1、秋天的懷念教學設計教材來源：義務教育教科書，人民教育出版社2016年版教學內容來源：初中七年級語文語文（上冊）第二單元課型：精讀課 課時：一課時授課對象：七年級學生 設計者：鄭州高新技術產業開發區第一中學 高佳營 一、課程標準的相關要求1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。2、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。二、教學目標1、通過品讀疊詞、動詞、重點段落分析作者

2、的復雜情感。教學過程教學環節教學活動環節一秋天的懷念是史鐵生在雙腿癱瘓后寫的，那史鐵生的腿是如何癱瘓的呢？讓我們先看個資料。環節二雙腿癱瘓后的史鐵生心情是怎樣的？請你結合文本的進行分析。雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時，母親就會悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。"聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。"她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不

3、去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，"我可活什么勁兒！"母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說："咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活"環節三面對這樣一個史鐵生，他的母親是怎么對我們重點來品一處。請看屏幕，我們一起來讀一讀，然后思考一下你覺得這段話中哪些詞語該好好讀。（屏顯。）這時，母親就悄悄地躲出去， 在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么對待他的呢？把畫橫線的詞語能不能去掉，請你說出理由。作業布置正因為懷有愧疚、自責和感激，所以史鐵生才會在秋

4、天那么懷念自己的母親。同學們，假如史鐵生的那個秋天可以重來的話，假如他知道母親已經病成那樣，他會怎么做？（屏顯。）望著望著天上北歸的雁陣，我_聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我_如果那個秋天能夠重來的話，史鐵生肯定會像剛才兩位同學一樣去做，因為從他自己的雙腿癱瘓和母親病成那樣而去世的這一人生經歷中，他感悟到了_板書設計秋天的懷念，作者懷念的不僅僅是母親，還懷念在那個秋天，自己對人生那份刻骨銘心的感悟。史鐵生正是明白了這樣一個道理：幸運與不幸永遠是相對的， 如果把自己的不幸與別人的幸運相比，那我們永遠是不幸的，而與比自己更不幸的人相比，我們會發現，其實活著就是一種幸運。從此之后，史鐵生懂得了要好好活。那怎么活才算好好活呢？我們一起來讀一下最后一段。（屏顯。）黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫（生讀。）從這句話中，你感悟到怎樣活才算好好活？那史鐵生有沒有好好活呢？請看（屏顯。）9年后，史鐵生又得了急性腎炎，1998 年病情惡化，又得了尿毒癥，只能靠透析來維持生命，經常一周做三次透析。2010 年 12 月 31 日，史鐵生突發腦溢血去世。死后捐出了自己身上有用的器官。同學們，讓我們走出史鐵生的秋天，走進我們自己的秋天。又是一個秋天（屏顯。）望著望著天上北歸的雁陣，