1、學習必備歡迎下載地震中的父與子讀寫結合微課設計環節一 、教學目標：1 有感情地朗讀課文， 從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的信任。2讀寫結合訓練點：領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法，并學習運用。二 、教學重點：有感情地朗讀課文， 從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的信任。三 、教學過程：一、順學而導，感受父愛。（一）潛心讀書，自讀自悟。1、出示文章最后一自然段中“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。” ，齊讀，說一說自己對這句話的理解。2、我們先從父親談起，從哪里可以看出這個父親了不起呢？找到相關的句子讀一讀，

2、想一想讀懂了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。（二）匯報收獲，相機點撥。1、匯報交流，重點引導學生從句子中理解和感悟父親的了不起，并帶著自己的感受練習朗讀。學習必備歡迎下載句段一：他頓時感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起！ ”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。a、師：從這句話中，你體會到了什么？b、指導學生讀出堅定的語氣。練習朗讀，指名賽讀，評議讀。句段二：這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我?”a、眼睛是心靈的窗戶，從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什么 ? b、指名匯報

3、。練習朗讀。句段三： “他挖了小時、小時、小時、小時，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第小時， 他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：”a、作者不厭其詳地把表示時間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么? b、抓住寫時間的詞，體會時間的漫長，感悟句子的表達效果。練習朗讀，評議，賽讀，讀出時間的漫長。2、小結：課文通過外貌、語言、動作的描寫來表現父愛的寫作方法，刻畫了一位愛子心切的父親。學習必備歡迎下載二、讀寫遷移，感悟信賴。（一） 學生繼續匯報讀書收獲， 教師相機引導學生感悟兒子的了不起。1、學生讀寫阿曼達的句段，并談體會。兒子的了不起：（1）句段一：挖到第小時

4、，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音： “爸，是你嗎 ?”a、指名說：兒子憑什么認為來救他們的人是他的爸爸? b、你從中感受到這是一個怎樣的孩子？（2）句段二：父親聲音顫抖地說： “出來吧！阿曼達。”“不！爸爸。先讓我的同學出去吧， 我知道你會跟我在一起， 我不怕。不論發生什么，我知道你總會跟我在一起。”a、從這句對話中，你體會到這是個怎樣的孩子？b、指導練習朗讀，指名匯報，指導讀出父親的興奮、兒子的勇敢無畏和堅定。2、引導學生想象廢墟下的阿曼達和他的同學是怎樣度過這漫長的38小時，嘗試著學習課文的表達方式寫一寫。師：同學們，這個勇敢善良的孩子，憑著對父愛無比堅定的信任，憑著“我總會和你在一起”

5、的信念，在廢墟下帶領著他的同學們度過了漫長的 38 個小時，在這 38 個小時中，他會遇到些什么？他會想些什學習必備歡迎下載么？他是怎樣通過他堅定的語言、神態、動作來帶領同學們度過難關？讓我們學習上一段描寫父親的寫法，試著寫一寫。3、學生自由練筆，讀寫結合。開頭：只聽得“轟隆”一聲巨響，阿曼達的的眼前一黑4、四人小組先反饋交流，選出代表匯報，師相機點評，著重點評學生有沒有抓住人物的語言、神態、動作、心理等描寫人物，體現人物品質。三、品味幸福，拓展延伸。1、師：同學們，在經歷了生與死的考驗之后，這對了不起的父與子團聚了，請大家看課文中的插圖，父子倆緊緊地抱在一起，幼小的兒子阿曼達笑得那么開心， 這位可敬的父親卻哭了。 巨大的喜悅占據了他的心，這個時候，笑和哭都表達著一種同樣的感情，都表達著這位父與子之間的濃濃的親情啊!同學們我想此時此刻，我們每個人都會由衷地對這對父與子發出祝福的。此時此刻，你會說些什么呢?想一想，同桌之間先互相說一說，再指名匯報。2、今天我們從課文中體會到了偉大無私的父愛，可是生活中不是每個人都能經歷這種驚心動魄的事。父母的愛啊， 就是早起為我們熱好的