1、前滾翻說課稿尊敬的各位評委，大家上午好！我是 號參賽選手，今天我說課的內容是水平二、三年級的教材前滾翻，下面我將從說指導思想、說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學流程、說教學預計效果、場地與器材十個方面進行說課。一、 說指導思想本課依據新課標的要求，堅持“以學生發展為本”以“健康第一”為指導思想，結合三年級學生的身心特點及認知規律，在鍛煉身體的同時，加強心理健康的教育，提高自主、合作、探究學習的能力，培養學生對體育的興趣和愛好，讓學生在有限的時間內獲得更大的發展，使大部分學生獲得成功的體驗。 二、 說教材本課是選自小學體育與健康水平二的教材內容。前滾翻是大綱要求學會

2、的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。通過練習，能夠發展學生身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調和平衡能力。培養學生勇敢、頑強和互幫互助的優良品質，促進學生身心和諧發展。三、說學情 本堂課授課對象為水平二、三年級學生，三年級學生具有模仿能力、好奇心和表現欲都很強的特點，教師在課堂上應充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生好動、好玩、自我約束能力較差，注意力易分散等身心特點，教師在授課時對于學生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的學生在教育時要注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。四、說教學目標根據教材的特點，結合水平二學

3、生的實際，我確立以下教學目標：1.認知目標：讓學生了解前滾翻的動作方法，使90%以上的學生基本掌握前滾翻動作要領。2.技能目標：通過練習發展學生的柔韌、靈敏、協調等素質，提高身體的平衡能力，促進學生身體的協調發展。 3.情感目標：激發學生學習的興趣，培養學生自主學習、自覺鍛煉、團結協作和克服困難的優良品質。 五、說教學重、難點：重點：低頭、含胸、團身緊和提臀、蹬腿協調配合。難點：動作協調、滾動圓滑。 六、說教法 為了達成目標，我確立了本課的教學方法。我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優美的動作示范激發學生“我要

4、學”的情感，以及采用講解法，通過教師的講解，使學生更快更好地掌握動作要領，突出重點、突破難點。七、說學法 根據三年級學生的學情，我制定的學法有：觀察法、模仿嘗試學習法、重復練習法、對比學習法、小組合作學習法等。八、說教學流程這將是我要重點說的環節，本課教學程序分為三個部分：1. 準備部分：這部分教學用時約6分鐘激發興趣，導入新課。整隊，安排見習生。良好的開端是成功的一半，前滾翻是有一定危險性的技術動作。所以課的開始部分必須使每個學生的身體充分活動開。因此，我設計了一套自編熱身操，“小雞舞”，動作簡單易學，只有4個動作（示范）。學生在音樂小雞、小雞的節奏中跟隨我進行熱身運動。本環節我采用圓形隊伍

5、，目的是讓每一位學生與老師都能近距離的觀察到對方。也為后面兩人一組的練習和游戲的場地布置奠定基礎。本部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。2. 基本部分：這部分教學用時約30分鐘直觀學習，進入新課。本部分是整堂課教學的主要環節，為較好完成本課運動技能目標，我依據循序漸進原則，把這一部分分成三個層次推進教學。第一層次：導入練習 3分鐘興趣是最好的老師，為激發學生練習前滾翻的欲望，我一開始進行了情景創設：師：請問小刺猬遇到危險時是如何保護自己的呢？（學生爭先恐后的回答著，團身，把身體團成球狀等等，這時教師要獎勵給最積極回答問題學生一個表現的機會，刺猬再次

6、體現團身動作，然后，教師做示范，引出本課教學內容前滾翻。）第二層次：學練完整動作 20分鐘（五個環節）（1）教師語言引導：師：剛剛同學們已經模仿了小刺猬的團身滾翻動作，現在動腦想一想，怎樣才能像小刺猬一樣，順利地滾翻過去呢？通過提問，讓學生說一說是怎樣做的，學生踴躍發言。（得出團身緊結論）再分小組進行自練，進一步改進和完善動作。通過這種提問的方式，來進一步激發學生的學習欲望，給學生自由的空間，培養了學生自主學習的能力。（2）教師示范、講解動作要領：師：同學們通過嘗試，肯定想了解一個完整而又正確的前滾翻動作是嗎？這里教師再示范幾次前滾翻動作加深學生的認識，同時也滿足了學生的求知欲望。（3）運用兒

7、歌進行練習：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓學生提高學習的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領。要想解決低頭、含胸、團身緊，提臀、蹬腿協調配合的教學重點，就必須保證動作的連貫性，這里我處理的方法是（把墊子的一頭墊高）讓學生從高處向地處做前滾翻，來增加滾動的動力，提高前滾連貫性，這個方法可以很好地突破本課的教學重點。（教學遵循由簡到繁，由易到難，由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、討論的過程中掌握技術要領。）（4）保護幫助與糾錯：學生在練習的過程中可能會出現頭頂觸墊的錯誤動作，教師及時啟發引導學生，這里我采用的處理方法是（讓

8、學生拿出課前準備好放在墊子下的發帶戴在頭上，讓學生體會，頭后、頸、肩、腰、臀、依次著墊向前滾動的動作）來突破教學難點。然后請學生展示，集體進行講評后再集體練習，當有個別學生還會出現翻不過去的現象，這時引出同伴之間的保護與幫助練習。解決了一系列的問題后，可讓學生完整的動作練習幾次。教師巡視糾錯，提示學生相互觀察，通過糾錯進一步激發學生的學習興趣，引導學生學練完整動作，無形中提高前滾翻的動作質量。設置這一環節的目的是培養同學之間互幫互助的優良品質，并通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質量，同時也培養了學生的安全意識。（5）推優示范：讓好的同學進行動作示范，為學生提供展示自己的平臺，提高學生的

9、學習動機，整個環節都是在輕松、和諧、愉快的環境下進行的，學生在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領。第三層次：情景游戲 7分鐘游戲最能滿足低年級學生好玩、競爭的心理需求。教師創設情景:師：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），障礙跑鉆山洞跨過小河，目的是充分利用現有器材，體現一材多用，即節約了時間又增加了練習密度，約2-3組，游戲中前滾翻與其它技術相結合，通過游戲即鞏固了前滾翻動作要領，又增強學生的綜合素質，還提高了課堂氣氛。3. 結束部分，這部分教學用時約4分鐘為了消除激烈運動而產生的緊張狀態，減輕、恢復心理和生理負擔。利用墊子進行放松，我帶領學生在輕松愉悅的放松音樂中做自編放松操拉伸練習。使學生得到身心的全面放松。孩子們圍成圓圈，進行全身心的放松，與情感交流，既達到了恢復身心的目的，又體現了和諧，民主的師生關系。課堂講評小結，收回器材，師生道別。1分鐘九、說教學效果及教學反思1.預計生理指標：課的密度：45%左右平均心率：120140次每分鐘；最高心率：160次/分2.在本課的教學過程中，我始終圍繞著教學目標進行教學，注重學生的個體