戲曲進校園3頁_第1頁
戲曲進校園3頁_第2頁
戲曲進校園3頁_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、關于“戲曲進校園”的情況說明我局對推動“民族經典文化傳承，弘揚中華傳統文化藝術。”一直給予大力支持。傳統文化不僅拓寬學生學習藝術空間，而且打造校園文化教育特色，讓傳統文化發揚光大。當前我局正在開展“黎苗族地方文化進校園”文化活動，對“戲曲文化進校園”還沒有進行開展。但根據上級的文件精神，我局下一步將大力弘揚社會主義核心價值觀，傳承弘揚中華優秀傳統文化，普及戲曲藝術，豐富青少年校園文化生活，推進戲曲進校園活動。1、 指導思想：以“了解戲曲藝術、弘揚傳統文化、提高審美修養”為目標，通過普及戲曲基本通識性知識，欣賞或學唱經典曲目唱段，了解戲曲文化的思想精粹，探索實施素質教育的新途徑、新思路，激發全縣

2、中小學師生學習探究戲曲藝術的興趣，感受戲曲文化的獨特魅力，提升中小學生戲曲藝術欣賞水平，推動戲曲進校園深入進行。2、 具體措施：（1） 第一階段：（2） 第二階段：（3） 第三階段：三、對于開展戲曲進校園活動的過程中，可能會遇到一些困難或存在的問題：（1） 師資方面：戲曲專業人才匱乏，現有的藝術輔導老師均為歌舞、聲樂、器樂方面的教員，缺乏戲曲專業人員，加上了解掌握傳統戲曲行當的人員已退休，無法進行傳授和展示，只能靠外聘的戲曲教員進行示范和講解。（2） 經費方面：如果缺乏穩定的專項經費來源，以致“戲曲進校園”實踐成效起伏不定。有時甚至成為一次性活動；作為“戲曲進校園”重要實踐載體的地方課程、校本

3、課程的開發也舉步維艱。（3） 傳承的長效機制：如果缺乏長效機制，難以形成持續動力，“戲曲進校園”多呈“曇花一現”。（4） 統一的監控系統：1、對在學校中開展戲曲藝術傳承，國家的相關政策彈性空間較大，上級部門沒有下達具體任務和考核標準，那么學校開展“戲曲進校園”可能就會出現被動或臨時應付，缺少統一部署與安排。2、師資的配備，教學方法的創新，教學資源的挖掘等也沒有得到統一安排和持續多方支持。（5） 宣傳方面：對于“戲曲進校園”部分學校，家長、教師的認知不足，可能會制約戲曲在學校教育發展。因而會產生沒有用，沒有必要學的抵制心態或采取消極應付。 傳承戲曲精粹，普及戲曲基本知識，推動中小學師生學習傳統戲曲藝術，可以激發青少年愛鄉，愛國的情感，當然，要讓戲曲

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論