1、小學生作文現狀調查表 姓名         班級         摘要：小學生作文時無話可說，教師作文指導不力，是造成學生作文困難的主要原因。豐富學生的學習生活，創設情景，培養學生觀察生活的能力，使學生愛作文，樂作文，是小學作文訓練的主要任務。小學中高年級語文教師應把豐富學生的學習生活，培養學生的觀察能力作為一個很重要的工作來抓。關鍵詞：小學生    作文    現狀 

2、;  建議   一、調查目的：了解目前小學高年級學生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結所在，從而為改進作文課堂教學，提高小學生習作水平提供依據。二、調查時間：2014年9月11日     三、調查方式：問卷調查四、調查對象：五六年級學生五、調查結果：1、你是否經常讀課外書？（ ）經常讀有時讀在老師、家長要求下讀從來不2、你讀書時是否有摘抄的習慣？（ ） 經常摘抄 偶爾摘抄 在老師的要求下摘抄 從不摘抄3、摘抄過、見過、學過的好詞句你會在作文中運用嗎？（ ）不會有時會 經常會會有意識地運用4、通常作文課

3、給你的感覺是：（ ）輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心 嚴謹，但樂趣少 平穩單調，不討厭也沒樂趣。 緊張單調，難于忍受。5、作文課時，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關一些經歷嗎？（ ） 通常都能做到有時能做到 偶爾能這樣 從來都做不到6、你寫作文的目的是？（ ） 為了完成老師布置的作業 為了練好作文為了記錄自己的生活，表達自己的情感 其他原因7、你有寫日記的習慣嗎？（ ）沒有老師布置才寫有時興趣來了就寫經常寫8、通常，你在日記里記些什么內容？（ ）一天的生活學習情況每天發生的新鮮事自己的心里話感受特別深的事情9、一般情況下，你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情？（）很有激情，充滿創作的欲望

4、比較有激情，有創作的想法 沒有什么特別的感覺，無所謂 煩躁，不太想寫10、一般情況下，你寫完作文或日記后會有一種怎樣的心情？（） 愉快，滿足 完成任務后的輕松沒什么感覺 真累啊11、每次習作時是否有內容可寫，有話可說？（ ）有充足的習作內容有時有內容可寫，有時無無話可說胡編亂湊或抄襲范文12、每次習作材料來源哪里？（ ）平時觀察積累的真實材料借鑒范文中的材料胡編亂寫13、是否善于留心觀察周圍的事物，并將有意義的事記下來？（）是無有時有，有時無14、你是否養成勤寫日記，勤于積累語文書及課外讀物中的好詞佳句？（）是沒有有時有，有時無15、你認為習作是一種？（ ）快樂的事，認真完成苦惱的事，消極應付

5、16、習作時，你是否覺得有話可寫，但不知如何下筆？（ ）是否17、你喜歡作文的原因是（ ）覺得作文很容易，能從中獲得成功的體驗 對作文非常感興趣老師、家長的鼓勵 不喜歡上課的老師18、你不喜歡作文的原因是（ ）覺得作文很難對老師出的作文題目不感興趣老師給的作文分數低不太喜歡上課的老師19、你覺得作文難寫的原因是什么？（）沒有東西可寫 缺少好詞句，肚里有話表達不出作文題缺乏新意，脫離學生生活其它：   小學生作文調查問卷分析報告一、調查的目的   小學作文教學是語文教學的重要組成部分，是語文綜合能力的體現。為培養學生自主寫作能力，尋覓有效的作文教

6、學策略，我們以習作課堂教學為研究載體，開展了探究小學高段生活化習作的研究。目前已進入課題開題階段。為了更科學、準確反映實驗有效性，為今后進行推廣提供依據，課題組對五六年級學生進行小學生作文現狀進行調查問卷。二、調查的內容   本次調查問卷隨機抽取兩個班級進行。問卷內容共12小題。分別從學生課外閱讀、日記，觀察三方面著手設計，但又各有側重，較全面地、有層次學生目前作文學習的現狀進行了調查分析。三、調查的方法及對象   1、調查方法：調查采用集體開卷式，共下發60份，收回有效問卷60份，所有數據全部采用人工統計處理分析，有效率達100%。 

7、0; 2、調查對象：常豐小學五六年級學生參加。四、調查結果與分析  根據調查結果了解到小學作文教學中存在的問題：  1、較大部分學生能夠積極進行課外閱讀，但是通常是囫圇吞棗、不求甚解。2、部分學生課外閱讀及積累通常是為了完成任務積累。3、大部分學生對于日記的態度是有興趣就寫。  4、大部分學生能夠摘錄好詞好句，但能巧妙地運用的卻很較少。  5、學生認為老師對他們的作文教學幫助最大；只有極少一部分認為有點幫助的。  6、學生觀察生活的能力較弱，因為總感覺自己肚子里有話，但就是寫不出來。五、思考與對策 

8、60; 調查表明，學生對于課外閱讀都有著濃厚的興趣，但在閱讀時不能及時積累，不能將知識技能進行有效的遷移，雖能關注周圍發生的事情，但還未能做到細致、較好的積累身邊的寫作素材。這種種分析結果，都反映了現今學生習作內容枯燥、虛假，脫離生活、了無生氣的根本原因。面對這一組組的數據，我們在反思的同時，也為自己能參與到這樣的課題實驗中感到慶幸。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校習作教學水平，我們思考對策如下：   1、班級成立圖書角，培養學生閱讀興趣。   2、組織學生閱讀，有針對性地開展閱讀活動，激發學生課外閱讀的興趣。   3、創造機會鍛煉學生的口頭表達，經常在班級里組織講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達出來，鍛煉他們的口表能力。   4、設立