1、三年級語文上冊第一單元三年級語文上冊第一單元單元集體備課單元集體備課一、單元主題：多彩的生活單元主題：多彩的生活一、教材分析：這一組有 4 篇課文。課文從側面反映了豐富多彩的兒童生活。 有的描寫了小學生歡樂幸福的學校生活。 體現了我國各族兒童之間的友愛和團結；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、 快樂的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的； 有的通過敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟； 有的贊美鄉村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質。本單元學習內容本單元學習內容： 我們的民族小學 金色的草地 爬天都峰是精讀課文， 絕招是略讀課文。口語交際：我們的課余生活

2、，在口語交際的基礎上進行習作。二、學生分析：這一組課文對于三年級學生來說， 從理解上比較容易，學生讀一遍課文就知道說了一件什么事，但課文中有些詞語難度比較大， 需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級到中年級的第一組課文。 首先要考慮銜接問題。通過本組學習讓學生盡快適應中年級的學習。三、單元教學目標三、單元教學目標1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。3.本單元的生字生詞。四、教學重難點：1.學會本單元的生字新詞，讀懂課文。2.練習有感情的朗讀課文，積累文中優美的句子。3.擴大對各民族的

3、了解。五、單元知識體系五、單元知識體系（一）字12認識 24 個字 （包括園地一中的 “認認讀讀” ） 會寫 37 個字。難寫易錯的字戴蝶舞摔耍釣瓣仰辮3. 多音字 gn ho hung（1）干好晃 gn ho hung ji cho shng（2）假朝盛 ji zho chng d s f（3）都似發 du sh f xing bi相背 xing bi4.形近字胡-蝴率-摔交-跤同-銅連-鏈瓣-辮耍-要釣-鉤昂-仰攏-籠（二）詞1.理解并積累的詞絢麗多彩一本正經引人注目終于居然汲取2.多樣疊詞白發蒼蒼笑呵呵一老一小3.關聯詞語： （讀有關句子，并練習仿寫）不是而是一會兒一會兒4近義詞招引（招

4、惹）敬愛（尊敬）合攏（聚攏）假裝（偽裝）搖晃（晃動）居然（竟然）似乎（仿佛）汲取（吸取）發顫（發抖）5.反義詞安靜（吵鬧）潔白（烏黑）熱鬧（冷清）張開（合攏）盛開（凋謝）歡樂（悲傷）仰（俯）筆陡（平坦）（三）句1.重點理解句子我們的民族小學一文中：（1） “大家穿戴不同語言不同，來到學校都成了好朋友。 ”體會各民族之間的團結友愛， 使學生感受到我們的民族小學是一所團結的學校。（2） “這就是我們的民族小學,一所邊疆的民族小學。 ”體會作者抒發的自豪感情。金色的草地一文中（1） “有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。 ”體會由于作者“起得很早”才發現了草地“并不是”金色的

5、，改變了“我”以往對草地的了解.(2)“我們來到草地上，仔細觀察發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌， 可以張開合上。 ”句中用手掌的動作打比方，形象展示了蒲公英的花張開合攏的樣子，而且小作者是在自己“仔細觀察”中，發現了草地顏色變化的原因，真是很難得。爬天都峰（1） “峰頂這么高， 在云彩上面哩！ ” “筆陡的石級， 石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的。 ”體會天都峰又高又陡。（2） “我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣” “爬呀爬，我和老爺爺還有爸爸，終于都爬上了天都峰峰頂。 ” 抓住重點詞引導學生體會登山的艱難和他們奮力攀登勇往直

6、前的精神。這是文章給我們的第一點啟示。（3） “你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！ ”引導理解要善于從別人身上汲取力量， 善于向他人學習。這是文章給我們的第二點啟示。2.運用修辭手法的句子，體會這樣表達的好處。我們的民族小學中，（1）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。（2）同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。金色的草地中（1）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開合上。（2）從那時起，蒲公英就成了我們最喜歡的一種花。他和我們一起睡覺，和我們一起起床。3.要積累的句子（1） 我們的民族小學中， “這時候

7、，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。 ”（2） 金色的草地中“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被抱住，草地就變成了綠色的了。 ”（四）段1.重點理解的段我們的民族小學第 13 自然段金色的草地第 23 自然段爬天都峰第 2-10 自然段2.特殊作用的段我們的民族小學最后一自然段點明了主題，抒發了自豪、贊美之情。使民族小學給人以難忘和懷念的情感。金色的草地最后一自然段是對全文的總結。 點明了可愛的草地

8、和有趣的蒲公英給童年生活帶來的快樂.3.要積累的段落第一課第 1、3 自然段第三課第 2 自然段4.適合朗讀訓練的段落：要入情入境讀的段落：第一課中第 3 自然段適合角色朗讀的段：第三課中第 39 自然段（五） 篇章1.我們的民族小學反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛、 團結。 文章先寫了路上見聞， 和來到學校時的情景，再寫課上和課下，最后一段的第一句話與課題相互呼應， 起點點明主題的作用。2 金色的草地 作者主要寫了兩件事： 一是哥倆在草地上玩蒲公英；二是“我”發現草地會變顏色及變顏色的原因。其中第三自然段先寫草地顏色的變化，再寫顏色變化的原因。3.爬天都峰敘述順序為“爬

9、天都峰之前爬上了天都峰爬上天都峰之后”.（六）情感教育我們的民族小學1、了解民族小學的學生幸福、快樂的學習生活。聯系生活實際，與同學交流自己的校園生活。2、收集少數民族的相關資料及我國各民族之間團結友愛的故事，增強民族自豪感。金色的草地理解課文內容，增強熱愛大自然的感情， 并利用課余時間觀察大自然，了解大自然，體驗大自然帶給我們的樂趣。爬天都峰懂得要善于從別人身上汲取力量， 在困難面前要有戰勝困難的勇氣和信心，并與同學們交流自己平常遇到困難時是怎么做的。六、課程資源開發六、課程資源開發1、 綜合性學習本單元的綜合性學習是“記錄自己的課余生活”再第 1 課后提出要求，在第 3 課后又安排了階段性

10、的交流，整個學習活動貫穿整個單元，因此學生要在課下進行積極主動的學習活動（1）設計表格，包括時間、活動內容、收獲和感受，認真記錄課余生活。（2） 用繪畫的形式把自己的課余生活畫一畫。（3） 設計閱讀記錄卡， 欄目包括書名、 內容摘要、 閱讀收獲等，記錄讀書收獲。（4） 收集反映課余生活的圖片，進行課余生活圖片展。（5） 喜歡做小制作的同學要把制作過程記錄下來， 保管好自己的小制作。（6） 組織好語言文字，用文字敘事自己的課余生活。2、 口語交際：本次口語交際是本組綜合性學習的一個組成部分， 話題是交流自己的課余生活。根據要求學生課前應做好準備：（1）介紹自己課外讀過的書，準備與同學交流讀書收獲。（2）講講自己游覽了那些風景，說說自己的感受，展示拍攝的照片。（3）介紹自己的小制作，說說制作過程和感受。（4）交流課余生活記錄本，說說學會了哪些記錄方法。（5）交流在這次活動中的收獲和感受。（6）交流今后課余生活的打算，說說怎樣使課余生活更有意義。3、習作本單元習作內容是在口語交際的基礎上“寫一寫自己的課余生活” ，因此，學生在習作前要先回憶自己近段時間的課余生活內容，自己整理綜合性學習的有關資料， 翻閱自己的課余生活記錄，結合口語交際時與同學們的交流