1、人教版小學語文三年級教案模板 語文是一門綜合性非常強的學科，它貫穿于學生的整個學習生涯，可以培養學生的邏輯思維，對于提高人文素養，加強語言交際能力，建立學生的人生三觀有著非常重要的作用。今天我在這給大家整理了一些人教版小學語文三年級教案模板，我們一起來看看吧! 人教版小學語文三年級教案模板1 果園機器人 學習目標 1、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。 2、感受科學技術的發展給人們的生活帶來的巨大改變，激發學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。 3、提高對文章的略讀能力。 教學準備 1、上網查找有關機器人的資料，了解機器人在哪些領域起了哪些作用。 2、準備一個電動智能小狗玩具。 教學過程

2、一、引入、激趣 1、出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。(通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發強烈的好奇心和求知欲。) 2、師引導：機器狗是多么有趣、多么聰明啊!機器人是怎樣的，會有多么能干呢?你想知道嗎?那就請自己讀一讀24課果園機器人(師板書課題) 二、自讀課文，理解大意 1、課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎?先說給你的同桌聽聽。(然后再指名說，注意引導學生把內容說清楚完整。) 2、課文中的機器人是怎樣的呢?哪些地方有趣?找到有關的句子勾出來，再反復地讀幾遍。 3、和小組的同學交流自己的感受。 三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎? 四、隨著科學技術的迅猛發展，

3、機器人的本領也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網查找了相關的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。(指名匯報收集的資料。) 五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么?誰來說一說。(師總結：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創造的人類更令人稱贊!) 六、作業：(小練筆)讓我們展開想象，想一想自己將來想發明什么樣的機器人，它有哪些本領，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。 人教版小學語文三年級教案模板2 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課生字，理解生字組成的

4、詞語。 3、憑借具體的語言材料，體會對拉薩湛藍的天空的贊美，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。 教學重難點： 學習本課生字，能正確書寫。體會通過對拉薩天空的贊美來表達對拉薩的無限熱愛之情。 教學準備： 掛圖;生字卡片;有關拉薩的資料。 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、情境導入，揭示課題。 1、播放有關拉薩的音像資料。 2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨一起走進西部，走進拉薩，去欣賞那里別具風情的迷人風光，去仰望那與別處不同的天空。板書課題：7、拉薩的天空 二、初讀課文。 1、自由讀文，要求學生讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。 2、認讀生字新詞，了

5、解詞意。 (1)去掉拼音，讀準生字。 (2)給生字找朋友。 (3)讀準新詞，并再回到文中，讀懂新詞。 (4)小組交流對詞語的理解。 3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。 4、初步感知課文。讀了課文，你想說什么?學生自由表達，教師相機引導。 三、教學生字字形，指導書寫 1、出示生字。指名讀。 2、識記生字字形。 3、指導書寫。 第二課時 一、復習。 1、聽寫詞語。 2、指名朗讀自己喜歡的自然段。 二、精讀感悟。 1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么? (1)拉薩的天空的特點：湛藍、透亮。 (2)品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么?由此你體會到什么? 2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能

6、體現拉薩天空特點的語句。 (1)小組交流，并讀一讀。 (2)教師巡視，相機指導。 (3)全班交流品味，學生讀句，談體會。 (4)圖片展示 人教版小學語文三年級教案模板3 媽媽的賬單 設計理念 “以生為本”“以讀為本”把閱讀教學活動視為寬松愉悅的“讀書交流會”，為學生提供充裕的課堂主動學習的時間，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以學定教，順學而導，注重學生獨立閱讀能力的培養，讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。 教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。 3、培養獨立的閱讀和質疑的能力，培養學生合作探究的精神

7、。 教學流程與設計意圖 一、巧設懸念，激發興趣 1、板書“060” 2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問? 3、(在算式下方打一個問號)這個問題的答案就藏在媽媽的賬單這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。 (設計意圖：利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節課的學習中。) 二、循導自學，整體感受 1、這是一篇略讀課文，平時你是怎么學習這類課文的? 2、結合學生的發言梳理引導(讀一讀、想一想、畫一畫、議一議)。 3、自主學習 4、交流閱讀收獲 (設計意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得。”在學生自學前，梳理出富有彈性

8、的學習方法，減少學生學習的隨意性與盲目性，既培養了學生良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。) 三、質疑問難，合作探究 1、交流問題 2、帶著問題小組合作學習 四、引導解讀，品味真情 1、(出示小彼得的賬單)讀了小彼得的賬單，你讀懂了什么? (結合了解彼得開賬單的原因、目的，理解詞語“如愿以償”并指導朗讀) 2、品讀媽媽的賬單，體會情感。 (1)用自己喜歡的方式再讀讀賬單，說說你讀懂了什么? (2)結合自己的媽媽，想象一下十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。 (3)計算媽媽十年來的報酬，體會母愛無價與無私。 3、圖文結合，了解小彼得的轉變，體會母愛的偉大。 (1)從小彼得的神態、動作與表情中體會他的“羞

9、愧萬分”。 (2)指導朗讀。 4、領會“060”的含義 (引導學生多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，將無聲語言轉化為有聲的語言，讓學生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗語言文字中所蘊含著思想感情，將媽媽的賬單蘊含的深刻情感步步推進，層層提升。) 五、表達感受，抒發情感 作業超市 我想對小彼得說： 我想對彼得的媽媽說： 我想對自己說： 我想對自己的媽媽說： (鼓勵學生寫出自己心里想說的話，使學生的現時感受和以往的積累相互作用，從而引導學生從感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。) 六、總結深化，拓展延升 1、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學們變得更懂事了，讓我們在心中永遠鉻記這份愛的賬

10、單。 2、最后讓我們一起來朗誦媽媽的愛這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。 總結：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。 (在拓展性閱讀中，學生的語言積累量不斷地增加，理解力不斷地增強。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產生共鳴。) 人教版小學語文三年級教案模板4 教學目標： 1、學會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會背誦。 2、能借助解釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。 3、激發對詩歌的熱愛，培養課外主動積累詩歌的

11、良好習慣。 教學過程： 一、.導入，揭示課題 1、聽，孩子們，歡快的音樂響起來，小手拍起來，讓我們一起唱起來吧。(聽春曉) 2、聽完這首兒歌，你能感覺到哪個季節的氣息撲面而來?(春) 3、就讓我們一起揭開春天的面紗，走進春天。(欣賞圖片)你能用一個詞來描繪春天嗎? 4、春暖花開，鳥語花香，春天給人們帶來生機勃勃的景象。從古到今，多少文人墨客用詩詞描繪出一幅幅優美的畫卷。今天我們一起走進宋代詩人蘇軾的惠崇春江晚景，和老師一起書空課題。(板書課題)指導“惠”字書寫。 5、是誰?(簡介蘇軾) 6、心中有目標，學習效率會更高，請同學們輕聲朗讀本節課的學習目標。 7、認識畫家，引出全詩 (1)關于這幅畫

12、，你想知道些什么? (2)引導質疑：這幅畫是誰畫的? (3)簡介惠崇 過渡：蘇軾就以惠崇春江曉景為題目作了一首題畫詩，他是怎樣寫的呢? 二、岀讀古詩，整體感知 1、初讀古詩，放聲讀詩，看清字形，讀準字音，讀到自己滿意為止，開始。 2、檢測生字，指名讀，齊讀。 3、指名讀全詩，誰來讀給大家聽一聽?(強調生字的讀音要準。) 4、讀出詩的節奏感，聽老師范讀，畫出停頓來。古人讀詩講究節奏感，七言律詩用二二三的節奏，指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。 5、齊讀。(指名讀，指名讀，齊讀，注意讀出節奏，讀出韻味。)(課件) 三、品讀古詩，感悟詩境 1、師：知曉詩人，讀通詩句，是學好古詩的前兩步，詩讀通

13、了，詩句的意思你能讀懂嗎?理解詩意，進而體會的情感。 2、師：古人云：書讀百遍，其義自見。讓我們小組合作學習， 一讀：讀景物，把看到的景物劃出來。 二讀：讀詩文，把詩文的意思讀到心里。(根據課文插圖和課后解釋，小組內討論交流詩句的意思。) 三讀：讀自己，把你的情感讀出來。(課件) 3、小組合作，師巡視指導。 4、交流前兩句 師：詩歌寫了哪些景物? 學生匯報，隨機點撥。 詩中描寫的景物有：竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。 思考：春天江水溫暖，群鴨最先感覺到。詩中那句詩寫的，讀出來。春天江水溫暖，我們看得見嗎?詩人又是怎樣感受到的呢? 理解“三兩枝”“鴨先知” 站在江邊，看到這春意盎然的美景

14、，心情怎樣?假如你就是詩人，你會說些什么? 師：孩子們，畫中清波漾漾，有青青是的翠竹，三兩枝的桃花，江面上有戲水的鴨群，詩人由遠及近向我們展現了這么優美的畫面，讓我們用朗讀把它的沒讀出來吧! 5、交流后兩句。他把畫家沒法畫出來的水溫冷暖，描繪得如此富有情趣、美妙傳神!此外，他的高妙還表現在幽默的想象上。 (出示后兩句)師：你讀懂了什么? 師：你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎? 師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦的嫩芽。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。 師：詩句中“短”能否換成“壯”?(春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春天才生出

15、的，用壯顯然不合適。) 師：哪些景物詩中有，畫中沒有?(河豚)這是的想象。 為什么看到蔞蒿，蘆芽就想到河豚呢?蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家。聽老師講個小故事，就明白了。(出示小故事) 過渡：孩子們，后兩句多有趣味，這三種景物蔞蒿，蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必蘇軾寫完這首詩已是垂涎三尺了，讓我們把這種趣味讀出來吧! 6、指導朗讀： 用優美的語言把學生帶入意境。(眼前這情景，鴨子陶醉了，河豚陶醉了，詩人陶醉了，我們也醉了。下面同學們有感情的朗讀，加上表情、動作去感受春天之美!) (出示課件，整首詩)生齊讀。熟讀成誦。小結(板書)體會的情感? 9、古時候，詩、歌、音樂、舞蹈是融為一

16、體的，詩配上好聽的音樂就可以吟唱，讓我們一起來聽聽吧!一起唱起來，用歌聲來感知春天的美好! 人教版小學語文三年級教案模板5 教學目標 知識與能力：有感情地朗讀和背誦這首詩。 過程與方法：通過詩中描寫的情景，培養學生的想象能力和形象思維能力，理解詩句的意思和意境。 情感態度與價值觀：培養學生熱愛讀詩的興趣，激發對祖國山河的熱愛之情。 教學重難點 情感朗讀，感悟詩境。 教學方法 情境教學法，朗讀感悟法 教學過程 配樂，課前欣賞祖國山河美景。 一、問題導入，釋題。 1、孩子們，你們喜歡游山玩水嗎?都去過哪些風景優美的地方? 2、所謂“讀萬卷書，行萬里路”，祖國處處都有迷人的風光，三清山令人神往，長江

17、風光無限旖旎，廬山瀑布氣勢磅礴，黃山云海云霧繚繞祖國大好河山看不完、道不盡。有一位唐代詩人，他也游歷了許多名山古川，寫下了千余首流傳千古的詩歌，被人們稱為“詩仙”，他就是李白。(板書) 4、今天，我們就要學習他寫的一首山水名詩望天門山(教師板題，望天門山)就讓我們跟隨大詩人李白去望天門山，欣賞山水美景。(教師板書：望) 5、釋題：“望”就是遠遠地看，那么李白在這兒望到了哪些美景呢?讓我們去詩中尋找答案吧! 二、合作探究 1、請同學們看清要求，自由讀讀古詩兩遍。(課件要求：讀準字音，讀通詩句) 2、誰來讀給大家聽一聽?指名讀，正音。 3、初步指導讀出詩的節奏。 4、根據手勢，標畫節奏。 5、師生

18、合作疊讀詩歌，體會詩歌一唱三嘆之美。 三、展示交流 1、感受詩歌的景美。 這詩中有歌，詩中還有畫呢。望天門山這首詩一句一景，就像一幅水墨畫。下面我們靜靜地默讀一下，找一找每一句都有哪些景物，拿起筆圈畫下來。(課件出示要求：學生默讀詩，邊讀遍圈。)(指名匯報) 2、巍巍天門山，滔滔楚江水，還有孤帆紅日，這么美的景物，誰來讀一讀詩文? 3、學習第一、二句。課件出示：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。這句詩中哪個字最讓你感受到天門山的氣勢?(抓住斷字感受江水的氣勢)當李白看到浩蕩的楚江水劈山而去，不禁發出這樣的吟誦(生讀，讀出氣勢) 4、這樣洶涌的江水，這樣的氣勢，誰來讀。(指名讀，再讀，男生讀，全班讀。) 5、一邊想象畫面再讀。并讓學生用優美的語言說出自己仿佛看到了怎樣的畫面。 6、紅日、白帆、碧水、青山，李白的心和山水已相融在一起。詩人揚帆而下，望此美景，不禁吟誦孩子們，讀