1、    小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第五冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)    劉彥春【摘 要】本文筆者通過(guò)一篇教學(xué)設(shè)計(jì)向我們展示了一堂生動(dòng)、活潑,而又具有良好教學(xué)效果的英文課,正如她的設(shè)計(jì)思路所講:將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外,維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不但掌握了所學(xué)知識(shí),而且還擴(kuò)大了學(xué)生們的知識(shí)面,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 興趣培養(yǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析there are stone animals這一單元是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第五冊(cè)第八模塊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第五冊(cè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度逐漸增加的關(guān)鍵時(shí)期。本學(xué)期不僅要讓學(xué)生掌握主要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),還要讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本情感意

2、志力。本單元的主要語(yǔ)言功能是描述客觀存在的物品及數(shù)量。這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣描述客觀存在的物品及如何說(shuō)明實(shí)際的數(shù)量。二、教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“stone、animal、elephant、horse、lion、camel、monster”。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“how many stone animals are there? there are 24. there is a lion. there is a elephant.”3.運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語(yǔ)交際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“how many stone anima

3、ls are there? there are 24. there is a lion. there is a elephant.”四、教學(xué)難點(diǎn)句型“there is a/an there are ”的掌握和單詞“l(fā)ion、scary、monster、camel、stone、animal、elephant”的正確發(fā)音。五、設(shè)計(jì)理念1.從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手,由潛入深,由易到難,降低英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)難度。創(chuàng)造輕松,活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生有充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的空間。2.充分利用圖片、多媒體教學(xué)軟件等手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中來(lái)。以學(xué)生為活動(dòng)的主體,教師為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者。3.利用t

4、pr、角色扮演等活潑有趣的形式,通過(guò)玩一玩,說(shuō)一說(shuō),猜一猜等形式增加課堂教學(xué)的感染力。4.采用實(shí)地語(yǔ)言的調(diào)查活動(dòng),通過(guò)手、腦、口、眼在活動(dòng)中并用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶,同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高教學(xué)效果。六、教學(xué)過(guò)程1.熱身復(fù)習(xí)(1)師生問(wèn)候。簡(jiǎn)單的問(wèn)候可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感,使他們很自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。(2)熱身活動(dòng)。教師與學(xué)生起立一起說(shuō)chant“there is a cute monkey sitting on a tree.”并作響應(yīng)的動(dòng)作。采用chant和游戲來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒,建立輕松、和諧、民主的課堂氛圍,對(duì)聲音洪亮、有表情并且有動(dòng)作、有節(jié)奏感的學(xué)生予

5、以獎(jiǎng)勵(lì),也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型“how many stone animals are there? there are 24. there is a lion. there is an elephant.”奠定了良好的基礎(chǔ)。(3)復(fù)習(xí)。讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)物的聲音,之后問(wèn)學(xué)生;“whats this? whats that?”將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。設(shè)計(jì)思路:通過(guò)這三項(xiàng)活動(dòng)營(yíng)造了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛,調(diào)動(dòng)了積極性,拉近了師生之間的距離,為上好本節(jié)課打下了良好的基礎(chǔ)。2.新課導(dǎo)入用多媒體課件出示一只小鳥(niǎo)的一半,同時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生:“whats this?”直到學(xué)生猜出“i

6、ts a bird.”接著問(wèn)學(xué)生:“how many birds are there?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“there is one bird.”如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái),教師給與指導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生跟著說(shuō),教師及時(shí)板書(shū)以上句子,并讓說(shuō)得好的學(xué)生讀一讀,或帶領(lǐng)全班來(lái)讀。教師使用以上方法利用學(xué)過(guò)的單詞繼續(xù)教授句型“whats that ?its a horse. how many horses are there?there are three.”當(dāng)學(xué)生說(shuō)“there are three.”時(shí),教師進(jìn)行板書(shū),并與“there is one bird.”進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)單復(fù)數(shù)的不同。設(shè)計(jì)思路:創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓

7、學(xué)生能在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段達(dá)到新課標(biāo)的基本要求,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的效率,溫故知新,自然導(dǎo)入新課。3.知識(shí)新授(1)出示多媒體課件,展示十三陵。教授新句子,“l(fā)ook!the ming tombs.”帶領(lǐng)學(xué)生一起看圖說(shuō)話。教師問(wèn):“what are there at the ming tombs?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“there are stone animals.”教師再問(wèn):有多少石頭動(dòng)物?(how many stone animals are there?)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:24個(gè)。(there are 24.)然后讓學(xué)生根據(jù)教師的示范,以小組的形式練習(xí)新句型。“l(fā)

8、ook. there is a lion. there is a camel. there is an elephant. and there is a horse.”再到班級(jí)前表演。教師根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境,以啟發(fā)式教學(xué),身體力行,生動(dòng)形象地把句型“how many stone animals are there? there are 24. there is a/an camel/elephant/horse.”展示給學(xué)生。(2)教師利用多媒體將帶聲音的動(dòng)物圖片,馬、駱駝、獅子、大象等展示給學(xué)生,叫幾聲就代表幾個(gè),讓學(xué)生提問(wèn)并回答:“how many are there? there is

9、 a/an there are ”利用多媒體動(dòng)畫(huà),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的觀察能力和獨(dú)立思考能力,也使他們的聽(tīng)力得到了有效鍛煉。(3)讓學(xué)生帶著問(wèn)題看電視、聽(tīng)錄音并跟讀。教師在讓學(xué)生聽(tīng)錄音前,先把學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文,同時(shí)用筆勾出課文中的生詞和“there is a/an there are ”并試圖猜出生詞和句型的意思。讓他們?cè)诼?tīng)錄音時(shí)集中精力。從英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)際出發(fā),運(yùn)用多媒體再現(xiàn)課文內(nèi)容,使學(xué)生猶如身臨其境,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。原聲模仿是必不可少的教學(xué)步驟,有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,為英語(yǔ)的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)

10、。(4)教師將“l(fā)ion,elephant,horse,camal,monster”這些單詞寫(xiě)在黑板上“there is a/an . there are ”句型的后面,請(qǐng)學(xué)生首先根據(jù)插圖說(shuō)一說(shuō)它們的意思,教師利用對(duì)動(dòng)物的喜好向?qū)W生講解這些單詞。請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀,然后采用小組開(kāi)火車(chē),大組齊讀等多種方式,注意及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音,之后把單詞融入到句型中去,練習(xí)“how many are there? there is a/an there are ”。學(xué)生自己進(jìn)行操練。(5)教師利用板書(shū)向?qū)W生詢(xún)問(wèn)“how many are there?”。學(xué)生回答“there is a/an there are

11、 ”教師可利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的數(shù)量。(6)教師教授新單詞“stone,animal,elephant,horse,scary”請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。然后采用小組開(kāi)火車(chē)、大組齊讀等多種方式,注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。(7)教師根據(jù)課文提出一些問(wèn)題讓學(xué)生作答,并領(lǐng)讀課文,從而使全體學(xué)生都能流暢地朗讀課文并進(jìn)一步理解課文。設(shè)計(jì)思路:通過(guò)以上的教學(xué)方法,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣,練就扎實(shí)的基本功,在不知不覺(jué)中消化了重、難點(diǎn),從而達(dá)到了教學(xué)的目的。4.鞏固練習(xí)(1)讓學(xué)生再次看電視、聽(tīng)錄音并跟讀。教師在班級(jí)巡視,并及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(2)讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)課文。小組活動(dòng)策略使每一名學(xué)生都積極參與教學(xué)過(guò)程,發(fā)揮集體智慧,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)讓學(xué)生帶著頭飾分角色到班級(jí)前表演課文。運(yùn)用頭飾等教具進(jìn)行角色扮演,進(jìn)行比賽,使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,使課本的內(nèi)容具體化,形象化地解決了教學(xué)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路:利用小學(xué)生好動(dòng)、好勝的心理,采用表演比賽等形式,使學(xué)生在反復(fù)操練中鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn),破解難點(diǎn),從而達(dá)到熟練的