1、精選課件徐麗雅徐麗雅精選課件精選課件明確目標(biāo)明確目標(biāo)學(xué)生先學(xué)學(xué)生先學(xué)討論交流討論交流“兵兵”教教“兵兵”隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)教師結(jié)論教師結(jié)論精選課件第一步：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)第一步：明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以為學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如：用投影，錄像，音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。如：用投影，錄像，音樂(lè)等音像手段。或語(yǔ)言描繪來(lái)引入新課等音像手段。或語(yǔ)言描繪來(lái)引入新課。 精選課件第二步：初讀課文，整體感知第二步：初讀課文，整體感知 這就是這個(gè)模式中的讓學(xué)生這就是這個(gè)模式中的讓學(xué)生先先學(xué)學(xué)，那讓學(xué)生先學(xué)什么呢？，那讓學(xué)生先學(xué)什么呢？精選課件 1、學(xué)生可以用自己喜歡的方式來(lái)自讀課文，了解大、學(xué)生可

2、以用自己喜歡的方式來(lái)自讀課文，了解大意。意。2、老師可以用范讀式或課文錄音，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，、老師可以用范讀式或課文錄音，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生模仿語(yǔ)氣讀課文，可以結(jié)合課文插圖說(shuō)出課讓學(xué)生模仿語(yǔ)氣讀課文，可以結(jié)合課文插圖說(shuō)出課文的大概意思。文的大概意思。3、學(xué)生可以以課后問(wèn)題為自學(xué)材料，或教師向?qū)W生、學(xué)生可以以課后問(wèn)題為自學(xué)材料，或教師向?qū)W生出示擬定的自學(xué)提綱，讓學(xué)生先學(xué)。出示擬定的自學(xué)提綱，讓學(xué)生先學(xué)。4、如果是口語(yǔ)交際或關(guān)于寫(xiě)作的課，可以自己輕聲、如果是口語(yǔ)交際或關(guān)于寫(xiě)作的課，可以自己輕聲練習(xí)說(shuō)，或?qū)⒅攸c(diǎn)在筆記本上寫(xiě)出來(lái)。練習(xí)說(shuō)，或?qū)⒅攸c(diǎn)在筆記本上寫(xiě)出來(lái)。(這一環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)

3、間，切實(shí)讓學(xué)生在說(shuō)、寫(xiě)中提高要給學(xué)生充足的時(shí)間，切實(shí)讓學(xué)生在說(shuō)、寫(xiě)中提高自學(xué)能力。自學(xué)能力。)（這第（這第3，4點(diǎn)適合中高年級(jí)的學(xué)生。）點(diǎn)適合中高年級(jí)的學(xué)生。）精選課件第三步：討論交流第三步：討論交流 這是學(xué)生這是學(xué)生“先學(xué)先學(xué)”的繼續(xù)與深化，的繼續(xù)與深化，是本模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。是本模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以進(jìn)行小在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。組合作學(xué)習(xí)。精選課件對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言： 1. 1.主要讓學(xué)生多形式地朗讀。主要讓學(xué)生多形式地朗讀。（如：同桌賽讀，男女賽讀，輕聲讀，（如：同桌賽讀，男女賽讀，輕聲讀，小組長(zhǎng)引讀等）讓學(xué)生在讀中理解，小組長(zhǎng)引讀等

4、）讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體會(huì)。在讀中體會(huì)。 2.2.在組長(zhǎng)的組織下，帶領(lǐng)小組同在組長(zhǎng)的組織下，帶領(lǐng)小組同學(xué)聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解學(xué)聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞，句的含義，當(dāng)然，大部分詞語(yǔ)，詞，句的含義，當(dāng)然，大部分詞語(yǔ)，只要達(dá)到意會(huì)即可，不必口頭解釋。只要達(dá)到意會(huì)即可，不必口頭解釋。精選課件對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生而言：對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生而言： 1. 1.可以繼續(xù)圍繞自學(xué)提綱或?qū)W(xué)可以繼續(xù)圍繞自學(xué)提綱或?qū)W(xué)案在小組類(lèi)進(jìn)行討論、交流，每個(gè)學(xué)案在小組類(lèi)進(jìn)行討論、交流，每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)，都要發(fā)表自己的見(jiàn)解。生都要說(shuō)，都要發(fā)表自己的見(jiàn)解。 2.2.各小組推薦代表展示本小組的各小組推薦代表展示本小組的

5、學(xué)習(xí)成果時(shí)，其他小組同學(xué)要進(jìn)行全學(xué)習(xí)成果時(shí)，其他小組同學(xué)要進(jìn)行全方位的點(diǎn)評(píng)，可以質(zhì)疑，可以設(shè)問(wèn)，方位的點(diǎn)評(píng)，可以質(zhì)疑，可以設(shè)問(wèn)，真正使問(wèn)題得到深化和糾正，形成全真正使問(wèn)題得到深化和糾正，形成全班的共識(shí)。班的共識(shí)。精選課件第四步：第四步：“兵兵”教教“兵兵” 在課堂結(jié)構(gòu)中，學(xué)生自主學(xué)完和討論交流后，就在課堂結(jié)構(gòu)中，學(xué)生自主學(xué)完和討論交流后，就進(jìn)入進(jìn)入“教教”這個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)這個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)“教教”不是教師不是教師“教教”，而主要是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后而主要是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后“兵兵”教教“兵兵”，即組內(nèi)，即組內(nèi)會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。1.1.教師只針對(duì)理解上的難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處以及教師

6、只針對(duì)理解上的難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處以及學(xué)生爭(zhēng)論不休的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，解惑，并引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論不休的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，解惑，并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納。學(xué)生自己歸納。2.2.點(diǎn)撥時(shí)可采用提問(wèn)與精講相結(jié)合的方法啟迪學(xué)生的點(diǎn)撥時(shí)可采用提問(wèn)與精講相結(jié)合的方法啟迪學(xué)生的思維。（這一環(huán)節(jié)落實(shí)后，既起到了思維。（這一環(huán)節(jié)落實(shí)后，既起到了“補(bǔ)差補(bǔ)差”，又，又起到了起到了“培優(yōu)培優(yōu)”的效果，使不同層次的學(xué)生都有提的效果，使不同層次的學(xué)生都有提高）高）精選課件第五步：隨堂練習(xí)第五步：隨堂練習(xí)對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言：對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言： 主要在字詞掌握方面（如：形近字，同音字，字主要在字詞掌握方面（如：形近字，同音字，字的結(jié)構(gòu)，組

7、詞，造句等，來(lái)加深對(duì)詞意的理解，增的結(jié)構(gòu)，組詞，造句等，來(lái)加深對(duì)詞意的理解，增強(qiáng)字詞的活力。）強(qiáng)字詞的活力。）對(duì)高年級(jí)學(xué)生而言：對(duì)高年級(jí)學(xué)生而言： 1 1、主要在知識(shí)遷移，強(qiáng)化練習(xí)方面（如：仿詞，、主要在知識(shí)遷移，強(qiáng)化練習(xí)方面（如：仿詞，仿句，仿篇練習(xí)，詞義理解，詞的搭配與應(yīng)用，句仿句，仿篇練習(xí)，詞義理解，詞的搭配與應(yīng)用，句型的變換，比較句子的異同，復(fù)述故事，或續(xù)編故型的變換，比較句子的異同，復(fù)述故事，或續(xù)編故事）事） 2 2、也可以是運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行談體會(huì)，、也可以是運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行談體會(huì)，或?qū)懽骶毩?xí)。或?qū)懽骶毩?xí)。精選課件第六步：教師小結(jié)第六步：教師小結(jié) 教師可以針對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋的信教師可