1、中專班主任工作方案范文總結大全 中專職業的班主任并不好當，需要引導學生向好的方向開展，管理好班級。今天職場在這給大家帶來中專班主任工作方案，接下來我們一起來看看吧! 一、指導思想 根據學校德育工作的具體要求，努力探索在新的形勢下學校德育工作新思路、新方法，以根底道德教育為基點，以學生平安教育為重點，以德育隊伍建設為保證，在“嚴格，扎實，創新”上下功夫，堅持“以學生為本”，培養提升學生的綜合素養能力，做好我校的德育工作。 二、工作目標 通過學校各種活動和思想政治教育，使學生的思想政治素質和行為標準素質進一步提高，使全體學生具有堅決的意志，遠大的理想、高尚的情操、健全的人格、良好的學風。加強班主任

2、隊伍建設，完善各項班主任工作制度，努力培養一支素質優良的班主任隊伍。 三、主要工作及措施 1、修訂完善各項管理制度，加強對學生日常行為標準教育，嚴肅校紀校規， 1)各班加強對學生的校紀校規教育，特別要加強對后進學生的常規教育，各班要組織學生認真學習各項學生管理制度，并結合班情制定班級公約。 2)強化對學生的日常行為習慣的養成教育，在風紀儀表上要求學生做到“四不一要”。要求在校學生不佩戴飾物(男生不佩戴耳環)，不染發和剃光頭，不留怪發型，不吸煙，在校期間要標準佩戴胸卡(團員還要標準佩戴團徽)，嚴格胸卡佩戴制度。 3)各班利用主題班會、黑板報等陣地加強對學生遵紀守法的教育，發現問題及時進行教育整改

3、。 2、加強班主任隊伍建設，完善班主任工作制度，培養和建設一支素質優良的班主任隊伍。 1)進一步完善實施班主任工作考核細那么，期末考評班主任。 2)堅持班主任每月一次的例會制度，做到班級工作有方案、有落實、有檢查、有總結。 3)加強班主任工作的理論學習和交流，積極開展班主任工作的課題研究工作。 4)組織班主任外出參觀學習一次(時間待定)。 作為一名中專職業學校的班主任，我一直努力的在工作。 做好班主任，首先要明確自己的目標和制定好工作方案。中專職業學校不同于高中學校，雖然也有一局部中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數，大多數學生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調整自己的

4、方案。 當了這么多年的班主任，我每學期都要制定班主任工作方案，而且都既有針對性，取得了不錯的效果，這個學期的工作方案是： 一、提高知識，明確職責，加強責任感 班主任是學校教育方案的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。 因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。 1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。 2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。 3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。 4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。 5、關心

5、和幫助本班共青團組織開展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。 6、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。 7、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。 二、熱愛學生，深入了解學生情況 要想引導學生向好的方向開展，克服 方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。 如新接手的新班主任，必須先了解這個班根本情況：人數，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址， ，家長職業，經濟狀況等。 三、實施班級管理，

6、形成良好的班風 1、制訂班主任工作方案，加強工作方案性 根據學校工作方案要求，聯系本班實際，先訂好一個學期工作方案，然后每周要有具體的方案，方案必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。 2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。 班級的開展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。 3、選好、用好干部。 班級能否成為發奮向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用

7、，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現學習好，能以身作那么，起模范帶頭作用的同學擔任。 4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。 5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵抗，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。 6、加強班級文化建設 班級文化作為校園文化的重要組成局部，包括班級環境的布置，班級活動的開

8、展等。 (1)環境的潛移默化 (2)主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。 四、做好后進生轉化工作。 做好后進生轉化工作，對班集體形成和穩固有巨大影響。 五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級采用不同管理方法。 一年級新生，積極性高，思想單純，應從學習上著手，嚴抓他們學習紀律，激發他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創造一些競爭時機，比學習，比紀律，比品德等。 二年級學生思想開始變得復雜，競爭意識，學習積極性減退，中專學習壓力不大，容易出現松懈現象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查催促，端正學習態度，鼓勵他們提高學習成績。 三年級學生，思想波動較大，他們面臨強化理

9、論與技能綜合訓練與畢業、升學、就業的矛盾，存在著自己是否適應社會的顧慮。 要從社會形勢來教育他們，正確面對現實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位，引導他們正確處理畢業、升大、就業關系，以保證他們的畢業水平。 現在在金融危機下，其實對中專生也是有一定好處的，因為一般的企業和公司都對本科大學生的高目標感到無力聘請，而要求不高的中專生卻有著自身多學的技術和能力，受到了企業和公司的青睞，這是我們多年艱苦教育的成果，我感到十分的欣慰。 總之做好一個中專職業學校的班主任不好當，但是我會努力的，這么多年的班主任工作經驗給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導好學生和保持好和學生之間良好的關系，我為自己的

10、成果感到驕傲。 在以后的工作中我一定會更加的努力工作，不辜負社會、學校、學生家長、學生和自己本人的期望，他們的關注是對我的壓力和對我的動力，我相信我做的會更好的。 作為一個教育工作者，誰都明白沒有學生就沒有學校，而一個中專學校要想在劇烈的競爭中生存下去，除了必要的軟硬件資源外，能夠輸送出高素質人才更為關鍵。在高素質人才的培養上，班主任擔負著十分重要的作用。首先，班主任是學生與學校之間的橋梁，在學校的管理工作中起“上傳下達”的作用。一方面，對于學校布置的任務、提出的要求，要及時在地傳達給學生;另一方面，對學生在生活學習上遇到的問題、提出的合理化建議，隨時進行反映，催促學校幫助學生解決問題，對于學

11、校當時確實存在的困難要對學生曉之以理，爭取理解。有溝通才有理解，這個溝通工作班主任必須做好。其次，班主任是一個學校里同學生接觸最多的教師，班主任的言傳身教直接影響到學生的綜合素質。因此，班主任必須特別注意自己的工作方式與方法。 就我國目前的狀況來看，多數學校實施的是“以規章制度為本”的管理模式，這種管理模式以物為中心，無視對人的心理和行為規律的研究，強調的是“管”。“管”有主動和被動之分，處于被動地位的學生缺乏響應的積極性，必然給“管”帶來阻力，抵銷工作效率。此外，“管”還包含著某種對立成份，一般用在對不太理想的事物的整頓上，當它以學生為對象時，如果力度欠當或稍有偏頗，必然產生強烈的逆反心理，

12、使得班主任工作事倍功半。因此，“管”不應是班主任工作的要點，更不應是班主任工作的全部。作為中專學校的班主任，應采用以人為本的柔性管理模式，把工作重點放在“理”上，“理”，主要是理解學生。學生從初中畢業進入中專，一般都是十六七歲的年齡，思想上有一種朦朧的尋找成熟的傾向，再加上學校人多，百人百性，作為班主任就應當使學生相信：聰明乖巧是好學生，手腳靈巧也是好學生，心地善良更是好學生，并真誠地熱愛每一個學生，平等地對待每一個學生，從方方面面與學生交換意見，理解學生，幫助學生走向成熟。此外，“理”還指理順關系、溝通思想。正如大禹治水的成功在“疏”而非“堵”一樣，關系順了大家協起手來，學校才能興旺，學生才

13、能得到全面開展。這二者之中，對學生進行由未成年走向成年的成熟性教育更為重要。 進行成熟性教育應從以下幾個方面入手： 第一、教育學生確立正確的奮斗目標并樹立走向成功的堅決信念。有目標，才有動力，才不會隨波逐流。在此，班主任應負責對學生進行愛國主義和名人成功軌跡教育。 第二、教育學生在日常的生活學習中發揚腳踏實地、雷厲風行的作風。有了目標之后，還必須有實現目標的行動。作為學生最根本的行動就是刻苦學習相關的文化知識，班主任的主要工作就是幫助學生克服墮性，并為學生的成功創造各種條件(課外進修、考證等)以加速其成功。 第三、教育學生學會負責任。不僅要對自己的言行負責，還要對學校、同學、朋友負責。班主任要向學生說明學校紀律并提醒學生自覺地約束自己的行為，不妨害別人，不自私不虛榮。 第四、教育學生時刻保持樂觀平和的心態，堅持真誠、守信、豁達、虛心。班主任應對當前的社會現象進行正反兩方面的分析，告訴學生正確的處事態度，力戒學生中的憤世嫉俗現象，教育學生與人為善，爭取實現“讓人們因我的存在而感到幸福”這樣一種理想。 第五、教育學生樹立正確的選項是非觀。班主任要教會學生動態地看問題