？如果能，相當(dāng)于我們前面模擬實(shí)驗(yàn)中的哪一種。2、根據(jù)上面兩種學(xué)說(shuō)的分析和討論，你要排除哪一種解釋？保留哪一種解釋？為什么？（四）、全班總結(jié)。師生對(duì)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)” 這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)， 知道各自的主要觀點(diǎn)和證據(jù)。 以及這兩種觀點(diǎn)對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。同時(shí)認(rèn)識(shí)到人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展和完善的，需要不斷補(bǔ)充和修正。不斷補(bǔ)充和修正。師：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”就是我們模擬實(shí)驗(yàn)中的一種