1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載材料在水中的沉浮教學(xué)設(shè)計教材分析：材料在水中沉浮選自訓(xùn)練科學(xué)出版社,教科書三年級上冊, 第三單元第五課；本課有兩個內(nèi)容：一為沉浮試驗；同學(xué)在日常生活 中對哪些東西沉哪些東西為浮的已經(jīng)有了肯定的感知,因此,本節(jié)課要使同學(xué)進(jìn)一步觀看身邊多種物品的沉浮,幫忙同學(xué)逐步形成 “預(yù)設(shè)猜想-動手試驗 -觀看記錄 -分析歸納 -發(fā)覺”的科學(xué)探究的方法和過程；其次個內(nèi)容為熟悉木頭,同學(xué)通過對木頭制品的用途的調(diào)查, 豐富對木頭特性的明白,并強(qiáng)化愛護(hù)森林.珍愛自然資源的意識；學(xué)情分析：三年級同學(xué)對生活中常見的物品放在水中哪些為沉的哪些為浮 的,有肯定的生活體會, 但

2、他們對于材料的特性這一概念為模糊不清的,通過本內(nèi)容的爭論與學(xué)習(xí), 旨在使同學(xué)對科學(xué)概念有初步的熟悉, 進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)對常見材料物理性質(zhì)的懂得；三年級同學(xué)剛接觸科學(xué)試驗,本課就為想通過試驗前的啟示與引導(dǎo),對試驗的觀看記錄進(jìn)行總結(jié),讓同學(xué)猜一猜老師給出的物品中,哪些為沉的？哪些為浮的？并進(jìn)行分類,提出驗證的方法；在老師的規(guī)范指導(dǎo)下進(jìn)行試驗驗證. 記錄,對試驗記錄結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)等；幫忙同學(xué)逐步形成“預(yù)設(shè)猜 想動手試驗觀看記錄分析歸納發(fā)覺結(jié)果”的科學(xué)探究的方法；教學(xué)目標(biāo) :科學(xué)概念：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.熟悉不同的材料在水中的沉浮為不同的,物體在水中的沉浮

3、與構(gòu)成的材料有關(guān)；2.對木頭特性的明白；過程與方法：1.用簡潔試驗的方法檢測材料在水中的沉浮,通過比較發(fā)覺材料的不同物理特性；2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料；情感態(tài)度價值觀：1.進(jìn)展對物質(zhì)世界的探究愛好；2.認(rèn)同物理性質(zhì)為可以被觀看和測量的觀點；3.增強(qiáng)愛護(hù)森林.珍愛自然資源的意識；教學(xué)重點：用簡潔試驗的方法驗證材料在水中的沉浮,通過比較發(fā)覺材料的不同物理特性；教學(xué)難點：認(rèn)同物理性質(zhì)為可以被觀看和測量的觀點,并具備肯定的爭論材料物理性質(zhì)的才能；教學(xué)預(yù)備：同學(xué)分組器材： 1.金屬.木頭和塑料制的物體各兩種 （牙刷.梳子.回形針.鑰匙.一次性筷子.積木） ； 2.水槽 1 只,裝半水槽水；3.塑料

4、袋,毛巾； 4.試驗記錄單；師演示材料：象棋和跳棋.相關(guān)課件；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)生活情境,導(dǎo)入新課1.談話：老師在生活中遇到了一個難題,聽說三二班的同學(xué)都很聰慧,看誰能幫老師解決這個難題？2.出示難題：老師買了一副跳棋和一副象棋,預(yù)備閑的時間和女兒 一起玩, 但不當(dāng)心將它們混到一起了,你有什么方法能快速地將它們分開呢？3.同學(xué)說出自己想到的方法,老師適時引導(dǎo)同學(xué)想出利用沉浮原理分揀棋子的方法；4.同學(xué)回答后,出示課題,其實在我們的生活中有些材料跟跳棋與象棋一樣在水中有沉有浮, 這節(jié)課老師就和大家一起來爭論材料在水中的沉浮；（設(shè)計意圖

5、： 良好的開端為勝利的一半, 三年級的同學(xué)剛剛步入科學(xué)這一神圣的殿堂,對四周的事物有劇烈的奇怪心；創(chuàng)設(shè)生活情境,通過解決問題,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和求知欲望；）二.探究材料的沉浮（1） ） 熟悉物體的材料請各組組長從材料袋中取出6 種物體牙刷. 塑料梳子. 回形針.鑰匙.積木.筷子；快速識別這些物體為什么材料制成的？然 后分類擺放；（設(shè)計意圖： 考慮到同學(xué)的生活體會有限,所以給同學(xué)選擇了一份生活中普遍.常見的物品； ）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載匯報溝通： 請任一組同學(xué)匯報, 邊出示物品邊說明它由什么材料制成；詢問其他小組為否有不同分法？師生達(dá)成共識后, 老師板書

6、：（材料：金屬塑料 木頭）（2） ） 推測物體在水中的沉浮（課件出示試驗記錄表） 進(jìn)行一次觀看才能競賽： 請同學(xué)們先在記錄表中寫上物品的名稱, 然后相互溝通, 再推測這些物品的沉浮情形；為了記錄便利, 用簡潔的符號描述推測結(jié)果： 用“” 表示浮,用“”表示沉, 如判定不出為浮仍為沉就用 “？表示；（同學(xué)活動）匯報溝通：請各組代表匯報結(jié)果并說出理由；老師總結(jié)出同學(xué)對每件物體的推測情形,并板書出有異議的物體名稱,提示同學(xué)在試驗中需特殊留意；（設(shè)計意圖： 推測為科學(xué)探究中必不行少的,這樣既培育同學(xué)的探究才能,又能夠強(qiáng)化同學(xué)在試驗過程中的有效留意,深刻試驗印象；）（ 3）驗證推測做試驗1.在同學(xué)做試驗

7、之前,老師先親自演示應(yīng)當(dāng)如何將物品放入水中；2.課件出示 3 個物體在水中情形的圖片, 同學(xué)研討判定沉浮的標(biāo)準(zhǔn)；小結(jié)并課件演示： 物體不遇到水槽底部為浮, 遇到水槽底部為沉；3.課件出示溫馨提示, 使同學(xué)明確此次試驗的詳細(xì)步驟和留意事項；溫馨提示：a.請組長合理分工,讓組員明確自己的任務(wù),然后組織試驗；b.操作員每次只拿起一樣物品輕輕地放入水中,等大家認(rèn)真觀看后再取出；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載c.記錄員準(zhǔn)時記錄試驗結(jié)果,請照實填寫；d.試驗中,組內(nèi)低聲爭論,以免影響其他小組； e.試驗后,衛(wèi)生員將物品的水擦干,保持桌面干凈,將浮的物品放在一起,將沉得物品放

8、在一起；（設(shè)計意圖：科學(xué)課的試驗活動就像為做嬉戲一樣,要有規(guī)章,就要明確做什么,怎么去做；三年級同學(xué)對科學(xué)探究試驗仍比較生疏,探究才能仍比較薄弱, 因此在試驗之前老師對同學(xué)進(jìn)行方法的指導(dǎo)就顯得尤為重要； 這樣可以使同學(xué)少走彎路, 為同學(xué)節(jié)約更多的時間進(jìn)行探 究 , 提 高 實 驗 的 效 率 ； ） 4.開頭試驗,老師巡察,并加強(qiáng)指導(dǎo)；5.2 3 組代表匯報結(jié)果；留意讓同學(xué)比照推測結(jié)果和試驗結(jié)果,強(qiáng)調(diào)試驗為檢驗推測的唯獨標(biāo)準(zhǔn)；4 觀看更多物體的沉浮同學(xué)取出自己搜集的物品（紙.橡皮擦等）,進(jìn)行沉浮試驗；提示同學(xué)要先推測, 然后把推測和試驗結(jié)果寫在記錄表上； （ 同學(xué)活動）同學(xué)匯報；老師特殊指出：

9、紙片為比較特殊的材料,一開頭它為浮的,但為吸水后它就會沉下去；設(shè)計意圖 :除了爭論老師預(yù)備的材料,仍可以爭論自己預(yù)備的東西；這一環(huán)節(jié)更大的滿意了同學(xué) “愛玩”的天性,提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)積存更多的材料學(xué)問；5 爭論溝通,歸納與發(fā)覺精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（課件出示填空題） 通過填空模式引導(dǎo)同學(xué)得出完整的結(jié)論：像鐵.鋁.銅這樣的金屬材料,在水中簡潔沉；像木頭.塑料這樣的材料,在水中簡潔浮；物體的沉浮跟材料有關(guān)；（設(shè)計意圖：三年級同學(xué)在分析結(jié)果,對學(xué)問的綜合運用上,不能完 整得出“物體的沉浮跟材料有關(guān)”這一結(jié)論,但同學(xué)對于什么樣的材 料沉,什么樣的材料

10、浮,有了基本的明白；于為得出結(jié)論的方法,我 改為填空模式, 這樣以填空模式出示試驗結(jié)果,降低了同學(xué)試驗總結(jié)的難度；）（老師板書：“”和“”,物體的沉浮跟材料有關(guān)）（ 6）“科學(xué)就在身邊”回來生活,拓展延長在日常生活中, 物體沉浮的性質(zhì)應(yīng)用很廣泛,鼓勵同學(xué)摸索：你仍知道在生活中有哪些地方要用到物體的沉或浮？（指名回答（課件展現(xiàn)幾張關(guān)于“物體沉浮在生活中的應(yīng)用”的圖片；如：木船.浮標(biāo).救生圈.救生衣）（設(shè)計意圖：探究物體沉浮在生活中的應(yīng)用,使同學(xué)感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊” ；）三.熟悉木頭1.通過試驗明白,已經(jīng)明白木頭簡潔浮的特性；課件展現(xiàn)木制品圖片,連續(xù)探究木頭的其他特性,同學(xué)完成氣泡

11、圖；2.觀看“破壞鋪張森林資源”視頻,訓(xùn)練同學(xué)節(jié)約和愛護(hù)資源資源；（板書：節(jié)約.珍愛自然資源）3.為了節(jié)約木材,人們使用其他材料來代替木材；同學(xué)積極摸索,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載舉例說明我們身邊有哪些木材的替代品？（同學(xué)自由說）4.老師小結(jié)：我們四周有各種各樣的材料,這些材料為我們生活必不行少的資源,我們在平常應(yīng)當(dāng)留意節(jié)約資源,愛護(hù)資源,才能夠讓資源更好服務(wù)于我們的生活；四.課后作業(yè)畫一張愛護(hù)資源的宣揚畫, 號召身邊的人們節(jié)約資源, 善待地球,愛惜我們共同的家園；五.板書設(shè)計材料在水中的沉浮沉浮材料：金屬木頭塑料物體在水中的沉浮與材料有關(guān) 節(jié)約.珍愛自然資

12、源教學(xué)反思：一.把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)；良好的開端為勝利的一半, 三年級的同學(xué)剛剛步入科學(xué)這一神圣的殿堂, 對四周的事物有劇烈的奇怪心；在開課的教學(xué)中運用情形教學(xué).啟示教學(xué).媒體幫助教學(xué)相結(jié)合,通過好玩的生活情形的創(chuàng)設(shè), 讓同學(xué)明白本課學(xué)習(xí)內(nèi)容, 同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好, 達(dá)到導(dǎo)入點題成效；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二.教學(xué)過程豐富多彩,探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；同學(xué)對材料的爭論感到神奇,又感到奇怪； 因此要滿意同學(xué)的探究欲望,盡量讓同學(xué)在動手操作的基礎(chǔ)上,觀看現(xiàn)象,得出結(jié)論；在 “預(yù)設(shè)猜想動手試驗觀看記錄分析歸納發(fā)覺結(jié)果” 中學(xué)習(xí)體驗科學(xué)探究的

13、方法；三.盡心引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)活動；從同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)過程入手,以試驗.觀看.分析為主,力爭 讓同學(xué)親自動手試驗, 并對試驗過程中觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行摸索,同時留意同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及探究精神的培育；四.充分運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)在教學(xué)過程中多次使用多媒體一方面強(qiáng)調(diào)活動的要求,從而強(qiáng)化三年級同學(xué)仍沒形成的探究習(xí)慣； 另一方利用多媒體對同學(xué)的探究活動進(jìn)行分析溝通,直觀展現(xiàn)試驗結(jié)果,有利于同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)； 同時利用多媒體展現(xiàn)木質(zhì)材料的物品對于同學(xué)直觀熟悉木頭特性提供了可視的資料能使同學(xué)有意識的去關(guān)注自己日常生活中的科學(xué),使自己變得更聰慧. 更理智；同時學(xué)會收集資料. 學(xué)會分析整理,以此來熟悉四周的世界,提高同學(xué)愛護(hù)資源.合理利用資源的意識； 五.教學(xué)中需改進(jìn)的地方：1.如推測沉浮前,我指導(dǎo)同學(xué)用沉浮符號