1、三年級上冊英語教案Module 1  GreetingsUnit1   Im  Sam.一、教學準備與分析：1教學重點：1.學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。2.引導學生使用Im 句型進行自我介紹。2教學難點：1.要求學生注意Im中m的發音，不要吞音，發音要到位。2.強調Goodbye和Bye-bye的正確發音。3任務設計：A. 學習任務：學習Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進行有禮貌的打招呼。B. 運用任務：通過“親密接觸”游戲，讓學生作真實的自我介紹，來調動學生主動參與的積極性。二課堂教學程序：

2、1、啟動：課前播放學生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學習的活躍氣氛。2導入：啟發學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？ 3呈現：(1)  教師首先以自然的方式配以恰當的手勢動作和不同的語調來向學生問好Hello , Hi。同時也引導學生向教師說Hello , Hi 。然后讓學生相互間用Hello, Hi 練習問好。（2）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello Im 然后請同學作真實的自我介紹。

3、4、操作與指導：（1）指導學生做課堂活動用書活動1，要求學生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學生熟悉這四個小朋友的特征。（2）四人一個小組操練Hello或者Hi，設置不同的場景恰當地運用Hello或者Hi打招呼。（3） 幫助學生理解Im ，并用Im 向全班同學做自我介紹。5、完成運用任務：學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調動學生主動參與的積極性。6、復習總結：（1）聽錄音跟讀磁帶。（2）鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時用Im

4、句型。Unit 2   How are you?一、教學準備與分析1、教育目的培養學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態度，培養學生大膽活潑自信樂觀性格。從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發學生學習英語的興趣。2、教學重點基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine， thank you基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you3、教學難點注意thank中th的發音/教師應注意向學生強調舌尖的位置。4、教學用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。二、課堂教學程序1、啟動活動1：師生一起做TPR活動2：師生相互問候，教師可用hello,(h

5、i)boys and girls向學生問好，老師與學生會話：2、導入有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道發生了什么故事嗎？并問候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”3、操練與指導活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝Im fine thank you.”活動2：“快樂轉轉轉”教師將男女生分開，圍成2個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，Im fine thank you 學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相4復習總結教師請學生做活動用書第2單元活動1，活動2。教師請學生總結本

6、節課所學知識，再次演唱第3單元歌曲，結束本節課的學習。5.教學反思 :本單元是小學生英語的起始單元，為調動學生的學習興趣，教師設計了許多活動，使學生感到學英語是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負擔。這些游戲有：傳話、傳遞圖片、開火車回答、猜、身體反應、打豬、歌唱等。教學反饋效果不錯，學生十分喜歡上英語課，學習積極性很高，雖然有部分同學仍羞于開口，害怕發錯音，說錯話，但我相信，經常地鼓勵、刺激、調動，他們說的欲望會逐步增強，現在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學英語不是很難的事，他們會做得很好，因為老師經常說：“Youre good”.十分欣賞他。另外，我發現堅持大量的重復和操

7、練，能起到事半功倍的效果，但如何使這“大量的重復和操練”顯得有趣而不乏味，是教學中的重中之重。  Module 2 Introductions                             Unit 1  I m Ms Smart1、教學要求基本能聽懂、會說、會讀How

8、 are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語言結構。基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning， Ms Smart2、教學重點學會并運用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.3.任務設計運用任務1  運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。教學課堂程序1、啟動活動1.復習演唱第一模塊第2單元的歌曲。活動2.

9、60;師生互相介紹2、導入以復習第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學，用手帕蒙住一位同學的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測是誰說的，并回應說I m fine ,thank you .How are you ?這時候原先說話的同學跳出來說I m fine ,thank you.3.呈現告訴學生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學，讓我們來看一看他們開學是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Tha

10、nk you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學并給予獎勵。4.操練與指導找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授。提醒學生注意詞匯的發音，如girls  Ms Smart.聽音跟讀，模仿聲音，并進行分角色朗讀。活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。5.完成運用任務完成游戲找朋友，讓學生在班上自由結合，根據今天所學句型，結合自己課外所學的知識，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一

11、比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。6.復習總結教師通過提問的方式，來引導學生總結本單元內容跟讀錄音，復習課文。7.教學反思教師和學生們一起唱歌，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，把他們帶入英語學習的氛圍。 并通過多種感官的刺激，使學生聽音、看圖、會意、學說，提高學生的聽說能力。然后通過積極地師生問答檢查學生的學習效果，并以生動的課件呈現出重點句型。從而激發學生的學習興趣，使他們感受到成功的喜悅. 最后通過活動，使學生對課堂知識得到延伸，學生們學習熱情高漲，起到了事半功倍的效果。Module3   Classroom教案Unit 1 &

12、#160;  Point to the door.一、準備導入：1.      把5-10的數字分別寫在紙上并擺放在教室四周。2.      告訴學生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，讀單詞時，做動作。3.      對學生說：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學生也這樣做。4. 

13、0;    對學生說：“Stand up.” 然后說：“Sit down.”. 讓學生跟指令做動作。5.      數字練習。（指向任意一個指定數字）二、完成活動1. 聽音指圖。1.      讓學生看書，用漢語問圖的內容。這些人是誰？發生了什么事？Lingling在做什么？2.      放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內容相對應的圖片

14、。3.      告訴學生再放一遍錄音時，必須根據Smart 的指令做。三、完成活動2. 聽音說話。1.      再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學生跟讀。2.      教師發指令，學生指圖。四、完成活動3.   說話做動作。1.      讀例句。2.     &#

15、160;教師發指令，學生做動作。3.      學生互相練習。五、完成活動4.  完成活動用書。Unit2:Point to the desk.一、教學目標：1、能正確使用(聽、說、認、讀)單詞:desk,chair.       2、熟練表達并執行以下指令: point to the chair/desk.二、教具準備:  1、卡座、教學磁帶。2、教學掛圖和單詞卡片。三、教學過程： （一）、Greetings and rev

16、iews.  1、T:hello,hello,how are you?Ss:Im fine,Im fine and hello to you.T:goodbye,goodbye,goodbye to you. Ss: goodbye,goodbye,goodbye to you.    2、Lets act the dialoues.（二）、New teaching.1、教師把單詞卡:desk,chair,door,blackboard,bird,window貼在黑板上，請個別學生發出指令，全班學生執行指令。當學生指到desk&chair時，趁機

17、教授新單詞。2、T：Our friend “Tweet-tweet”come here again.Who want to act the bird?請全班學生看老師的口型對小鳥發出指令，鼓勵扮演小鳥的學生為自己的角色設計豐富的動作。 （三）、Practise & Game time.    1、Game:Miss Wang says.2、請幾個學生到講臺前，將他們的眼睛蒙上，然后扶著該學生在原地轉幾圈。請同學發出指令，蒙眼睛的學生要指向相應的物品。其他學生用“yes/no”來判斷他指的是否正確。3、chant:desk,desk,po

18、int to the desk;window,window,point to the window;chair,chair,point to the chair4、學習活動3的歌曲，并請學生做出表演。（四）、知識拓展.A:Hello.B:Hi.A:lets play a game.B:ok!A:point to the window please!B:Ok!please point to the desk.（五）教學反思    在進行教學的過程中，我運用的教學用具有圖片和實物。以活動的為線，體現學生的好動性和以動求學的語言觀。學生通過動作來進行操練，讓他

19、們在玩中學，在學中玩，使他們多感官參與教學，以提高學習效率，變有意識地學習語言為無意識地習得語言。同時設置了集體問答練習、分組問答練習、個體問答練習和聽口令游戲等形式。教學結束后，學生對本課的主要句型和單詞掌握比較理想。 Module  4  Colours 教案Unit 1     Its red一、教學準備與分析：1教學重點：    基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。引導學生運用My name is .語句進行自我介紹

20、并與Im 進行交替使用。2教學難點：   要求學生注意now和green的正確發音，發音要到位。   強調Its的正確書寫格式。3任務設計：A.      學習任務：1、學習五種顏色：red，yellow，blue，green和black，用Its+顏色的語句結構準確地描述事物的顏色。2、學習用My name is .語句結構進行自我介紹。B. 運用任務：活動任務一：通過“幸運顏色大比拼”游戲操練學生對五種顏色的掌握情況。 二課堂教學程序：1、啟動：（1）

21、課前播放并齊唱第二模塊第2單元英文兒歌Good morning ，活躍課堂氣氛。（2） 引導并參與學生進行簡單的對話練習，復習鞏固運用以前幾課所學的問候語。2呈現：（1教師借助動物頭飾進行介紹：Good morning！Im a panda。My name is Panpan。What is your name？進行互相問答，并請同學們戴上panda的頭飾進行相互間對話練習。（2教師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，自然將新知識引出。例如：Im a chameleon。Im red。引出新詞red并給予口型，引導學生一起指著頭飾說：“Now，its red.”然后逐個與學生操練。（

22、3 教師利用藍色、黃色、綠色、黑色chameleon的頭飾，在交談中讓學生理解并掌握blue、yellow、green、black的含義。（4聽錄音跟讀磁帶，掌握本課的對話。3、操作與指導：教師將全班分成5組，分別是紅、黃、藍、綠、黑5組學生。教師在發號施令后5組學生分別從第一位同學開始以最快的速度進行 What is your name？的提問和My name is 的回答。哪一組先完成活動任務，哪一組就是獲勝組，并給予相應顏色的貼畫以鼓勵，從而增強學生的競爭意識。4、完成運用任務：運用任務一：通過“幸運顏色大比拼”游戲操練學生對五種顏色的掌握情況。5、復習總結：（1）

23、聽錄音跟讀磁帶。（2）鼓勵學生在課下仔細觀察、運用所學顏色和句型描繪事物的顏色，畫出一副美麗的自然風景圖，進行展示。   Unit 2   It s a black dog1.教學重點  學會并會運用句型It s a +adj+n來描述周圍的人或事2.教學難點   詞匯a  和  an 的用法區分3.教學任務A 學習任務：學習It s a +adj +n的語言結構學習詞匯dog  desk  chair orange

24、  purple.B運用任務：1、   運用自編韻律來鞏固本課所學的句型，并完成活動用書活動1、2、2、通過學習本課的韻律和歌曲，讓學生學會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲。4、教學用品：      教師自備的橘色、黑色等各色實物卡片，錄音機、磁帶、音樂節奏帶。教學課堂程序1、   啟動活動1、復習歌曲第一模塊第2單元的歌曲活動2、問候語互答2.導入活動1、讓學生展示自己的小作品，好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。3.呈現活動1、告訴大家今天也有個人想

25、當魔術師，猜猜是誰？讓學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？活動2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。4.操練活動1、讓學生聽音模仿盼盼大師的語調。活動2、四人小組結合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發音準、模仿的像。5.完成運用任務活動1、出示Bob的卡片，通過復習Its a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發音。學習韻律Bob is an orange dog6.鞏固復習 活動1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、7.家庭作業 將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽

26、聽8.教學反思：通過課件展示各種顏色的變色龍圖片來認識單詞，學生仿佛置身于變色龍的王國，克服了機械記憶單詞的枯燥，表現出極大的興趣和熱情。Module 5 Unit 1: How many?二、教學目標（一）學生們能熟練掌握數字18。（二）學生們能聽懂、會用How many? 這個句型。（三）復習學過的單詞：red, yellow, blue, black, green, dog, cat, elephant三、教學重點難點（一）重點：數字18的掌握。（二）難點：five的發音。四、課前準備多媒體課件、鉛筆、鋼筆、書、錄音機、電腦和電視。五、教學實施Step 1 GreetingsS

27、: Hello, Ms Du.T: Hello, boys and girls. First, lets sing two English songs together. (師生共同隨伴奏演唱，并做動作。) Step 2 ChantDesk, desk, desk, its a blue desk. Desk, desk, desk, its a blue desk. Chair, chair, chair, its a red chair. Chair, chair, chair, its a red chair. Step 3 Free talkT: Hell

28、o, boy.S: Hello, Ms Du. T: Whats your name?S: My name is.T: How are you? S: Im fine, thank you. And how are you?T: Im fine, too. What colour is it?S: Red.T: What colour is it?S: Yellow.（老師另選幾個學生進行問答，然后再讓學生相互問答）Step 4 Review the wordsRead the words together.(通過播放課件，讓學生集體復習單詞panda, chameleon

29、, red, yellow, blue, green, black)Step 5 Teach new wordsT: Today we?ll learn Module 5 Unit 1 How many? First, lets learn the numbers.(打開電視，通過課件學習。)1. T: One, one, one.?Ss: One, one, one.? T: One dog.Ss: One dog, one elephant, one cat.2. T: Two, two, two.?Ss: Two, two, two.?T: (出示實物) Two pens, t

30、wo pencils, two books.Ss: Two pens, two pencils, two books.3. T: Ok, now lets go on. Three, three, three. Three, three, three. (邊說邊拍三下手、點三下頭或跺三下腳等，學生跟著老師做) 好，下面誰想到講臺前帶領同學們說和做。 (全體學生踴躍參與，氣氛熱烈） 4. T: Now lets go on. Four, four, four.? Ss: Four, four, four.?T:下面老師要考一考同學們的數學水平，看誰能又快又

31、好地回答老師出的算術題。Listen carefully, 老師請第一個舉手的同學回答，答對了給小組加一面紅旗，OK?Ss: OK.T: One and three is.? OK, you please.S1: Four. ( 全體學生齊說 Yes.)T: Ok. (在黑板上加一面紅旗) Two and two is.? Three and one is.? One and two is.? Two and one is?.5. T: Five, five, five.?Ss: Five, five, five.T: (拿出人民幣放在桌上)下面請同學到講臺前按照

32、老師的要求來找錢。Five yuan.S1:（拿出一張五元的）S2:（拿出兩張兩元的，一張一元的）S3:（拿出三張一元的，一張兩元的）6. T:（伸出五個手指問）How many?Ss: Five.T: (伸出三個手指)How many?Ss: Three.T:（伸出兩個手指）How many?Ss: Two.T: Ok, nowsay after me. How many? (出示課件)Ss: How many?Step 6 PractiseT: 下面請同學們用你身邊的物品來提問。S4:（拿出四本書）How many?Ss: Four.S5:（指著自己的兩只耳朵問）How many

33、?Ss: Two.S6:(拿出三支鉛筆問)How many?Ss: Three.Step 7 Learn the dialogueT: Now please open your books. Turn to page 18. 讓我們一塊兒來欣賞魔術師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listen and point.（放課文錄音，要求學生邊聽邊指圖）T: Now please read after the recorder. （請學生跟讀錄音）T: Now read after me. （老師領讀，學生跟讀）T: Now please read it together.S

34、tep 8 Play a gameT: Class, now you know the numbers very well. Lets play a game. Ok?Ss: Ok.T: 丟沙包游戲。四個小組每組派一名代表參賽，往箱子里面丟沙包。他丟的時候大家一起幫著數“one, two, three, four, five, six, seven, eight”哪個小組扔入的沙包最多，哪個小組就能獲勝。Ok?Ss: Ok!Step 9 Sum up Today we have learned eight numbers. Now lets count again. (師生

35、一起伸出手指來數) “One, two, three, four, five, six, seven, eight.” Step 10 HomeworkPlease listen to the record three times.Unit 2  Nine  girls?一、教學準備與分析1教學重點：基本能聽懂，會讀，會用How many +名詞？來詢問事物的數量；學唱韻律Im a cat.2教學難點：         How many +名詞復數？句型。 3教學任

36、務：       運用任務1: 能運用所學知識做游戲：看誰找得快又準。運用任務2：能綜合運用所學知識制做“個人小檔案”。4.教學用品：錄音機與錄音帶。二，課堂教學程序：1、啟動：活動1：用前三個模塊所學句型師生之間，學生之間互相打招呼。活動2：唱上一模塊學的歌曲：Rainbow。2、導入：因為爸爸，媽媽調動工作，這個學期Amy轉到了Smart老師的班上。初來乍到，Amy還不清楚班上到底有多少同學？How many boys？How many gorls？你們能幫Amy數清楚嗎？3、呈現：播放動畫片，學生邊看邊思考老師剛才提出

37、的問題。4、操練與指導：（1）教師用手勢教學six，seven，eight，nine，ten五個單詞。（2）完成活動用書2單元活動2：聽數字舉手指。（3）數字游戲：翻來覆去 每組學生比賽數數，從1數到10，從第十一個同學開始倒過來，從9數到1。如此反復循環。哪組同學數得又快又好，哪組就獲勝。（4）再次播放動畫片，此時要求大家跟讀。 5.完成運用任務1：學說韻律：Im a cat。6、完成運用任務2：制做“個人小檔案”現在大家學了一定量的英語知識了，我想請同學們制做一個“個人小檔案”，在上面寫上姓名，家里電話，血型，幸運數字，英文名字（如果有就寫）等情況。制做好了以后，請把他

38、送給你最喜歡的人。7、復習鞏固：再次跟讀本單元課文。8、教學反思（一）注重為用而學，學了就要用本課的主要內容是數字18, 它們在現實生活中隨處可見。因而在教學的時候，我就從生活中的英語入手。例如教“two”的時候，利用現實生活中的兩支筆、兩本書，我們身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教“three”的時候，領學生做各種有趣的動作，邊做邊說“one, two, three”然后再讓學生到講臺前領同學們一塊兒做。利用人民幣，讓學生找出老師說的錢，既訓練了學生對英語數字的掌握，又讓學生認識了人民幣。（二）巧設游戲，鞏固教學內容為了激發學生學習的動機，培養學生學習英語的興趣，我把深受學生們

39、喜愛的游戲引入課堂。游戲是小學生樂此不疲的活動，在游戲中學生們參與面廣，積極性異常高漲。巧設游戲既能讓學生們心情放松，又能在玩中學到知識，鞏固本課所學內容。在本課中，我設計了一個丟沙包的游戲，學生們不知不覺中就把本課教授的數字練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學內容，從而使更多的學生積極參與到課堂中來，變被動學習為主動學習。  Module 6  SchoolUnit 1  This is my school.一、準備導入：復習上節課所學的指令。二、完成活動1. 聽音指圖。1.      

40、先教學單詞“classroom”,后用手指著教室說：“This is my classroom.”2.      完成句子。教師指著教室里的東西說：“This is a”讓學生說出已學過的單詞，用以完成句子。讓大部分學生都有機會來說。3.      教學新單詞：teacher, pupil和school.4.      放錄音讓學生指出相應的圖片。5.     

41、60;解釋單詞this和that的區別。6.      利用教室里的物品教學“Whats this?”和“Whats that?”句型，并引導學生用“Its a”來回答。三、完成活動2. 聽說。1放錄音讓學生跟讀，注意句子的重音。2多放幾次后，讓學生兩人一組進行練習。四、教學反思： 本課的設計主要運用了“任務型”教學法,能使用“can”談論能力，在教學中采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，實現了學生能用所學語言做事情，在學習的

42、過程中發展語言、思維、交流與合作的能力。Unit 2  Whats this?一、 教學目標:1識別物品并掌握單詞"bag, pen, book, pencil 和句型What's this? /What's that?2能用所學的單詞和句型在模擬情景中進行對話，能回答It's a.并能在實際中運用。二、教學重、難點 :句型：What's this? /What's that?及其回答It's a.三、教具準備：課件、錄音帶、 錄音機 、實物等。四、教學過程（一）啟動 活動Greeting（二）導

43、入Now, let's guess some riddles. Listen carefully.1. It's small. It has four legs. It can say "meow, meow". What's this?-(cat)同時板書What's this? 引導學生用句型It's a.回答，并板書2. It's our friend. It has four legs. It can say "woof, woof". What's that?-(dog)同時板書

44、What's that?3.告訴學生What's this?和What's that?都可以用句型It's a.回答（三）呈現Well，Mr chen來考考大家if you can use these sentences to answer my questions.問What's this/that?要求學生用句型It's a.進行回答，同時板書并教授單詞pen, pencil, book, bag領讀單詞的同時，師生展示相應的物品（四）課文教學1.看課件，分句跟讀。2.男女生分角色朗讀（五）鞏固練習及拓展這里有一張圖，圖上有許多的物品，有的我

45、們學過了，有的還沒有。現在要求同學們互相學習，運用本課所學句型What's this/that?就不懂的物品的單詞進行詢問，請會的同學用句型It'sa進行回答，若本組成員都不懂的可以詢問其他組或老師。（七）總結對于今天所學習的知識都要掌握，并且也能在實際中靈活應用。（八）教學反思相比較來講，本單元的句型比較難講，特別是“This is .”的發音。后來為了讓學< xmlnamespace prefix ="v" ns ="urn:schemas-microsoft-com:vml" /> 生更容易發這個音，就讓學生連

46、讀“This is” 這個句型。同學們大都掌握了“This is ”的用法，并能熟練運用，但在抽查過程中，我發現有部分同學的舌頭仍然拐不過來彎，仍需繼續矯正。 Module 7  Birthday  Unit1  Happy birthday.一、       教學準備與分析1、教學重點詞匯happy，birthday，cake以及Heres  your .Thank you.的語言結構。2、教學難點詞匯的“present”的發音。3、教學任務 

47、                            運用任務一：運用“耳力大比拼”的游戲活動，來操練“Heres your .Thank you.”的語言結構，并完成活動用書的活動1、2運用任務二：生日派對4、教學用具錄音機、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。二、    

48、0;  教學課堂程序1、啟動活動1： Greetings活動2：復習韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“Whats this? Its a pen/pencil/book.”2、導入（傳話游戲）把歌曲“Whats this?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat等越多越好）讓學生通過傳遞玩具進行傳話游戲。3、呈現教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當中，讓學生回答，表揚會說的學生，給大家進行簡單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”這時教師放歌曲“Happy birthda

49、y”,再說“今天是Sam的生日，讓我們去看看他是怎么過生日的”。4、操練與指導（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。（2）再次打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內容是否正確，并由學生猜測文中“Im  nine.”是什么意思，讓學生初步感知如何用英語描述自己的年齡。（3）教師對比較難掌握的詞匯以及語言結構進行強調。（4）教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。（5）教師將全班分成不同的組，分角色對課文內容進行朗讀。5、完成運用任務1問一問學生，最近有誰過生日，并且請他

50、們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，在進行此活動時，教師鼓勵學生多運用今天新學的語言結構-“Happy birthday,hereyour present.Thank you”.6、復習總結（1）再次復習本課詞匯和句式。（2）聽音跟讀，發現和糾正自己或伙伴的發音錯誤。Unit 2  How old are you?一、教學準備與分析1、教學重點“How old are you？ Im.”的語言結構。“Im，too.”的語言結構。2、任務設計運用任務1 小小調查員運用任務2 學唱歌曲3、教學用品錄音帶、錄音機、110英文數字卡片、皮球、單詞卡片(cat

51、dogdragonbirdkite)、自制年齡牌二、課堂教學程序1、啟動（1）    師生同唱第5模塊歌曲Stand up！（2）   教師拿出已準備好的卡片運用Whats this ?的語言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用Its a .來進行回答。2、導入教師對答對的學生予以獎勵將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對問題的學生胸前。每發出一個年齡牌，教師可以利用英文說出年齡牌上的數字，引起學生的注意。3、呈現教師從口袋中取出自制年齡牌,貼在胸前，并借助年齡牌對自己進行介紹。教師向任意一位得到年齡牌的學生詢問“How old are

52、you？”并引導學生運用“Im+數詞.”的語言結構進行回答。4、操練指導（1）    教師出示句型“How old are you?”詢問學生對該語言結構的理解，并對該語言結構進行教授。（2）    教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。5、課文呈現（1）    教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。（2）    教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。（3）    全班齊讀課文。6、鞏固

53、訓練做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。7、完成運用任務1教師請學生們自制調查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調查，并填表，匯報。8、復習總結教師請學生總結所學各語言點。9.教學反思通過本課的學習，培養學生認真仔細、善于觀察的良好的行為習慣。培養學生在活動中的合作意識。通過學習歌曲增強學生的節奏感、美感，提高學生學習英語的興趣及交流英語的自信與能力。  Module 8   Friends 教案Unit 1  Is it a dragon?一、教學準備與分析1、教學重點詞匯today，yes , no, know

54、, dragon, kite, lookIs it a? Yes ,it is. No，it isn't.的語言結構。2、教學難點Is it a dogcat？句型與Is it redyellow？的語言結構的區別。   3、任務設計運用任務1游戲：心心相應。4、教學用品錄音機與錄音帶，課文中出現的動物的頭飾，Sam的頭飾,風箏二、課堂教學程序1、啟動活動1：演唱第七模塊的生日歌。活動2： 師生日常對話練習：Hello，how are you? Where's my catdog/bird ?It's inonunder the hatba

55、g.2、導入老師拿出Sam的頭飾戴在頭上，并拿出一個禮品盒說：Hello，I'm Sam. It's my birthday today.Im nine. Look！Here's my present. What's this? 引導學生用It's a.語言結構進行猜測。在學生猜了幾次后說：What's this? 3、呈現（1）    老師的禮物你們已經看過了，下面我們一起來看看Sam的禮物是什么吧。（2）    教師請學生打開課本，播放錄音。（

56、3）    對課文中的重點詞匯進行教授。（4）    請學生以4人小組位單位自由朗讀課文。（5）    分角色朗讀課文。4、鞏固訓練（1）    做活動用書活動1、活動2（2）    教師請學生以4人小組位單位或同座位活動，完成活動用書活動3。5、完成運用任務1 心心相應教師請學生們以開火車的方式，再次進行此活動，如果在開火車過程中出現了“車廂斷裂”（即答題錯誤）的現象，火車重頭開。6、

57、復習總結教師請學生尋找自己的朋友，與自己的朋友一起商量如何將本單元的內容更加生動地呈現出來。Unit 2 Wheres the cat?一、教學準備與分析1、教學重點詞匯：on,in,under,hatWhere is?Its on/in/under.的語言結構。2、教學難點詞匯under的發音。3、任務設計A、學習任務學習句型Where is?  It's on/in/under/ the.的語言結構。學習詞匯hat、on、in、under。B、運用任務運用任務一：“尋寶大行動”4、教學用具錄音機、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個不同顏色的禮物袋二、課堂教學程序1、啟動A、Gr

58、eetings   師生之間相互問候，然后，展開同學之間的相互問候。B、Sing a song    請同學齊唱“Happy Birthday”，以此來復習上節課的內容。2、導入    教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺上、講臺里及講臺下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此時教師可以鼓勵學生運用漢語幫助自己找東西。當找到東西時教師可以說：“Oh, it is on / in/under the desk.”3、呈

59、現老師很粗心，我們的好朋友Sam也有這個小毛病。Sam在自己的生日會上收到了許多禮物，可是今天，他卻找不到自己的禮物了，讓我們一起來幫他找找看，請同學們打開書，聽課文。4、操練與指導1）  教師請學生來說說看究竟發生了什么事，然后將hat 詞匯引出，通過實物或圖片對改詞匯進行教授。2）  教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對第二單元的重點詞匯on,in,under進行教授。并通過手游戲，加強學生對這幾個介詞的認識。3）  在學生對詞匯比較熟練之后，教師對第二單元的語言結構Where is?  It's on

60、/in/under/ the.進行再次呈現和教授。4）  教師請學生以4人小組為單位自由朗讀課文。5、復習鞏固做課堂活動用書第二單元活動1、活動2，第三單元活動2，活動3。6、完成運用任務1  尋寶大行動1）   教師事先將準備好八個不同顏色的禮物袋藏在教室的各個不同角落。并告訴學生自己在教室里藏了一個寶物。2）   將全班分為八個小組，請八個小組的學生代表上來抽簽。隨后根據問題按組依次找禮物袋。問題：“Where is my black bag?”、“Where is my red bag?”

61、、“Where is my white bag?”、“Where is my blue bag?”、“Where is my pink bag?”、“Where is my green bag?”、“Where is my yellow bag?”、“Where is my purple bag?”。7、復習總結教師請學生對所學語言點進行總結。8.教學反思  教學內容貼近學生生活和學習實際，并配有生動活潑、富有情趣的插圖，有利于學生在比較接近于實際的情景中進行聽、說訓練，從而激發學習的興趣幫助學生養成良好的學習習慣，為進一步學習打下基礎。 Module 9

62、60; Family教案Unit1   This is my mother.一、教學準備與分析:1教學重點詞匯:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, meThis is my.的語言結構。2教學難點詞匯grandpa和grandma的發音/d/,易出現吞音的現象。3任務設計向全班同學介紹自己的家人。4教學用具：錄音機，磁帶，家庭照片二、課堂教學程序(一)、啟動1、Free talk2、Sing a song.(二)、導入1、Whos this? This is  句型的復習

63、（師問生答的形式進行）2、教師引導學生用自己的物品來鞏固操練This is my 句型。(三)、呈現1、教師出示一張全家福照片，指著其中一人問：Whos this?然后回答This is my father. 并繼續介紹This is my mother.  This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并進行板書和帶讀。學生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發音。教師適時點播糾正，使學生的發音準確無誤，不讓錯誤的發音留在學生的腦海里。2、教師有節奏的拍手，示范用Chant記憶單詞，學生跟著拍手，說Chant。此處利用朗朗上口的節奏，

64、一是增強學生學習的興趣，二是減少學生學習新單詞的難度。（四）操練與指導1、學生拿出已準備好的自己的全家福照片向自己的同學介紹自己的家庭成員。2、語言擴展訓練 ，以小組為單位，學生之間互相介紹自己的物品。3、Listen and act先進行小組表演，后請學生上臺表演，并予以掌聲鼓勵，內容可以適當添加。（六）作業課堂聽力練習家庭作業：向自己的家人說一句心里話：I love you _.Unit 2     He is a doctor.一、教材準備與分析1、教學重點詞匯：driver, policeman, farmer, nurse, doctor“He/She is + a + 職業名詞。”以及“Thats”的語言結構。2、教學難點詞匯policeman，driver以及doctor的發音。3、教學任務A.學習任務學習人稱代詞he與she的區別。學習Chant。B.運用任務運用任務1