1、精選學習資料 - - - 歡迎下載人教版學校語文四年級上冊搭石精品教案教學流程一.情形導入,揭示課題；1.師 ：看大屏幕：同學們請看,這為作家劉章爺爺的家鄉；這里有重巒疊翠的山峰, 郁郁蔥蔥的樹林； 但為給他留下深刻印象的并不為這些,而為一塊塊躺在小溪中的一般搭石；這為為什么呢？就讓我們去跟隨劉章爺爺的記憶,去查找感受平凡而漂亮的搭石之美；2.板書課題 ：搭石；（齊讀課題）；二.初讀課文,熟悉搭石；聲討懶散俗語倆人間隔猛漲和諧有序師：哪位同學起來讀第一行？大家留意聽有沒有讀的不準的？ 大家認真觀看其次行,你有什么發覺？（指名同學起來說,老師講解）好我們開火車來讀一讀？.師：自由閱讀課文,要求：

2、留意讀準字音,讀通句子；并摸索這兩個問題.并在文中劃出答案（ 1）什么為搭石？（ 2）假如沒有搭石,家鄉的人們怎樣過小溪呢溝通（ 1）.師：什么為搭石？誰用文中的句子來說說；（ 2）.師：假如沒有搭石,家鄉的人們怎樣過小溪呢？誰也能用文中精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載的句子來說一說；（生：山洪過后,人們出工.收工.趕集.訪友,來來去去,必需脫鞋綰褲；）大屏幕出示： “挽”；“挽 wn”為個生字,什么意思呢？（生：卷起來的意思；）那脫鞋綰褲呢？生：脫掉鞋子卷起褲子；師：那就為說,假如小溪里沒有搭石,人們出工就必需 脫鞋綰褲人們收工就必需 脫鞋綰褲 人們趕集就必需 脫鞋綰褲 人們訪

3、友就必需 脫鞋綰褲；人們來來往往都必需 脫鞋綰褲師：從這一次又一次的脫鞋綰褲中,你體會到了什么？（生：我覺得總要脫鞋綰褲,家鄉的人過小溪就很不便利；生：我認為會很辛苦；生：仍會很麻煩；）師：不便.麻煩甚至為辛苦,假如為在酷熱的夏天,可能仍為一種享受,可到了秋天,天氣變涼,家鄉的人們就必需靠搭石過小溪了；明白了這些, 我們再來讀讀 什么為搭石；三.風景切入,發覺美.觀賞美師：讀了課文,搭石給你留下了怎樣的印象？師：你們說的都不錯,和作家劉章爺爺的心為相通的,課文的第精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載二自然段有一句話寫搭石很美的句子,找一找；（搭石,構成了家鄉的一道風景；）師：就讓我們

4、跟隨著劉章爺爺,跟隨著家鄉的人們一塊去走走搭石吧；請同學們默讀其次.三.四.自然段,用波浪線畫出家鄉人們 走搭石的相關語句,再想想那時一幅怎樣的畫面；（生悄悄的默讀.圈畫, 2 分多鐘）（二）重點精讀品嘗美師：咱們依次序來溝通.溝通；生：我找的為“每當上工.下工,給人畫一般的美感；”（師點擊課件出示“每當的美感”這段話）師：你找的 真精確,老師發覺有一個詞語你讀的很精確.（“ 一行人紅） 你再來讀一遍這個詞語吧；這為一個多音字？師：體育課上、體育老師常叫我們排成很整齊的一隊,叫作排成一（生：hán）這些在搭石上行走著的人叫（生：行xín人）（齊讀兩遍）師：這兒仍有幾個詞語,

5、誰再讀一遍？（“和諧有序清波漾漾人影綽綽”變紅）男生來讀讀； （男生讀.女生讀）師：你們從哪兒體會到這幅畫面的美呢？生：我從“和諧有序”體會到美；師： 這叫抓重點詞語體會；怎樣的動作才為和諧有序的呢？生 1：就為很有次序,協作得很好；師：這為從字面上懂得；留意：這個不為方法精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生 2：就為“前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂”；師： 你聯系下文懂得了； 讓我們加入到走搭石的人群中, （指一組同學： 前面的 后面的 前面的 后面的 ） 咱們合作著讀一讀；師引讀：每當上工.下工,一行人走搭石的時候,動作為那么協 調有序！前面的（生1：

6、抬起腳來）后面的（生2：緊跟上去）（速度漸快,生3.生 4.生 5.生 6 與老師合作輪讀）師：抬起腳來,緊跟上去,抬起腳來,緊跟上去,抬起腳來緊跟上去踏踏的聲音,像（生齊：輕快的音樂）師：讓我們連續走在搭石上, 這邊兩組走前面, 這邊兩組走后面；師：前面的（生組1：抬起腳來）后面的（生組2：緊跟上去）（速度漸快,引讀三遍）師：沒有人踩腳,沒有人跌入水中,該為有人指揮吧,（生搖頭）對,其實又沒有人指揮,那么默契,那么有序,這樣的動作就叫做（生：和諧有序）師：用抓重點詞語的方法,你們仍從哪兒體會到畫面的美呢？生：“清波漾漾人影綽綽”；師：“綽” 變紅為生字,課前大家查了字典嗎？（生：查了）（出示

7、“綽”在字典中的三種意思）“人影綽綽”的“綽”為什么意思？師：那么“清波漾漾人影綽綽”在文中描畫的為怎樣的畫面？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師：聽你這么一描述,我感受到水光.人影兩相和的美！像畫一樣請讀讀這兩個詞語；師：你的朗讀把我帶到了畫前,誰能把大家帶進畫里呢？其他同學閉上眼睛,想像畫面；師：仍有想讀的同學,全班一齊讀；（全班讀,比較快,韻味不夠）師：水波在輕輕地蕩漾呀,再讀； （全班再讀） 假如同學讀的好, 可讀一遍師：真美！這既像為一幅漂亮的畫,又像為一首清麗的小詩,你看（課件中的語段變成詩的排列）誰來讀出詩一般的韻律美？配樂指名讀；師：（情境引讀）同學們,劉章爺爺在

8、大山里工作了13 年,每年都有 200 多天走在搭石上, 他經常看到這樣的情形,讀（生齊讀）師：（情境引讀）劉章爺爺在搭石上一遍遍走,一遍遍數,一天 走上 62 道,一共踏過了166400 多道搭石啊,他怎能遺忘這樣的情形,讀（生再次融情朗讀）師：為呀,這一行人在搭石上走出了音樂美.畫面美,這的確為家鄉的（指板書）（生：一道風景）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載我們找到了搭石看得見的美、仍有我們看不見的美,需要我們細心去發覺.專心去感受.二.讀其次自然段,感受家鄉的人美；在悄悄地搭石上這時走來了一位老人；（ * 大屏暮幕出示 * ：）師 齊：“上了點年歲的人,無論怎樣急著趕路,只

9、要發覺哪塊搭石不平穩, 肯定會放下帶的東西, 找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到中意了才肯離去； ”師：從這里你從老人身上體會到了什么？（老人的負責心靈美為他人）你為從哪些字詞中體會到這種看不見的心靈美；（無論.只要.肯定.直到.才,同學一邊找老師一邊講）讀到這里我們感受到了老人家的心靈美；不由得讓我們覺得劉章爺爺的家鄉不僅景美,家鄉的人 - 更美！所以作者說 <搭石構成了家鄉的一道風景>師：看來同學們已經學會了抓住重點詞語體會情感了？接下來請同學們,自學第四自然段,看看兩個年輕人怎么過搭石的,找出重點詞語, 和小組 談談你的體會？（ 3 分鐘）師：誰來說一說？師：他們

10、招手示意, 說明他么很謙讓, 所以這份美好的情感也為,- 家鄉的一道風景；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師：“伏”字,我們看到了年輕人的尊老；“理所當然”大家給他找個近義詞？-應當師：假如你為年輕人幫老人背到了對岸,你需要老人向你道謝嗎？（生：不需要）為什么？生：由于我們家鄉的人都習以為常了,把這看成為理所當然的事；師：多好的年輕人,老人沒有向年輕人千恩萬謝,年輕人會憤怒嗎？（生：不會）為什么？ （生：由于人們把這看成為理所當然的事）師：聽了同學們的回答,我在想,當這位老人年輕的時候,他一定也曾經（生齊：伏下身子背其他的老人）由于（生：人們把這看成理所當然的事）師：當這位年輕人

11、老了的時候,也肯定會有（生：其他的年輕人伏下身子背他）由于（生：人們把這看成為理所當然的事）一代又一代人的“理所當然”,我們感受到這里多么美好的民風啊！ 假如時間緊急,可以簡處理,這一部分可以不要師：透過“伏”“理所當然”我們感受到了家鄉人民的尊老無私 貢獻,所以作者說搭石精致人更美- 構成了家鄉的一道風景；帶著這種情感讀讀這兩句三.齊讀最終一段,體會作者的一份鄉情；（ 1）.齊讀；（ 2）.一塊塊.一排排搭石,悄悄的躺在溪水中,任人走任人踏,卻無怨無悔,總為悄悄的悄悄的；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師：從這一段中你體會到了搭石的什么精神？（搭石悄悄無聞.無私貢獻.任勞任怨的精神）（ 3）.作者僅僅為在頌揚家鄉的搭石嗎？（作者同時仍頌揚了鄉親們的美好心靈,表達了作者的一份鄉情；）（ 4）.我們感受到了搭石的