1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年小學語文工作計劃3篇 好的語文工作方案可以關心同學更好地學習語文。下來請觀賞我給大家網絡搜集整理的小學語文工作方案。 小學語文工作方案一 一、指導思想： 以國家通用語言文字法和訓練部、國家語委關于進一步加強學校一般話和用字標準化工作的通知精神為指導，依據市語委辦工作指示，結合我們學校原有對加強標準語言文字工作良好根底的實際，加快我校語言文字工作標準學校的建立工作，更好地發揮學校在全社會語言文字標準工作中的根底作用。進一步增加語言文字的標準意識、法制意識和推廣一般話的參加意識，以"構建和諧語言生活，營造共有精神家園'為主題，把

2、"說一般話，寫標準字，做文明人'作為工作重點，加快一般話的推廣普及進程，進步全社會語言文字標準化應用程度。 二、工作目的與要求 1、大力推廣和普及一般話。要將一般話作為老師的教學用語。老師全部持一般話合格證書上崗。 2、要將說好一般話作為同學應具備的根本力量來培育。語文課堂教學要重視培育同學的朗讀力量的訓練，要留意培育同學的語感。要引導同學用一般話交談、溝通。力求把一般話說得正確、流利。 3、大力推行標準漢字和漢語拼音方案。以標準漢字為訓練、教學和校內環境用字。學校的名稱牌、標記牌、指示牌、電子屏幕、公文、印章、教案、試卷、板書及教學軟件、自編教材、板報、宣揚櫥窗、等能自覺用

3、法標準漢字和正確用法漢語拼音標注。 4、進步師生的語言文字標準意識，建立起較為完善的學校語言文字工作網絡，健全相應的規章制度，形成與訓練教學融為一體的語言文字管理和監視機制。 三、工作重點 1、加大宣揚的力度。 要在師生中開展形式多樣、富有實效的國家通用語言的宣揚訓練活動。在一班級新生入學訓練中加強漢語拼音的教學。在校內的顯著位置要設立永久性宣揚牌，并與校內文化融為一體。通過校內網、苗苗播送電視臺等多種形式開展宣揚活動。 2、營造標準化的校內文化氣氛 (1)要大力宣揚創立工作的重要意義和主動作用，通過豎標牌、貼提示句、宣揚周活動、召開會議、制定規章制度等形式，營造良好的創立環境和氣氛，使這項工

4、作不斷深化人心。 (2)依據目前學校的校內設計規劃，力求做到文化墻內容豐富、醒目，圖文并茂;教室內小同學守那么、標準等隨處可見;各室室牌齊全、整齊、用字標準。 (3)加強對校內文化的催促，建立督查制度，連續在老師和同學中開展"啄木鳥'行動，隨時觀看和理解學校的文化動態，人人爭當校內文化的主人，真正使我們學校布置上的語句通順，用字標準、意義明白、布置合理。 3、要不斷養成同學的良好習慣 (1)為了持續地標準語言文字工作，把此項工作推上一個新程度，把老師的教轉化為同學的學，轉化為同學的自覺行動，進而到達肯定程度的語言文字素養，各條線、各村校、各班級老師都要分別向同學提出不同的要求

5、，把堅持說一般話、寫標準字作為一項常規要求。課上，一發覺哪位同學說話時咬音不準，老師或同學就要準時訂正。課間，不管是與老師還是同學，都必需用一般話溝通，并且要逐步講究肯定的語音、語速、語調。要求同學作業等書寫除了規定肯定的格式外，還要強調書寫端正、排列整齊，不寫錯別字或少寫錯別字，讓人看明白。 (2)要組織同學走上街頭、走向社會，主動參加"啄木鳥行動'，查出某個店面、某個廣告、某個標語等出現錯字、別字、繁體(異體)字、殘缺字，并作好統計，反應給教師、反應給社會，增加同學的社會理論力量，增加說一般話、寫標準字的社會意識，從中承受肯定的訓練。 4、要進步老師工作要求，做到說寫標準

6、化 (1)說一般話。各老師都要依據學校常規教學標準要求，上課時，堅持用標準的一般話上課;課間，不管是與同學，與家長，還是與老師談話，一律說一般話，并逐步養成良好的習慣。 (2)用標準字。各老師不管是備課、上課板書、修改作業，還是記載其他資料，要自覺做到并強化自己書寫標準化，板書字跡端正;評語力求不寫錯別字、異體字，不寫病句，讓同學看清看懂;備課等資料記載版面清潔、美觀，講究語法修辭規律等。 四、加強管理，完善機制，進步語言文字工作標準性 1、加強組織建立，明確職責抓重點 全體老師要進一步增加對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作指導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使一般話成為教學語

7、言和校內語言。要進一步完善學校、教研組、班級三級管理網絡體系，并重視發揮學校、家庭、社會訓練的"三結合'作用，校內外互相協作，各部門各司其職、各負其責，確保語言文字工作的順當施行。 2、加強迫度建立，措施得力抓落實 學校要進一步修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關規定，在同學常規管理、教學管理、教學評優、教職員工考核、評選先進和同學評優等各項詳細制度中充分表達，進步管理工作的標準化。講好一般話，讓一般話成為學習、工作、生活的語言。一是把推普工作作為老師綜合考評的考核條件之一。二是老師必需通過一般話程度測試并達標，把一般話教學納入老師業績評估標

8、準。在評優質課，評先進時，也把用法一般話作為老師職業語言列入評比條件。三是全體師生上課、集體活動必需用法一般話，用一般話有感情地朗讀課文，平常交談提倡用法一般話。把推廣一般話列入同學日常行為標準評比中。推行標準漢字，學校全部的訓練教學用字都必需符合要求。學校的各種文件、通知、標語、標牌和老師板書必需嚴守標準。 3、加強檢查考核，管理到位促深化 加強課堂檢查，把一般話教學狀況記入老師業務檔案，以真正有效地標準全校師生的語言文字行為;同學一般話用法要標準，依據語文教學大綱對聽、說、讀的規定標準，同學同教職工交談，同學之間交談，100%用法一般話。 4、加強培訓、競賽，豐富內容形式 學校將主動組織師

9、生語言文字應用力量測試與競賽，逐步養成"人人說一般話，人人寫標準字'好習慣。工會組織老師開展各項活動，使語言文字的推廣工作更加扎實有效。 加強對苗苗播送電視臺通訊員和播送員的培育和培訓，充分發揮苗苗播送電視臺的推普作用。 5、加強檔案建立 建立語言文字工作專項檔案，做到專人專管、分類明確、內容改善、準時整理，留意保存原始資料，促進檔案管理的標準性和科學性。 小學語文工作方案二 一、班級概況分析： 我們班有同學40 名，經過了一個學年的語文學習后，我班的大局部同學喜愛看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們學習習慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業按時完成，字跡端正，發言大膽主

10、動，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一局部同學上課主動性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習愛好不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，信任他們能學好語文。 二、教材分析： 1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以"導語'的形式點明專題，識字課、課文以及"語文園地'中的口語交際、展現臺等內容都圍圍著本組的專題支配。 2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮風光、反映學校生活和引導同學愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經等。 3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童

11、生活。新選的課文有描寫自然現象的秋天的圖畫，有反映同學生活的一株紫丁香、一分鐘，有表達愛國情感的歡慶、我們勝利了等。 4、課后練習重視聯絡同學的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培育語文理論力量。本冊教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調動同學主動思維的練習。 5、打破傳統教材的呈現方式，增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有許多創新和打破。首先，編寫角度由效勞于老師的"教本'變為"學本'。其次，教材的呈現方式，有利于引導同學發覺、探究。再次，在"語文園地'里設有"展現臺&#

12、39;一欄，給同學供應展現學習成果和才能的時機。 6、教材內容具有開放性和彈性。 本冊教材規定了識字量，但同時又引導同學在生活中主動識字，鼓舞學有余力的同學多認字，超過規定的識字量。 三、學習目的 1、復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。 3、會用法音序查字法，學慣用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學慣用一般話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞

13、語。 6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法，養成愛惜圖書的習慣。 7、認識課文中出現的常用標點符號。學習用法句號、問號和嘆號。 8、逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人溝通。 9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。 四、教學措施 1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。留意訂正同學的寫字姿態，培育良好的寫字習慣。 2、重視朗讀指導，采納多種方法

14、，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，關心同學在語言環境中理解詞語和句子的意思。 3、留意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案，制造性地用法教材。 4、教學時，老師要充分發揮"學習伙伴'的作用，借以引導同學仔細思索，綻開豐富的聯想和想象，主動參加溝通、爭論和語文理論活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。 5、引導同學積累好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累

15、的詞語運用于口頭和書面語言之中。 6、鼓舞同學相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。 7、充分利用學校的電教資源，采納多媒體手段進展教學。 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛別人;愛護環境、愛惜動物;喜愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文 "語文園地'，"語文園地'包括四個欄目：我的發覺、日積月累、口語交際、展現臺。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。 小學語文工作方案三

16、一、指導思想 以學校工作方案為核心，以小學語文課程標準為引領，立足我校同學學習的實際狀況，堅持面對全體，打好根底，圍繞"真實、有效'的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現"扎實、高效'的教學，培育同學的語文學習愛好和自主學習語文的力量，全面進步同學的綜合素養。 二、工作重點 1、教學常規常抓不懈，培育同學良好的學習習慣。 2、健全以課堂教學討論為核心的教研，立足校情開展教研活動。 3、開展豐富的語文活動，促進同學學習主動性與語文力量的進步。 三、主要工作 1、仔細抓好理論學習，更新老師的訓練教學的理念。 (1)新課程的學習。明確形勢進展要求，學習新課程，在

17、思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學效勞，為同學效勞。 (2)教學常規的學習。仔細抓好學校教學常規的學習，每位教師要常常對比檢查。 (3)信息技術的學習。要連續加強全體語文老師在信息技術上的應用力量，不斷優化現代化教學手段。 2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。 教學常規包括教學預備、課堂教學、修改與輔導、教學評價、教學討論等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。 (1)以進步課堂教學質量為中心，以優化訓練教學為目的，以轉變教學方式為重點，進步教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。 (2)抓緊抓好備課工作，備老師要依據班級的教材特點和同學的承受力量，支配好教學方案，落實進步教學質量

18、的措施，把培育同學的學習力量放在首位。 (3)加強組內聽課評課活動。要仔細填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，深厚教研氣氛。 3、主動開展教學討論活動，進步教研程度 (1)教研組依據學校教學方案要求，主動開展教學理論活動，各班級要主動討論在新的教學理念指導下如何優化課堂教學構造，在班級組相互聽課，共同進步。 (2)連續加強新課程施行的討論。著重加強對一班級的漢語拼音教學、二班級的識字教學、三至六班級主要以加強習作指導和作文講評的討論為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到"真實、有效'。 (3)鼓舞老師開展教學反思。語文老師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂

19、教學語言變得精確、生動、形象，為同學示范。 (4)堅持集體學習討論和個人自學相結合的做法，語文組每位老師都要做一個終身學習者。除了參與學校規定的學習內容之外，個人依據自己的實際狀況，制定自修內容，重在進步個人的素養品嘗。 (5)重視教學質量的考評工作，仔細做好教學的測評工作。各班級要依據班級的教學實際，搞好教學測評，要充分利用區、鎮的抽查，搞好教學質量的討論與分析，準時發覺問題，提出改良看法和建議。同時在質量教學質量考察的同時，還要重視同學口試的檢查與閱讀量的檢查，進步同學的口頭表達力量和創新理論力量。另外，平常作業，要依據同學的實際盡可能布置老師自己設計的作業，少做練習冊，多布置開放性的作業，少做標準答案，在作業這一環節也要盡可能表達自主的特點，特殊要重視同學的寫字與朗讀的訓練，把同學的寫字與朗讀列入到考察內容上來。(6)加強老師教學的指導，進步訓練質量。本學期爭取各班的合格率達98%以上，優秀率達60%以上，平均分在85分以上，學困生進步率80%以上。特殊是加強對畢業班老師的指導，適時給出指導性的建議，目的是進步畢業班的優秀率，確保合格率到達100%。 (7)開展課改討論活動