1、    探析高校分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革現(xiàn)狀及對策    趙巍摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，分析化學(xué)在高校課程中的教學(xué)受到了越來越多的重視。作為高校中許多專業(yè)的一門基礎(chǔ)性必修課程，分析化學(xué)的教學(xué)有利于學(xué)生對化學(xué)原理、方法及實驗技能的掌握，能夠幫助學(xué)生逐漸樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，可促進學(xué)生分析、解決問題能力的提升。文章對分析化學(xué)的教學(xué)改革展開了討論，提出有效的措施，實現(xiàn)教學(xué)水平的提升。關(guān)鍵詞：分析化學(xué) 改革 現(xiàn)狀及對策 分析：g642 ：a ：1003-9082 （2017） 04-0108-01引言在高校課程的學(xué)習(xí)中，分析化學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識與學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)

2、的一門經(jīng)典課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)分析化學(xué)能夠逐漸樹立準(zhǔn)確測定這一理念，進一步明確量的涵義并形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)態(tài)度，獲得分析與解決問題能力的提高。一、分析化學(xué)分析化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的一個分支，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分、含量、測定方式、形態(tài)等為主要研究對象，是人們剖析與認知自然界的有效途徑。分析化學(xué)的發(fā)展離不開理論、技術(shù)、問題之間的作用。在經(jīng)濟與科技水平不斷進步的時代背景下，分析化學(xué)的內(nèi)容逐步完善，得到了日益廣泛的應(yīng)用。為了實現(xiàn)基于更少的精力、時間、風(fēng)險、材料來獲得更多信息的目標(biāo)，現(xiàn)代分析化學(xué)需在選擇性、準(zhǔn)確度、靈敏度、形態(tài)分析等方面作出進一步提升，實現(xiàn)仿生化和智能化。二、高校分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的現(xiàn)狀1.

3、定量分析的改革現(xiàn)狀化學(xué)的定量分析指的是以定性、結(jié)構(gòu)分析為基礎(chǔ)來測定構(gòu)成物質(zhì)相關(guān)成分的具體含量，最常用到的有滴定分析、重量分析以及分析數(shù)據(jù)處理等方法。目前大部分高校還不夠重視定量分析的改革，改革進程十分緩慢。一些高校即使展開了定量分析改革，也僅僅止于內(nèi)容更新、整合或儀器分析的滲透交叉等方面，無法滿足科學(xué)發(fā)展的真正需求。2.儀器分析的改革現(xiàn)狀環(huán)境、生命、材料科學(xué)的繁榮與數(shù)學(xué)、電子學(xué)、物理學(xué)等的不斷進步給分析化學(xué)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，儀器分析在這樣的背景下應(yīng)運而生，短時間內(nèi)便在理論、方法和技術(shù)等層面獲得了突飛猛進的發(fā)展，并于20世紀(jì)80年代被正式納入到分析化學(xué)的教學(xué)中。近年來許多高校為了促進化學(xué)教學(xué)

4、的發(fā)展開始進行儀器分析改革，然而基礎(chǔ)設(shè)備條件的落后、師資水平的不足等給改革造成了巨大困難，使改革難以全面徹底地開展。3.定性分析的改革現(xiàn)狀定性分析在高校早期的分析化學(xué)教學(xué)中便占據(jù)了重要地位，是經(jīng)典化學(xué)當(dāng)中的必備內(nèi)容。當(dāng)下的化學(xué)定性分析作用與地位在學(xué)科相互滲透的時代下被慢慢削弱，其學(xué)時日漸減少并被化學(xué)儀器所占用，一些高校甚至直接將定性分析劃分到無機化學(xué)內(nèi)容中。三、改革高校分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的對策1.轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容格局分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容同基礎(chǔ)化學(xué)有較多重復(fù)，屬于基礎(chǔ)化學(xué)的延伸，只有重視二者的相互聯(lián)系，避免分析化學(xué)的獨立講授，才能防止教學(xué)資源與時間的不必要浪費。故分析化學(xué)的教學(xué)需結(jié)合基礎(chǔ)化學(xué)內(nèi)容做出合理的

5、精簡，對重復(fù)內(nèi)容進行科學(xué)壓縮，鼓勵學(xué)生課余對基礎(chǔ)化學(xué)的相關(guān)內(nèi)容做好鞏固復(fù)習(xí)，通過課程關(guān)系的平衡協(xié)調(diào)來提高教學(xué)的效率。2.強化教材內(nèi)容建設(shè)教材建設(shè)是改革化學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容的必要前提。現(xiàn)代分析化學(xué)的教學(xué)要改變傳統(tǒng)的以培養(yǎng)知識豐富、基礎(chǔ)牢固、能力高的人才為宗旨的理念，樹立培養(yǎng)個性化、自主性、創(chuàng)新型人才的教學(xué)目標(biāo)。在建設(shè)教材時要結(jié)合實際情況，適當(dāng)增加反映能源、環(huán)境、生命等領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r、成果與前景的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)科的交叉滲透中體會化學(xué)的生活化。3.正確看待儀器分析目前高校化學(xué)分析的教學(xué)改革存在盲目傾向現(xiàn)象，一些高校忽視教學(xué)體系完整性而一味縮減化學(xué)分析的內(nèi)容，盲目增加儀器分析比重，學(xué)生在未完成掌握基本化學(xué)

6、知識、技能的情況下很難準(zhǔn)確理解儀器分析的相關(guān)理論，這種片面擴充新內(nèi)容的做法不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。高校分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革過程中應(yīng)當(dāng)立足于人才培養(yǎng)目標(biāo)，綜合分析現(xiàn)有師資力量與設(shè)施條件，在平衡經(jīng)典分析、現(xiàn)代分析內(nèi)容的前提下正確認識儀器分析，幫助學(xué)生打下牢固的化學(xué)分析基礎(chǔ)。4.積極改良教學(xué)方式傳統(tǒng)的高校分析化學(xué)采用的是被動講授教學(xué)模式，教學(xué)方法十分單一枯燥，學(xué)生的能力無法得到良好的訓(xùn)練。高校分析化學(xué)的教學(xué)改革要明確教學(xué)目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在改革時強調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮與創(chuàng)新力的激發(fā)，將教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，借助剖析教學(xué)重難點和創(chuàng)設(shè)問題情境來指導(dǎo)學(xué)生完成思考討論，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加

7、深學(xué)生對分析化學(xué)知識的理解。四、討論與建議綜上所述，改革分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容是時代發(fā)展與學(xué)科滲透的必然要求，對于高校人才的培養(yǎng)和分析化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升都具有重要的現(xiàn)實意義。目前高校分析化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容改革中還存在諸多亟待解決的問題，對此需要從轉(zhuǎn)變內(nèi)容格局、強化教材建設(shè)、改良教學(xué)方式、引入有機物分析和正確看待儀器分析等方面采取措施，確保教學(xué)內(nèi)容改革的合理性，從而為社會輸送更多高質(zhì)量人才。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生綜合分析和解決問題以及探索知識和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。分析化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更是把綜合分析、問題解決作為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的因素之一。分析化學(xué)是化學(xué)及化工相關(guān)專業(yè)的課程重要組成部分，是基礎(chǔ)與專業(yè)課程的之間的橋梁學(xué)科，是化學(xué)及化工相關(guān)專業(yè)必修的重要課程。但是由于其內(nèi)容廣泛、實用性強，學(xué)生普遍反映分析化學(xué)內(nèi)容繁雜，難學(xué)難記，難理解，所以學(xué)生普遍認為分析化學(xué)難學(xué)的課程之一。如何將分析化學(xué)知識與相關(guān)的課程知識結(jié)合起來，深入淺出地教給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生主動性，是分析化學(xué)教師在教學(xué)過程中面臨的重要挑戰(zhàn)。五、結(jié)束語總而言之，加強分析化學(xué)教訓(xùn)內(nèi)容改革的研究，能夠?qū)崿F(xiàn)高校分析化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，使得學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，從而實現(xiàn)分析化學(xué)教學(xué)效率的提升。參考文獻1馬曉明，瞿洪明，楊林.國內(nèi)外大學(xué)化學(xué)課程設(shè)置分析與比較兼談高校化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新j.河南科技學(xué)院學(xué)報，2011，08：56