1、細節決定成敗愛心成就未來關愛農村留守兒童工作先進事跡材料文峰中心小學位于漫壩河畔，316316 過道旁，是一所鎮屬中心小學，始建于 19341934 年，現有在職教師 3333 名，80%80%的教師已達大專以上學歷，其中 8 8 人已取得本科學 歷，高級職稱占 46%46%。學生共 701701 人，留守兒童 200200 人，占學生總數的 28.6%28.6%。學 校占地面積 98369836 平方米，建筑面積為 27702770 平方米。學校建有一所明德項目教學樓 一幢，有圖書室（60006000 多冊）、少先隊隊室、會議室、微機室、留守兒童活動室 各一個。其中，留守兒童活動室占 707

2、0 平方米，并裝有電視機、電腦、兩個書柜、 十套課桌凳、旋轉黑板等。為留守兒童提供了良好的活動場所。學校先后被教育局 評為教育系統先進集體”、被鎮黨委、鎮政府評為完成各項責任指標先進集體。隨著外出務工人員的逐年增加，文峰中心小學形成了一個由200200 多名兒童組成的特殊的群體一一留守學生群體。 他們遠離了直接監護人的關愛照料， 遠離了父母 的情感撫慰，成為有父母的 抓兒”，造成了留守兒童道德教育上的 真空”。為了讓 留守兒童有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，文峰中心學校對這一情況 采取一系列措施，使得家庭、學校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理，文 峰小學的每位老師用平日點點滴滴

3、的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天 空。文峰小學根據有關加強留守兒童教育管理的通知精神，將留守學生的教育管理 確立為學校德育工作的重點，要求學校全體老師都要關心留守兒童工作，尤其對留守兒童要作好調研工作，做到心中有數。老師們通 過調研，對留守少兒成長中凸顯的問題進行了認真的剖析，學校發現父母外出打工 對留守兒童在情感、心理、生活、學習乃至人格方面都存在許多問題，留守學生在 學習成績、智力水平、身體發育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現，明顯 差于其他學生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學生，影響了他們的健康 成長，對學校教育確實存在一些負面影響。學校通過對留守兒童問題的調查、分

4、析與研究，找到了影響學生健康成長的原因，并有針對性地提出了行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣留守兒童關愛工程”，為這些兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境。、形成強大的管理網絡，加大教育監管力度針對留守兒童的生存狀況，學校聯系校情、社情，迅速制定切實可行的計劃、 措施，成立關愛小組，輻射 1414 個班級。全校上下統一思想，凝心聚力，全力以赴 關愛留守兒童工作學校首先確定兩個建立：建立留守兒童檔案。各班為每個留守兒童建立檔案， 從思想狀況、學習情況、心理健康、身體狀況、行為習慣等方面，全面了解掌握每 個留守兒童，班主任及時將有關情況通報給家長。建立過硬的兩支代理”隊伍。第一支隊伍：

5、全校共有 1414 名班主任、1919 名任課老師共同承擔了 200200 名留守兒童”的 監護職責，校務會成員至少負責幫扶 4 4 名留守兒童，班主任至少負責幫扶 2 2 名留守 兒童，任課教師至少負責幫扶 1 1 名留守兒童。實行 代理家長”，做孩子生活的貼心人，學習的引路人，成長的呵護人。代理家長”要做到：每天一次學習輔導，每周一次與學生談心，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一 次話。第二支隊伍：開展學生之間結對子幫扶，建立代理哥哥”、代理姐姐”隊伍。龐大的 代理”隊伍，精細的管理，讓留守兒童在生活、學習、情感上得到實實 在在的幫助，時刻感覺到 學校是我家，老師、同學是親人?！逼浯?，學

6、校創新工作方法，多種渠道育人。學校設立留守兒童談心流動站，便 于師生的心靈交流。布置 溫馨小屋”，創設留守兒童活動場所。開辦家長學校，把 學校教育延伸到留守學生的家庭，發揮家長的教育引導作用。開通心靈熱線，寄托 學生情感。開通心靈熱線0932-4481240,幫助留守兒童解決學習問題和心理障 礙，消除其各方面的困擾；外出務工家長定期與學生通電話；建立班主任與家長聯 系制度，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯系。、集體的溫暖，老師的愛，滋潤留守兒童的心田學校極力營造關愛留守兒童”氛圍。學校將關愛留守兒童工作作為學校工作的 一個主要內容，在班級內、少先隊中對留守兒童充分

7、關注，對他們的學習、生活給 予關心，全校師生在看似簡單的 問一問”、拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守 兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。留守兒童之家的建立，使學校關愛工作有 聲有色的展開，我們經常看到，在留守兒童之家，老師和留守兒童談心，帶留守兒 童看書，跟留守兒童下棋，指導留守兒童彈奏，并度過愉快的星期天等。另外，學 校推出真情關愛的 三個優先”，學習上優先輔導。各班級從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。 由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和 階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果 進行定期檢

8、查，建立進步檔案。生活上優先照顧。 班級對留守兒童要多看一眼， 多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉 心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣?；顒由蟽炏劝才?。 學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活 動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。關注留守兒童的精神世界，開展如主 題班會、聯誼會、講故事等活動，引導學生互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自 集體的溫暖，解開心靈上的 結”，有助于留守兒童身心健康發展。把愛灑向了每一位留守兒童。對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二個家，老師就是他

9、們對他們全權負責的父母”，除了在學習、生活等方面關心留守兒童，各班還在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓爼?上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織六一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救 的知識。去年五月份，腮腺炎在學校暴發，學校上下極為重視，組織教師對患病的 留守兒童一一進行家訪，指導監護人護理，幫助監護人出主意想辦法，很多家長談 及這件事時，無不贊嘆文峰小學的老師心細、負責、德高。、形成關愛留守兒童”的工作合力學校建立長效工作機制，把關愛留守學生工作納入班主任、教師考核內容，對 取得突出成績的班主任和品學兼優的留守孩子進行表彰；

10、以家長學?！睘檩d體，密切學校與家庭的聯系。充分發揮宣傳櫥窗、板報、廣播等宣傳載體功能，廣泛介紹 留守兒童的先進事跡和開展關愛活動的好經驗、好做法。同時，大力開展留守兒童 濟困助學活動。師生獻愛心捐助活動。向社會各界爭取支持，為經濟特別困難的留 守兒童發放助學金等。爭取社會關愛。充分發揮單位及個人的作用，組織鎮、村干 部、老黨員等熱心人士與留守兒童結對子幫扶。文峰中心小學所有老師認真結合中心學校提出的 衷心獻給祖國、愛心獻給社 會、孝心獻給父母、誠心獻給他人、信心留給自己、”的五心教育”理念，和留守兒童打成一片。學校要求每位老師對留守孩子們的學習生活、健康成長，盡自己最 大的努力給予關懷，把這些孩子當成自己的孩子來愛護。為了給孩子們能有一個更加穩定、和諧的學習環境，每個星期天老師們都會去 家訪，給予孩子們更多的幫助?，F在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來， 臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫 暖的陽光下一天天健康地成長。該校教師黃懷云說：這些留守學生，學校傾注了全部的關愛。老師們不但在生活上關心，在學習上也要求更加嚴格。不定時檢查他 們的作業，詢問他們上課的情況。只要他們的父母一回來