1、項目一 機電一體化技術專業及專業群建設概 述根據北京現代制造業和煤炭行業對機電高技能人才的要求，本專業設置兩個專業方向：機電一體化系統方向、煤礦機電技術方向。機電一體化系統方向主要面向北京機電一體化產業和汽車制造業，培養機電高技能人才；煤礦機電技術方向主要面向華北主要產煤地區，培養煤礦機電高技能人才。主要建設內容包括：進一步深化與完善“校內產學一體”、“訂單培養”、“工學交替”人才培養模式；從職業崗位能力分析入手，以機電設備的安裝、調試和維修能力培養為核心，構建以能力為主線、雙證融合的課程體系；以項目為導向，設計課程內容，重點建設電氣控制與plc、單片機控制技術、自動化生產線安裝維修3門優質核

2、心課程；培養自動化生產線方向、機電一體化設備方向專業帶頭人2名；培養骨干教師6名；注重培養專職教師的雙師素質，“雙師”型教師比例達到95%；聘請12名企業機電技術方面技術骨干為兼職教師，建設一支專兼結合的雙師結構專業教學團隊；建設自動化生產線、機電一體化設備、工業機器人等5個實訓室（中心），建成融教學、培訓、職業技能鑒定、技術研發和生產服務功能于一體的學習型生產性實訓基地；與北京現代汽車公司、北汽福田、北京嘉昌機電設備制造有限公司、首鋼集團、京煤集團、中煤北京煤礦機械責任有限公司等1多家北京制造企業和煤炭企業建立深度合作的校外實習基地，與60多家企業簽定頂崗實習協議，保證學生半年以上頂崗實習；

3、開展機電一體化、低壓維修電工等職業技能培訓和鑒定2000多人次，為首鋼集團等企業轉崗職工再就業進行技術培訓300人次，為北京現代制造企業和華北地區煤炭企業培訓礦、廠長和技術人員300人次，開展技術服務項目10項；建設專業資源庫，實現教學資源共享。本專業示范建設項目總需資金為1370萬，其中，中央財政465萬，北京市905萬。項目建設資金主要用于教學實訓條件、師資隊伍建設和課程體系與教學內容改革。一、建設基礎（一）社會需求1北京現代制造業快速發展急需機電高技能人才現代制造業是北京工業的支柱產業。北京下一步將重點發展機電一體化產業、汽車產業、電子信息產業、基礎產業、醫藥產業、都市產業六個制造業領域

4、，預計到2008年，現代制造業將完成工業總產值6300億元以上。其中，以北京現代、北京吉普、北汽福田等汽車制造企業為代表的汽車產業，預計到2008年，將實現工業總產值1400億元，以昌平科技園、順義開發區、通州產業園、亦莊開發區、豐臺科技園為代表的機電一體化產業，預計到2008年，將實現工業總產值950億元以上。據調查，目前北京現代制造業中，高級工及以上的高技能人才占職工總數的18.2%，技師和高級技師只有4%，發達國家高達40%。技能人才的總量較少，高技能人才的比例低、存在年齡斷層，已經成為制約首都現代制造業發展的一個瓶頸。2煤炭行業安全生產急需礦山機電高技能人才近幾年，煤炭行業人才匱乏，已

5、成為影響煤炭工業健康持續發展的重要因素。據調查，目前全國煤炭行業普遍缺乏技能型專業技術人才和產業技術工人，專業技術人員占職工總數的比例為16.3，沒有達到全國17.2的平均水平。按照煤炭產業的發展規劃目標和各地煤炭企業安全生產的需求，有88的煤炭企業急需采礦專業人才，96的企業缺少機電等技術類人才。近幾年煤炭類高職畢業生的供需比為1: 1.5以上，而且供需比還會持續緊張。加快培養煤炭緊缺技能型人才，提升煤礦從業人員素質，是煤炭工業安全生產和可持續發展的迫切要求。2006年4月，教育部、國家安全監管總局、國家發展改革委員會、財政部下發關于加強煤礦專業人才培養工作的意見，要求通過開展校企聯合辦學，

6、采取委托培養、對口單招、訂單培養、提前批次錄取、設立定向獎學金、償還助學貸款、提高就業待遇等措施，加大煤礦人才培養力度。（二）專業定位根據北京現代制造業和煤炭行業對機電高技能人才的要求，本專業設置兩個專業方向：機電一體化系統方向、煤礦機電技術方向。1機電一體化系統方向面向北京機電一體化產業和汽車制造業，培養具有良好職業道德和素質，掌握相應專業知識和專業技能，具有從事機電一體化設備的操作、安裝調試、維護維修及技術管理能力的高技能人才。畢業生主要工作崗位：（1）自動化生產線操作、安裝調試、維護維修；（2）機電一體化設備操作、安裝調試、維護維修；（3）機電一體化設備的銷售和售后技術服務。2煤礦機電技

7、術方向面向華北主要產煤地區煤礦企業，培養實踐動手能力強、留得住、用得上的機電高技能人才。畢業生主要工作崗位：（1） 煤礦采掘、運輸、提升、通風、排水、壓氣等機電設備運行、調試、維修；（2） 煤礦供電系統的運行、調試、維修；（3） 煤礦機電設備技術管理。（三）專業現狀及優勢 本專業為我院主干專業，建立于1956年，為我國煤炭行業培養了大批實用人才。學院劃轉北京市管理后，為適應北京市產業結構調整，實施了“共平臺，多方向”的培養模式，為北京市機電一體化產業和汽車制造業培養人才，同時繼續采用“訂單培養”方式，為煤炭行業培養緊缺技能人才。2002年本專業被教育部確定為“國家高職高專精品專業”，2001年

8、確定為“國家級高職高專教學改革試點專業”。1人才培養模式改革成果突出人才培養模式改革是專業教學改革的核心，在精品專業建設和教學改革試點工作中，重點進行人才培養模式的探索和研究。（1）形成了“訂單培養”、“校內產學一體”的工學結合人才培養模式。緊緊抓住機電專業適應性強、需求量大的專業優勢，推進 “訂單培養”。多年來，與首鋼集團、smc（中國）有限公司、北京飛機維修工程有限公司、神華集團神東公司等大型企業，開展深度合作，聯合培養機電高技能人才。近3年“訂單培養”情況見表4-1-1。表4-1-1 近3年“訂單培養”情況合作企業工作崗位訂單培養人數首鋼集團自動化生產線維護維修40smc（中國）有限公司

9、自動化生產線維護維修20北京飛機維修工程有限公司機電設備維護維修40中煤北京煤礦機械責任有限公司自動化生產線維護維修20北京京煤集團煤礦機電設備維護維修120神華集團神東公司煤礦機電設備維護維修90充分利用校內實習工廠，采用“校內產學一體”人才培養模式開展專業教學。學生直接參與北京煤炭礦用設備廠和斯凱爾機電技術開發公司的生產，以工廠的高低壓開關、煤電鉆綜合保護器、照明綜合保護器、電子皮帶稱等產品的安裝調試作為項目展開教學，堅持教學與生產實際相結合，加強學生專業綜合能力和創新能力的訓練。2006年，在全國高職高專“發明杯”創新大賽中，本專業學生取得1個金獎、2個銀獎、3個銅獎。（2）“雙證書”納

10、入教學計劃，實行雙證融合。從1996年開始推行“雙證書”教育，逐步將“機電一體化職業技能培訓證”、“低壓運行維修電工證”、“國家制圖員”等職業考證內容納入教學計劃，強化學生的職業技能和生產技能訓練，采用“以證代考”的考核方法，檢驗學生的理論水平和技能水平，實現學歷畢業證和職業資格證的雙證融合。2課程改革和建設卓有成效根據相關職業崗位群的任職能力要求，參照職業資格標準，以崗位能力培養為主線構建課程體系，逐步形成了基于工作過程、以工作任務為目標的課程體系。（1）國家級教學成果二等獎1項，北京市教學成果一等獎2項。2005年，高職機電人才培養規格和課程體系改革、建設的研究與實踐教學成果，獲第五屆高等

11、教育國家級教學成果二等獎，2004年獲北京市高等教育教學成果一等獎；機械技術系列教材2004年獲北京高等教育教學成果獎一等獎。（2）北京市精品課程2項。單片機控制技術、機械技術課程分別于2005年、2006年被評為北京市高等學校精品課程。 （3）主編并出版了機械技術、液壓與氣壓傳動技術、電機與拖動、電氣控制與plc、單片機控制技術、金工實習等6門高職教材。在“全國網絡課程與多媒體課件大獎賽”中，機械技術多媒體課件獲二等獎，機械工程材料、公差與配合課件獲三等獎。3結構基本合理的雙師型教師隊伍本專業現有專職專業教師20名，其中，教授3人，副教授8人，高級工程師3人，工程師3人，講師7人；具有碩士學

12、位9人，博士4人；具有企業生產工作經歷的占50%以上，雙師素質教師占87.5%。擁有兼職教師14名，主要承擔專業實踐技能課程教學工作。專業教師中，“全國優秀教師” 1名，“北京市高校教學名師” 1名，“北京市優秀教師” 2名，“北京市中青年骨干教師” 2名。2005年，獲“北京市屬市管高等學校學術創新團隊”稱號。4校內外實訓條件較為完備（1）擁有自動化生產線實訓中心、液壓氣壓實訓室、傳感器與檢測技術實訓室、電氣控制與plc實訓室等20個專業技能實訓室，其中4個實訓室配有相關軟件，可完成100多個虛擬實驗和仿真加工；（2）擁有2個可進行專業技能實訓的校辦實習工廠：北京煤炭礦用設備廠和斯凱爾機電技

13、術開發公司；（3）與首鋼集團、北京機場維修工程有限公司、smc（中國）有限公司、北京京門電氣有限公司、神華集團、北京京煤集團、中煤北京煤礦機械責任有限公司建立了7個校企深度合作的校外實訓基地，與北京北科奧博科技發展有限公司、北京天地瑪珂電液控制系統有限公司等30多家企業簽定頂崗實習協議；（4）建立了“機電一體化職業技能培訓鑒定點”、“低壓運行維修電工培訓鑒定點”、“國家制圖員職業技能培訓鑒定點”。5、科研水平和社會服務能力逐步增強以“機電安全技術”學術創新團隊和“機電設備檢測與故障診斷”科技創新平臺為依托，積極開展技術服務。三年來，承擔科研項目16項，在專業刊物發表相關論文39篇。開發的“自卸

14、車密閉苫蓋驅動裝置”、“安全節電器”、“智能型高壓開關綜合保護裝置”、“礦用隔爆兼本安型電子皮帶秤”和“智能型電機綜合保護裝置”等新產品，取得良好的效益。其中，“kjdn型電子秤計量監控系統”在2006年通過了北京市科委的產品鑒定，填補了國內防爆電子皮帶秤的空白，達到了國內先進水平；“安全節電器”在2005年獲國家實用新型專利技術。積極開展社會培訓和職業鑒定，近三年，為地區相關企業培訓礦、廠長和技術工人2000多人次。6社會聲譽好，就業率高專業教學質量不斷提升，“訂單”教育不斷拓寬，帶來了良好的招生、就業勢頭，招生逐年擴大，連續多年保持招生第一志愿報考上線率180，錄取新生報到率大于98%，首

15、次就業率98%以上。二、建設目標（一）建設思路根據北京現代制造業和華北煤炭行業對機電高技能人才的要求，以“工學交替”、“訂單培養”人才培養模式改革為切入點，突出職業能力培養，改革課程體系、教學內容和教學方法，加強師資隊伍、實訓基地建設，提高人才培養質量。（二）建設目標1總體目標深化與北京現代制造企業和華北地區煤炭企業的合作，完善“訂單培養”，“工學交替”人才培養模式；以建設工學結合優質核心課程為重點，構建體現“工學結合、雙證融合”的課程體系；聘請企業專家、高級技術人員和生產一線技術能手，培養專業帶頭人和骨干教師, 建設一支專兼結合的“雙師結構”教學團隊；建設融教學、培訓、職業技能鑒定、技術研發

16、和生產服務功能于一體的學習型生產性實訓基地，加強校外實訓基地建設，滿足崗位綜合能力課程教學和頂崗實習需求。到2009年，將本專業建設成北京市現代制造業和華北地區煤炭企業機電高技能人才培養基地。2具體目標（1）進一步深化與完善“訂單培養”， 探索“工學交替”人才培養模式。其中機電一體化系統方向主要采用“實訓中心+生產企業”的工學交替人才培養模式，實現三年不斷線全過程工學結合，煤礦機電技術方向主要采用“訂單培養”人才培養模式。（2）從職業崗位能力分析入手，以機電設備的安裝、調試和維修能力培養為核心，構建以能力為主線、雙證融合的課程體系。（3）與企業合作，以項目為導向，設計課程內容，重點建設電氣控制

17、與plc、單片機控制技術、自動化生產線安裝維修3門優質核心課程。 （4）培養自動化生產線方向、機電一體化設備方向專業帶頭人2名，培養骨干教師6名，注重培養專職教師的雙師素質，“雙師”型教師比例達到95%，聘請12名企業技術骨干為兼職教師，建設一支專兼結合的“雙師結構”專業教學團隊。（5）建設自動化生產線、機電一體化設備、工業機器人等5個實訓室（中心），建成融教學、培訓、職業技能鑒定、技術研發和生產服務功能于一體的學習型生產性實訓基地，與10多家北京制造企業和煤炭企業建立校企深度合作的校外實訓基地，與60多家企業簽定頂崗實習協議，保證學生半年以上頂崗實習。（6）拓展專業服務功能，開展機電一體化、

18、電工和國家制圖員等職業技能鑒定2000多人次，為首鋼集團等企業轉崗職工再就業進行技術培訓300名，為地區相關企業培訓礦、廠長和技術人員300余名，開展技術服務項目10項。（7）引進國外成熟的機電一體化技術專業教學資源，完善專業崗位綜合能力和基本能力課程全套教學文件，拍攝2部實訓教學錄像片，建立機電一體化技術專業開放式教學網站，實現教學資源共享。三、建設內容（一）實施“工學交替”和“訂單培養”人才培養模式1深化“校內產學一體”，實施“實訓中心+生產企業”的工學交替人才培養模式機電一體化系統方向，在原有“校內產學一體”工學結合人才培養模式基礎上，結合機電一體化技術的發展和企業對機電人才知識能力結構

19、要求的變化，深化和完善人才培養模式，構建“實訓中心+生產企業”的工學交替人才培養模式。如圖4-1-1所示。崗位綜合能力訓練（2個學期） 工學交替文化素質培養（1個學期）工學交替專業基本技能訓練（3個學期）工學交替機電一體化生產性實訓基地（以工作任務展開教學）自動化生產線實訓中心 機電一體化設備實訓中心.專業基本技能實訓中心（以項目展開教學）電工與電子實訓室電機實訓室.校內實習工廠（機電設備組裝與調試）校外合作企業（頂崗實習）北京現代汽車公司首鋼集團北京飛機維修工程有限公司.社會實踐課堂（英語、計算機、高等數學、寫作、兩課）職業素質培養職業技能考證圖4-1-1 “實訓中心+生產企業”的工學交替人

20、才培養模式人才培養分三個階段進行：（1）文化素質培養學生首先在學校學習文化素質課程，然后選擇一定社會工作崗位進行社會實踐，在課堂和社會之間完成工學交替，教學時間為1個學期。（2）專業基本技能訓練以機電設備組裝與調試為依托，在校內專業基本能力訓練中心和校內實習工廠交替完成專業基本技能訓練，教學時間為3個學期。（3）崗位綜合能力訓練在校內機電一體化實訓基地和校外頂崗實習企業交替進行崗位綜合能力訓練，教學時間為2個學期。人才培養模式主要特點：（1）實現三年不斷線全過程工學結合學習過程中，學生交替在課堂、社會、校內外實訓實習基地進行技能實訓和頂崗實習，三年不斷線，有利于職業素質和實踐能力培養。（2）實

21、現“雙證融合”在專業基本技能訓練、崗位綜合能力訓練結束后，根據崗位能力考核標準和職業標準對學生進行考核，并完成“機電一體化職業培訓證”、“低壓運行維修電工證”、“國家制圖員”等職業資格認證工作，實現學歷畢業證和職業資格證的融合。（3）全過程職業素質培養注重對學生職業道德、技術知識、操作技能和基本職業素質的全面養成，將職業素質培養貫穿教學全過程。同時，積極幫助學生進行職業生涯規劃。2“訂單培養”人才培養模式煤礦機電技術方向主要采用“訂單培養”人才培養模式，如圖4-1-2所示。在整個“訂單培養”教學過程中，學生的身份既是學校的學生又是企業的員工，企業和學校全程合作育人。企業首先根據崗位需求，提出人

22、才培養標準，然后由學校和企業共同制定培養方案、教學計劃，開發課程，建立考核標準，經考核合格，學生上崗就業。學生按照教學計劃完成必要的基本素質課程和思維能力訓練課程學習后，根據企業對崗位能力的要求，選擇相應課程模塊，在學校和企業交替進行有針對性的崗位能力培養，參與企業生產，學習企業管理規范，培養職業素質。建立與 “訂單培養”人才培養模式相適應校企雙方共同參與的管理制度。企業崗位訂單需求校內實訓基地知識學習技能訓練職業技能考核學生上崗就業企業與學校共同監督管理學校和企業共同完成教學學生 員工身份學院校園文化煤炭企業文化企業機電崗位技能訓練生產勞動圖4-1-2 “訂單培養”人才培養模式（二）改革課程

23、體系與教學內容1建立以能力為主線、雙證融合的課程體系以崗位能力訓練為主線，構建雙證融合的課程體系，如圖4-1-3所示。根據崗位要求和職業考核標準，分解職業能力，形成基本素質和能力、崗位基本能力、崗位綜合能力三個層次的能力體系。根據能力目標，形成三個課程模塊：文化素質課程模塊、崗位基本能力訓練課程模塊、崗位綜合能力訓練課程模塊。文化素質課程模塊的教學，以校園文化、素質培養社團為依托，主要在課堂與社會實踐崗位完成；崗位基本能力訓練課程模塊、崗位綜合能力訓練課程模塊，按照“工學交替”方式，在專業基本能力訓練中心、機電一體化能力實訓基地、校內實習工廠和實習合作企業完成課程模塊的教學，根據機電專業技術領

24、域和職業崗位群的任職要求設計教學內容，以項目、機電產品制作、工作任務為載體展開教學，保持教學內容與實際工作的一致性，校內實訓與企業工作的一致性。技能認證崗位能力訓練課程訓練場地基本素質和能力崗位基本能力崗位綜合能力機電一體化技術專業崗位能力機電一體化能力實訓基地實習合作企業專業基本能力訓練中心校內實習工廠鉗工車工焊工國家制圖員機電一體化職業技能培訓證課堂社會實踐素質培養社團英語及計算機等級證書低壓運行維修電工證煤礦機械設備機電一體化設備操作、安裝調試、維修及技術管理能力（機電一體化系統方向）自動化生產線煤礦電氣設備高等數學計算機應用數學計算能力身體素質職業道德和人生觀寫作能力和語言表達能力外文

25、技術資料閱讀、翻譯能力創新能力計算機應用能力體育“兩課”“兩課”寫作英語創新教育文化素質課程煤礦機電設備生產運行、維護檢修及技術管理能力（煤礦機電技術方向）機電一體化設備機電設備管理崗位綜合能力訓練課程機械制圖、識圖能力液壓與氣動系統的安裝、調試和維修能力機械設計與加工基本能力電動機故障分析維修能力電工操作與電子線路焊接與調試基本能力機電一體化設備（產品）電氣控制能力傳感器識別、選用能力傳感器檢測技術電氣控制與plc單片機控制技術電工與電子電機與拖動機械技術液壓氣動技術機械制圖崗位基本能力訓練課程圖4-1-3 機電一體化技術專業課程體系示意圖在崗位基本能力訓練課程模塊、崗位綜合能力訓練課程模塊

26、學習結束后，完成機電一體化職業培訓證、低壓運行維修電工證、國家制圖員等職業資格認證工作，實現學歷畢業證和職業資格證的融合。2優質核心課程建設與首鋼集團、北京京門電氣有限公司、北汽福田等企業合作，以項目為導向，設計課程內容，重點建設電氣控制與plc、單片機控制技術、自動化生產線安裝維修3門優質核心課程。核心課程的建設架構見圖4-1-4。課程建設思路為：（1）依據職業崗位要求，與企業專家共同制定課程標準；（2）按照職業標準，將崗位能力分解為若干個能力模塊；（3）結合生產實際和能力訓練要求，開發相應的項目任務；（4）制定融合職業標準和行業標準的能力訓練模塊考核標準、考核方法；（5）編寫適合在生產性實

27、訓基地開展教學的工學結合校本教材。 優質核心課程師資建設企業人員參與能力測評考核標準建設項目任務開發教材建設能力訓練模塊1#能力考核標準項目任務能力訓練模塊2#能力考核標準項目任務能力訓練模塊n#課程綜合能力測評能力考核標準項目任務實訓基地建設圖4-1-4 核心課程的建設架構其中，單片機控制技術課程教學設計見圖4-1-5。單片機控制技術霓虹燈控制開關控制報警器直流電機控制步進電機控制紅外線遙控器單片機的組成、引腳單片機的時鐘電路、復位電路的設計傳送指令和轉移指令單片機i/o的使用方法單片機存儲器分配單片機的中斷系統使用方法邏輯運算指令單片機定時器/計數器的使用方法算術運算指令和位操作指令按鍵電

28、路的設計pwm脈沖產生lcd顯示電路設計方法8155i/o擴展芯片使用方法led顯示電路設計方法串行通訊的設計方法紅外線發射器的使用項目任務課程內容 圖4-1-5 單片機控制技術課程教學設計核心課程建設計劃見表4-1-2。表4-1-2 優質核心課程與教材建設規劃表課程名稱負責人合作企業建設內容電氣控制與plc劉光起首鋼集團1、分解職業能力，開發課程項目任務；2、建設課程標準；3、編寫電子教案和教學講義；4、建設課程能力考核標準；5、完成課程課件，建立課程網站。6、建立課程評價體系；7、建立教學素材庫。單片機控制技術張春芝北京京門電氣有限公司自動化生產線安裝維修張普慶北汽福田3改進教學方法（1）

29、課堂與實訓室（中心）一體，實現真實情境下的教、學、做；（2）以實際機電一體化設備（系統）的組裝和調試為依托，重點采用“項目導向，任務驅動”教學法；（3）核心職業能力，設置單獨實訓環節，強化訓練。4建立適應工學結合培養模式的教學管理制度（1）建立學生頂崗實習企業標準，制定校企雙方共同參與的管理和質量保障與監控體系和機制，明確校企雙方的責、權、利；（2）試行與工學結合模式相適應的學分制和彈性學制；（3）將產品質量監控體系引入教學質量過程管理，建立機電一體化專業教學監控體系，改進與完善學生能力過程管理，提高教學質量。（三）師資隊伍建設培養自動化生產線方向、機電一體化設備方向專業帶頭人2名；培養骨干教

30、師6名；聘請12名企業機電一體化系統和煤礦機電方面的技術骨干為兼職教師；注重培養專職教師的雙師素質；建設一支由20名專職教師、26名兼職教師組成的“雙師結構”專業教學團隊。1專業帶頭人培養培養專業帶頭人2名。其中，自動化生產線方向1名、機電一體化設備方向1名。選拔2名教學水平較高、創新能力較強、具有企業實踐經驗的教師，通過校外實習基地實踐、技術項目開發、出國培訓等途徑培養成專業帶頭人。專業帶頭人應掌握機電一體化技術專業國內外的發展趨勢，有較強的組織領導能力，能夠運籌、統領專業的建設和發展工作；理論水平高，生產實踐經驗豐富，具有高級工程師或副教授以上職稱；能對行業開展技術合作、咨詢或培訓，具有行

31、業或企業工作經歷，有獨立開發產品能力和科研能力；能承擔本專業優質核心課程的教學任務，教學效果好，能夠指導骨干教師。專業帶頭人培養措施見表4-1-3。2聘請企業高級技術人員聘任在企業界具有影響力的機電技術方面高級技術人員5名，幫助專業設計和更新課程，指導專業建設，評價檢查專業的教學活動，向專業提供崗位技能要求和人才需求資訊，指導教師和學生開展崗位綜合能力訓練。聘任高級技術人員規劃見表4-1-4。表4-1-3 專業帶頭人培養措施培養項目境外培訓國內培訓項目開發企業實踐學位進修培訓地點德國澳大利亞深圳、上海、天津師資培訓基地機電技術開發公司合作企業學院北京現代汽車公司中煤北京煤礦機械責任有限公司北京

32、高校培養內容1.學習高職辦學模式2.學習高職職業課程體系開發3.學習國外先進職教經驗4.帶課程開發課題考察國外職業教育5、作為訪問學者參與科研項目1.學習高職辦學模式2. 學習先進職教經驗3. 學習高職職業課程體系開發4. 學習新技術、新知識、新方法1. 參與企業開發新產品，主持機電科研項目2. 解決企業技術難題3. 進行機電人才培養模式研究教研項目4. 進行機電課程開發研究教研項目1、學習先進機電技術2、參加生產實踐提高技能3、聯系合作辦學4、參與企業員工培訓攻讀機電技術方面博士學位表4-1-4 聘任高級技術人員規劃表序號專業領域人數意向企業人才要求1自動化生產線高級工程師、高級技師（技師）

33、各1名，共2名首鋼集團smc（中國）有限公司北汽福田北京現代汽車公司在企業界有一定的影響力；熟悉機電一體化設備的核心技術；掌握行業先進技術動態；具有制定行業有關標準的能力；能夠結合生產實際研制和改造機電設備；具有一定的教學能力，能指導學生完成崗位綜合能力訓練。2機電一體化設備高級工程師、高級技師（技師）各1名，共2名北京機場維修公司北京京門電氣有限公司3煤礦機電設備高級工程師1名中煤北京煤礦機械公司3專業骨干教師培養培養骨干教師6名。其中，電氣控制與plc方向、單片機方向、自動化生產線方向、檢測技術方向、液壓與氣壓傳動方向、工業機器人方向各1名。骨干教師應具有較強的課程開發能力、實踐動手能力和

34、技術研發能力，成為專業課程教學的主力軍，專業建設、課程開發和科研橫向課題研發的核心力量。骨干教師培養措施見表4-1-5。4雙師素質教師培養加強青年教師隊伍的生產實踐活動，安排專業教師到企業頂崗實踐，提高實踐教學能力，鼓勵專業教師參加各類技能等級考試，使其掌握機電一體化設備操作運行、維護維修專業技能，2009年底雙師素質教師所占比例達到95%以上。雙師素質教師培養措施見表4-1-6。表4-1-5骨干教師培養措施培養項目境外培訓國內培訓項目開發企業實踐學位進修培訓地點德國新加坡香港深圳、上海、天津師資培訓基地機電技術開發公司合作企業學院北汽福田首鋼集團北京高校培養內容1.學習高職辦學模式2.學習高

35、職職業課程體系開發3.學習國外先進職教經驗4.帶課程開發課題考察1. 學習先進教學方法2. 學習先進職教經驗3. 專業專項技能訓練4. 學習新技術、新知識、新方法1. 參與機電科研項目2. 解決企業技術難題3. 進行機電課程開發研究教研項目1、學習先進機電技術2、參加生產實踐提高技能3、參與企業員工培訓攻讀機電技術方面碩士學位表4-1-6雙師素質教師培養措施實踐企業北汽福田首鋼集團北京現代汽車公司北京京門電氣公司北京機場維修公司北科奧博科技公司京煤集團中煤北京煤礦機械責任有限公司神華集團人數233時間半年3個月3個月培養內容1.參加生產實踐，主要崗位：自動化生產線操作工自動化生產線維修工車間工

36、作長電氣控制室操作員生產線主控制室操作員2. 學習自動生產線新技術、新知識3、參與企業自動化生產線技術改造1. 參加生產實踐，主要崗位：機電一體化設備生產制作機電一體化設備銷后技術服務機電一體化設備原材料采購機電一體化設備銷售機電一體化設備維修車間管理2. 學習機電專業新技術、新知識3、參與企業機電一體化設備研發1. 參加生產實踐，主要崗位：煤炭機電設備生產制作煤炭機電設備銷后技術服務煤炭機電設備原材料采購煤炭機電設備銷售煤炭機電設備維修車間管理2. 學習煤礦機電新技術、新知識3、參與煤礦企業機電設備研發5聘請企業技術骨干做專業兼職教師聘請精通企業生產過程，熟悉機電設備操作、安裝調試、維護維修

37、及管理工作的，有扎實的專業基礎知識和豐富實踐經驗或操作技能的技師、工程師以上資格專門人才，通過教學培訓，參與專業教研活動，建成完備的專業兼職教師人才庫。兼職教師建設規劃見表4-1-7。表4-1-7兼職教師建設規劃兼師方向數量（人）兼師來源從事教學工作資格液壓與氣壓傳動技術1北京天地瑪珂電液控制系統有限公司中煤北京煤礦機械責任有限公司液壓與氣壓傳動課程教學技師及以上職業資格，工程師及以上職稱。自動化生產線電氣調試2首鋼集團北汽福田北京現代汽車公司電氣控制與plc、自動化生產線安裝維修、工業機器人等課程教學機電一體化設備制造2北京開關廠北京京門電氣有限公司北京機場維修工程有限公司自動化生產線安裝維

38、修、機電管理等課程教學煤炭機電設備制造2京煤集團中煤北京煤礦機械責任有限公司煤礦機電設備等課程教學總計7（四）實訓基地建設按照實習合作企業、機電一體化能力實訓基地、專業基本能力訓練中心、素質培養社團4個層次進行實訓基地建設。實訓基地的建設與職業技能培訓要求相適應，融合現代技術，提升技能訓練水準，建立新型共享實訓平臺，突出實訓基地的多功能作用，在滿足專業教學要求前提下，發揮培訓、職業技能鑒定、技術應用研究、教師實踐鍛煉等功能。實訓體系構建如圖4-1-6所示。1校內實訓基地在現有實訓條件的基礎上，新建實訓室1個：工業機器人實訓室；擴建實訓中心（室）4個：機電一體化設備實訓中心、自動化生產線實訓中心

39、、電工與電子實訓室、液壓和氣壓傳動實訓室。拓寬實訓中心（室）的功能，加大社會服務能力，建成完善的機電一體化技術專業生產性實訓基地，成為集教學、技能鑒定、科研、生產、培訓為一體的產學研基地。實訓室（中心）建設內容見表4-1-8，設備清單見附表4-1-3。2、校外實習實訓基地在現有7家校外實訓基地基礎上，再建立6家左右穩定的校企深度合作的校外實訓基地，完成崗位綜合能力訓練課程的教學任務、頂崗實習、教師實踐鍛煉、機電技術應用研究和項目開發。在現有30多家企業的基礎上，再與30多家企業簽定頂崗實習協議，滿足頂崗實習要求，確保100%學生有半年以上頂崗實習工作經歷。6家校企深度合作校外實訓基地建設規劃如

40、表4-1-9所示。3、建設素質培養社團進一步建設機電一體化協會、機器人協會、網絡協會和電子協會等一批社團，通過“機電一體化大賽”、“機器人大賽”、“創新大賽”、“電子大賽”等國內、國際高水平技能競賽，提高學生專業技能水平，培養專業學習興趣，擴展視野，增強團隊協作能力。4、職業技能鑒定保證畢業學生“雙證書”100%獲取率，提高雙證書的層次和拓展專業技能考核門類，增加電工工種培訓鑒定，擴大社會培訓項目。項目內容如表4-1-10所示。5、實訓基地內涵建設加強實訓基地的管理，完善學生和教師實習管理制度，開發技能培養項目，制訂標準。主要建設內容如下：傳感器與檢測實訓室機械技術實訓室單片機應用實訓室機電一

41、體化設備電氣控制基本能力電機拆裝和維修能力電工操作與電子線路焊接、調試基本能力液壓與氣動系統的安裝、調試和維修能力機械制圖、識圖能力機械設計與加工能力傳感器識別、選用能力機電設備安裝、調試、維修能力自動化生產線安裝、調試、維修能力煤礦機電設備組裝調試能力機電一體化設備實訓中心煤礦機電設備實訓中心計算機繪圖實訓室電機實訓室電工與電子實訓室液壓與氣壓傳動實訓室plc電氣控制實訓室專業基本能力訓練中心機電一體化產品基礎設計能力英語聽說讀寫能力機電一體化協會英語協會網絡協會機器人協會計算機應用能力創新素質與能力素質培養社團自動化生產線實訓中心北京現代汽車公司首鋼集團北京機場維修工程公司北汽福田北京京門

42、電氣有限公司北京開關廠斯凱爾機電技術開發公司北京煤炭礦用設備廠中煤北京煤礦機械公司北科奧博科技公司機電一體化能力實訓基地實習合作企業機電設備管理能力機電設備組裝、調試、維修能力自動化生產線操作、安裝、維修能力煤礦機電設備生產運行、維護檢修及技術管理能力技能訓練社會培訓技能鑒定應用研究師資培養生產制造圖4-1-6 機電一體化技術專業實訓體系構建圖表4-1-8 新建、擴建實訓中心（室）一覽表序號項目名稱建設內容功能完成時間負責人1液壓和氣壓傳動實訓室（擴建）液壓綜合實訓臺6套；氣壓綜合實訓臺6套；液壓氣動元器件；液壓氣動軟件；實訓室相應軟件建設。機電專業和專業群開展技能訓練、虛擬實驗和課程教學對企

43、業員工、社會人員進行培訓開展機電一體化職業技能培訓與鑒定為液壓和氣壓科研項目提供試驗研究場所2009.9解同信2電工與電子實訓室（擴建）供電系統操作控制屏、電工技能實訓柜、照明電路實訓柜、低壓配電柜、高低壓開關電器、綜合保護器、各種繼電器、各種導線和電纜等。實訓室相應軟件建設。機電專業和專業群開展技能訓練和課程教學對企業員工、社會人員進行培訓開展電工職業資格培訓與鑒定為機電產品科研項目提供試驗研究場所為電子協會和電子大賽提供儀器儀表、元器件、技術服務和場所2009、9楊錦忠3工業機器人實訓室（新建）創新實踐平臺建設；創新仿真軟件；各類機器人；實訓室相應軟件建設。開展工業機器人操作安裝維修能力訓

44、練為工業機器人科研項目提供試驗研究場所對企業員工、社會人員進行培訓為機器人協會開展活動和機器人大賽提供一定的設備、技術服務和場地2009.9張普慶4機電一體化設備實訓中心（擴建）機電一體化設備組裝實訓裝置；機電一體化設備組裝仿真軟件；設備故障診斷與維修檢測儀器設備及工量；實訓中心相應軟件建設。機電專業和專業群開展技能訓練和課程教學開展機電一體化高級職業培訓認證中設備組裝調試、故障診斷與維修培訓及鑒定對企業員工、社會人員進行培訓為機電設備控制科研提供研究場所為機電一體化協會開展活動和機電一體化大賽提供儀器儀表、元器件、技術服務和場所2009.9劉光起5自動化生產線實訓中心（擴建）構建貨架、堆垛機

45、、輸送機、agv小車、搬運機器人、條碼和射頻識別設備、庫存管理軟件及控制系統；系統仿真分析軟件及其工作站。實訓中心相應軟件建設。開展自動生產線操作安裝維修能力訓練對企業員工、社會人員進行培訓開展機電一體化高級職業培訓及鑒定為自動化生產線科研項目提供試驗研究場所2009.9張春芝表4-1-9 校外實訓基地建設規劃表序號合作企業名稱合作內容專業技能訓練內容實訓學生數1北京現代汽車公司頂崗實習、師資培養、提供兼職教師、培訓員工自動化生產線操作、安裝調試、維護維修152北汽福田綜合實訓、頂崗實習、師資培養、提供兼職教師、培訓員工自動化生產線操作、安裝調試、維護維修153北京開關廠頂崗實習、師資培養、開

46、發項目、參與教學改革、提供兼職教師、培訓員工通用機電設備操作、安裝調試、維護維修及管理154北京天地瑪珂電液控制系統有限公司頂崗實習、課程建設、參與教學改革、提供兼職教師、培訓員工、培訓員工通用機電設備操作、安裝調試、維護維修及管理105北科奧博科技公司頂崗實習、綜合實訓、師資培養通用機電設備操作、安裝調試、維護維修及管理106北京嘉昌機電設備制造有限公司頂崗實習、綜合實訓、開發項目、培訓員工通用機電設備操作、安裝調試、維護維修及管理10（1）制定、完善實訓基地管理制度。制定完善實訓基地設備管理制度、學生頂崗實習管理制度、學生校內實訓管理制度、兼職教師實訓指導管理制度、實訓教學組織管理制度、教

47、師校內實訓與企業實踐鍛煉管理制度。表4-1-10 職業技能培訓鑒定項目一覽表時間培訓鑒定工種鑒定等級鑒定人數2007年國家制圖員中級250機電一體化職業技能培訓鑒定中、高級200電工初、中級2502008年國家制圖員中級250機電一體化職業技能培訓鑒定中、高級200電工初、中級2502009年國家制圖員中級250機電一體化職業技能培訓鑒定中、高級200電工初、中級250（2）編寫技能訓練指導教材，開發技能培養項目，完善考核標準。開發崗位基本技能和綜合技能訓練項目100個；編寫實訓項目操作流程和工藝標準100個；編寫和完善崗位基本能力和綜合能力訓練指導教材；編寫重要設備的安全操作規程；完善崗位基

48、本能力和綜合能力考核標準。（五）專業教學資源庫建設1引進國外成熟的機電一體化技術專業教學資源收集國外同類院校現有教學資源，進行內容的翻譯、整合、引用和消化吸收。2完善專業崗位綜合能力和基本能力課程課程全套教學文件重點建設崗位綜合能力和崗位基本能力課程模塊全套教學文件，包括課程標準、電子教案、工學結合教學進度表、試題庫、多媒體課件、教材、專業書籍、資料和教學標準等。3教學資源庫內容的整合將分散于教師手中的資源收集整理，梳理分類，補充更新，并整理入庫，最終形成一個機電一體化技術專業教學研究的資源中心，供全國同類專業的師生共享。4拍攝2部實訓教學錄像片以生產中的技術或技能運用為內容，在真實的職業環境

49、中攝制2部實訓教學錄像片。5開發機電一體化技術專業開放式教學網站開發單片機控制技術、自動化生產線安裝維修、電氣控制與plc、傳感器與檢測技術、電機與拖動、液壓與氣壓傳動技術和電工與電子技術等7門網絡課程，建立專業教學網站。所建成的專業教學資源庫見圖4-1-7。專業教學資源庫多媒體課件習題庫 綜合題庫專業視頻動畫庫專業技術資料圖片典型項目案例專業教學網站專業教學文件圖4-1-7 機電一體化技術專業教學資源庫構成（六）社會服務積極開展社會服務，在對外培訓、職業技能鑒定等方面有所突破。通過與企業交流平臺的建設，加強信息交流與技術合作。社會服務項目內容如表4-1-11所示。表4-1-11 社會服務項目

50、一覽表項目類別2007年2008年項目內容2009年項目內容培訓社會人員和企業員工為首綱集團等企業轉崗職工再就業進行技術培訓200名；為北京現代制造企業和華北地區煤炭企業培訓礦、廠長和技術人員200余名。為首剛集團等企業轉崗職工再就業進行技術培訓100名；為北京現代制造企業和華北地區煤炭企業培訓礦、廠長和技術人員100余名。為企業開發項目與技術服務技術服務項目5項，經費數6萬技術服務項目5項，經費數8萬對口支援支援西部地區院校數：1個，聯合培養學生數：10支援西部地區院校數：1個，聯合培養學生數：101開展職業培訓。以首鋼集團轉型為契機，開展校企合作，為企業轉崗職工再就業進行技術培訓，至200

51、9年達到300人次。為北京現代制造企業和華北地區煤炭企業培訓礦、廠長和技術人員300人次。2開展企業科技開發與技術服務。與中煤北京煤礦機械責任有限公司、首鋼集團等企業合作，開展技術服務項目10項。3共建西部職業院校。到2009年，共建西部1個院校，聯合培養學生20人。通過優質教學資源網絡共享平臺，使區域職業院校和對口院校相關專業能夠共享優質教學資源。四、專業群建設（一）專業群現狀以機電一體化技術專業為龍頭，帶動及輻射的專業有3個，分別是數控技術專業、電氣自動化專業和機械制造與自動化專業。三個專業均服務于北京現代制造行業，在基礎課程、實訓室、師資力量相互聯系和依存，課程相互交叉滲透，技能訓練項目

52、內容相近，進行以機電一體化技術專業為重點的專業群建設，可以在人才培養模式、課程體系改革、師資隊伍建設、實訓基地建設等方面做到資源、成果共享。機電一體化技術專業群如圖4-1-8所示。機械制圖 計算機繪圖實訓室機械技術 機械技術實訓室電工與電子 電工與電子實訓室液壓與氣壓傳動技術 液壓與氣壓傳動實訓室單片機控制技術 單片機控制技術實訓室共享課程和實訓室氣傳動術 液壓氣壓傳實片機制技術 單片機控制技術實訓室共享課程和實訓室機電一體化技術專業機械制造與自動化專業數控技術專業電氣自動化專業 圖4-1-8 機電一體化技術專業群（二）建設目標與建設內容1建設目標集中各專業優勢建設機械制圖、電工與電子技術2門共享平臺課程，從而帶動專業群共享教學資源庫的建設；在專業群平臺課程的基礎上建設各專業的優質主干課程數控機床編程、操作與加工（數控技術專業）、機械加工設備（機械制造與自動化專業）和工礦企業供電（電氣自動化專業）；在共享實訓室基礎上，通過新建工業自動化控制實訓室，滿足專業群的實訓需要；培養專業帶頭人3名，聘請行業協會、企業的骨干技術人員15人作為兼職教師，選派有潛力的專業骨干教師12名重點培養，雙師素質教