1、 教學模式是在一定的教育思想和教學理論指教學模式是在一定的教育思想和教學理論指導下，建立的相對穩定的范型式的導下，建立的相對穩定的范型式的教學結構，教學結構，教教學模式是教學理論的具體化，又是教學經驗的系學模式是教學理論的具體化，又是教學經驗的系統概括，統概括，它即可以直接從豐富的教學經驗中通過它即可以直接從豐富的教學經驗中通過理論概括而形成，也可以在一定的理論指導下提理論概括而形成，也可以在一定的理論指導下提出一種假設，經過多次實驗后形成。出一種假設，經過多次實驗后形成。 一種教學模式只能體現一定的教育思想一種教學模式只能體現一定的教育思想，解解決一類的教學實際問題。每一種教學模式都有它決一

2、類的教學實際問題。每一種教學模式都有它建立的理論依據和要完成的目標以及實現目標所建立的理論依據和要完成的目標以及實現目標所需要的條件，不同的教學模式都有特定的操作程需要的條件，不同的教學模式都有特定的操作程序和評價體系。序和評價體系。 1、是我們去年已經結題的“自主學習”課堂教學模式的深入研究。 2、是為了進一步推進新課程改革，轉變我們目前課堂教學依然存在的不良現狀。 3、也是我們課程改革以來許多豐富的教學實踐經驗的概括總結和提升。基基本本訓訓練練激激趣趣引引入入新新知知學學習習嘗嘗試試練練習習靈靈活活運運用用反反思思總總結結個個人人自自學學小小組組討討論論集集中中匯匯報報質質疑疑點點撥撥梳梳

3、理理小小結結三、三、“導學式導學式”教學模式基本結構教學模式基本結構 （一）基本訓練 基本訓練主要內容是與本節課所學內容緊密相連的已有知識基礎和學習方法，主要的形式有計算（口算、估算、筆算等 ）、簡單的文字題、應用題、公式、法則等，題量不宜太多，時間大約3分鐘。教師活動：分析教材，設計練習。教師活動：分析教材，設計練習。學生活動：按照要求，獨立完成。學生活動：按照要求，獨立完成。 （二）激趣導入 激趣導入有兩個重要的任務，第一是激趣。第二是引入新課。教師圍繞教材的主題圖或例題創設生動有趣的問題情境，激發學生學習的興趣，學生根據情境尋找數學信息，提出數學問題，教師根據學習內容精選問題，引入新課。

4、這一環節的時間大約2分鐘，重在培養學生的問題意識。教師活動：創設情境，引入新課。教師活動：創設情境，引入新課。學生活動：觀察思考，提出問題。學生活動：觀察思考，提出問題。 （三）新知學習 本環節主要劃分為以下五個層次： 1、個人自學 獨立學習是自主學習的第一步，因為小學生的個人自學能力有限，所以在這一環節中教師要為學生擬定自學提綱，學生圍繞自學提綱獨立看書學習，或者觀察、操作、推理等數學活動。教師活動：擬定提綱，巡視指導教師活動：擬定提綱，巡視指導學生活動：圍繞提綱，獨立學習學生活動：圍繞提綱，獨立學習 擬定自學提綱的要求： （1）深鉆教材，把握知識的前后聯系，圍繞知識的重難點。 （2）挖掘教

5、材蘊含的思維因素，給學生一個思維的導向，引導學生如何去思考，如何去表達，如何去討論、交流。 （3）結合學生的認知水平，低年級的提綱要文字簡單明了，最好是圖文并茂，中高年級逐步加大思維的空間。 2、小組討論 組長組織組內成員圍繞自學提綱逐一匯報自學完成的內容和存在的問題，也可以由組長指名匯報，小組內邊匯報、邊評價、邊討論。 組內成員匯報的表達方式是：我明白的知識有：（ ），我不懂的問題有：（ ）。如果后面的學生與前面的學生意見一致的部分可以表示贊同，不再重復，只提出不同意見，然后由組長組織組內成員討論解決不懂的問題，并記下最后存在的問題，準備下一步集中匯報。教師活動：組織巡視，參與討論。教師活動

6、：組織巡視，參與討論。學生活動：匯報交流，討論評價。學生活動：匯報交流，討論評價。 3、集中匯報 集中匯報就是全班匯報，可以代表小組發表意見，也可以代表個人匯報自學的成果，匯報的內容依然圍繞自學提綱的內容。在匯報的同時，其余學生和老師一定要認真傾聽，思考評價。 學生匯報的表達方式是：我（或我們小組）的收獲有：（ ），我（或我們小組）還存在的問題有：（ ） ，我的匯報完畢，請其他同學補充評價，謝謝！教師活動：組織傾聽，思索評價教師活動：組織傾聽，思索評價學生活動：匯報展示，思索評價學生活動：匯報展示，思索評價 4、質疑點撥 質疑點撥主要是教師根據學生自學展示的情況結合重點、難點地方作重要的質疑講

7、解，對學生提出的問題進行答疑解惑。質疑點撥和集中匯報兩個環節可以同時交替進行，在課堂上常常融為一體。教師活動：質疑講解，答疑解惑教師活動：質疑講解，答疑解惑學生活動：認真傾聽，質疑問難學生活動：認真傾聽，質疑問難 5、梳理小結 結合前面四個層次的學習，主要針對知識的重難點進行歸納概括，通過梳理小結，理清思路，完成對新知識的完整地認識過程，并融入到已有的認知結構之中。低年級主要是教師小結，中高年級可以引導學生自己梳理。教師活動：歸納概括，梳理小結教師活動：歸納概括，梳理小結學生活動：理清思路，建構新知學生活動：理清思路，建構新知 （四）嘗試練習 這是新知學習后的第一次反饋練習，練習的內容與新知內容和形式一致，可以是教材的“做一做”，主要檢測學生對剛剛學習的新知識的理解和掌握情況，通過練習發現問題，及時查漏補缺，加深鞏固理解。教師活動、巡視指導、反饋評價。教師活動、巡視指導、反饋評價。學生活動：獨立完成、匯報展示。學生活動：獨立完成、匯報展示。 （五）靈活運用 練習不要太難，題量不宜過多，