1、圓明園的毀滅第一課時教學設計龍灣區永中二小 楊娟娟教材分析圓明園的毀滅是人教版第七組單元的的一篇精讀課文。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。教材選編本課的意圖是引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。學情分析 對于五

2、年級的學生來說，他們對語言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對這段歷史有一定了解，但愛與恨情感上又不是十分鮮明，尤其是把這份情感升華為民族的責任感更需要老師的引導。教學的本質是促進學生的生命發展，課堂學習過程就是學生生命成長的歷程，這正如新課程標準所說：“要讓學生在豐富的情感活動中獲得豐富的認識和情感體驗”。因此，在教學中，透過字里行間充分挖掘“愛恨變換”的情感主線，不斷激發學生的情感，帶著他們在愛的情感中走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。教學目標1.認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海

3、北、奇珍異寶”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。3.觀看視頻，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4小練筆（課件呈現：英法強盜火燒圓明園，定格在熊熊大火的畫面）面對這把罪惡之火，你有什么話想說？教學重點：通過閱讀，了解這一屈辱的歷史，激發愛國之情教學難點：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，以讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀。教學過程一揭題導入，奠定基調1同學們，讓我們舉起手，一起寫下“圓明園的毀滅”?！皥A”是“圓滿無缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。2

4、這樣一座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個強盜毀滅了。被英法聯軍的熊熊大火毀滅了。我們齊讀課題。請把 “毀滅”倆字讀的重一點，長一點。讀課題。請把“毀滅”倆字讀的輕一點，長一點。讀課題。讀了課題，我們每個人的表情都變的嚴肅了。二整體感知，敏化感悟1讓我們自由讀課文，讀到動情之處時請你寫下批注，然后說說你從課文中知道了什么？2讀后交流，在交流中深入感受課文。三提挈課文頭尾，激發情感：師：讀了課文，我們只能說：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！預設：（一）針對第一自然段的內容。（1）接著學生的回答追問：作者用了哪個詞語來形容這種損失？什么叫“

5、不可估量”？課文中用了幾個“不可估量”？（板書：不可估量 不可估量）（指名讀第一段，齊讀第一段）（2）打開課文，映入你眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不可估量”，此時此刻，你的內心是一種什么滋味？（“痛惜”、憤怒、痛恨）為什么？（師感情誦讀全體誦讀第一段指名讀3人齊讀）（3）書上還用哪些詞來形容這座皇家園林的？（三）緊扣課文重點，體悟情感：針對第二至第四自然段的內容。（除了這些，你從書上還知道些什么？）（1）接著學生的回答追問：（板書：舉世聞名）追問：“舉世聞名”是什么意思？哪個字解釋“全”？（2）圓明園憑什么舉世聞名？（板書：“宏偉建筑”）圓明園還憑什么舉世聞名？（板書：“珍貴文物”）針

6、對第三自然段的內容。（1）你知道課文的哪個自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？找到寫建筑的自然段自己讀。（自由讀指讀第三自然段）（2）仔細數一數，這段話寫圓明園的建筑景觀一共用了多少個“有”？（7個）（3）請你大聲地告訴大家，圓明園中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生讀。從這七處“有”你體會到了什么？（4）假如作者要寫盡圓明園的全部建筑和景觀，還要用上多少個“有”？你的依據在哪里？（學生暢所欲言，從詞語、標點）從大家的感受中，這一段留給我們深刻的印象，圓明園的美景是寫不盡、道不完的。學生自由再讀抽生讀重點句：（5）感悟重點句：“漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身

7、在幻想的境界里?！甭綀@內，你仿佛看到了什么？（交流后有感情地誦讀此句）（播放課件，師配樂誦讀）漫步園內，你還想出來嗎？（交流后有感情地誦讀此句）（6）（將三個詞語用圓圈圈起來）但是，同學們，你們讀對的、看到的這一切早已不復存在了！早已化為灰燼了！早已煙消云散了?。ㄕn堂中有短暫的寂靜）三拓展背景，加深理解1快速默讀課文，邊讀邊思考，說說你還想知道些什么？讀后交流，通過追問了解學生的動機，如：英法聯軍為什么要破壞這樣的世間奇跡？圓明園的設計者是誰？圓明園除了書本上描述的，到底有多美？圓明園花了多少財力和時間才建造起來的？我還想知道圓明園到底有多大？我還想知道英法聯軍火燒圓明園的時候，清朝的軍隊到

8、哪里去了？（是??！一座舉世聞名的皇家園林，難道就沒人把守嗎？這的確是一個問題?。?這里有篇短文，是王老師從網上搜集以后整理出來的。它能解決你想知道的部分問題。默讀補充資料：圓明園之最。讀后交流：讀完這篇短文，你的心震撼嗎？被圓明園的什么深深地震撼了。我被圓明園的宏偉建筑，規模宏大震撼。（640個足球場，十分宏偉）。我被圓明園的建造時間震撼了。（為什么？）我被圓明園的珍奇異寶震撼了。（你一定注意到了其中的一個數據，是哪個？）四激情寫話，激蕩感情過渡：就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場空前的浩劫中化為灰燼。（課件呈現：英法強盜火燒圓明園，定格在熊熊大火的畫面）面對這把罪惡之火，你有什么話想說？1配“二泉映月”，學生動筆寫句：“這把火，燒毀了_。”交流：2以捕排的形式組織學生