1、sometimes, inexplicably bad mood, i don't want to talk to anyone, i just want to be alone in a daze.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）一個(gè)中國孩子的呼聲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一個(gè)中國孩子的呼聲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的和要求：1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。4、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

2、教學(xué)重點(diǎn)：理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”，樹立維護(hù)和平的觀念。教學(xué)方法：1、以學(xué)生自主閱讀為主，教師相機(jī)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。2、以朗讀訓(xùn)練為主導(dǎo)，穿插語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗讀及運(yùn)用語言文字能力。3、以情境教學(xué)為主線，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。教具準(zhǔn)備：音樂磁帶、多媒體課件、字詞卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)目的：1、掌握生字詞；2、初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片教學(xué)過程：1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)課文中的生字新詞，畫出不理解的地方。2、檢查自學(xué)情況：（1

3、）指名朗讀課文，學(xué)生評議，糾正不正確的讀音。（2）采用“小老師”的方法，學(xué)習(xí)生字新詞，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3、學(xué)生默讀課文，思考：這封信主要寫了什么內(nèi)容？4、練習(xí)：抄寫課文生字新詞。板書設(shè)計(jì)：22一個(gè)中國孩子的呼聲救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！一個(gè)中國孩子的呼聲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)十八個(gè)生字，正確認(rèn)讀“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。4、能聯(lián)系實(shí)際，談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會(huì)“我”對父親的深切

4、懷念，對和平的無比渴望。教學(xué)難點(diǎn)理解“和平之神并沒有永駐人間?！焙汀白飷旱淖訌椷€威脅著嬌嫩的和平之花。”這兩句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體絡(luò)課件教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題質(zhì)疑。1、播放伊拉克戰(zhàn)爭影象，教師導(dǎo)入。聽著這熟悉的聲音，看著這熟悉的畫面，我們的思緒也隨之飛到了遠(yuǎn)在海灣地區(qū)的伊拉克。同學(xué)們，雖然我們都生活在一個(gè)和平的國度里，但你們知道么，世界上還有許多的孩子像伊拉克的孩子們一樣，因?yàn)閼?zhàn)爭而失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，更有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。有個(gè)中國孩子給前聯(lián)合國秘書長寫了一封信，信中包含了一個(gè)孩子對和平的渴望，今天，就讓我們一起來傾聽他的心靈

5、呼喚吧。2、讀題質(zhì)疑。主要問題是：（1）這個(gè)中國孩子是誰？他向誰呼喚？（2）他的呼聲是什么？（3）他為什么發(fā)出這樣的呼聲？二、讀通課文1、學(xué)生自讀課文2、檢查學(xué)習(xí)情況3、交流討論，主要解決問題：這個(gè)中國孩子是誰？他向誰發(fā)出呼喚？生：是原中國北京二中的雷利同學(xué)。他向前聯(lián)合國秘書長加利以及整個(gè)國際社會(huì)呼喚、三、突破重點(diǎn)，讀中感悟。主要板塊為：（一）理解：他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？第一層理解：“我”的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈地犧牲了，我很悲痛，希望世界上不再有戰(zhàn)爭。1、讀14段有關(guān)句子。2、質(zhì)疑第一自然段中問題，上尋求答案：（1）學(xué)生上查看“維和行動(dòng)”資料（2）交流

6、解決有關(guān)問題：聯(lián)合國指什么？什么是維和部隊(duì)？3、質(zhì)疑第三段中問題，讀中理解：（1）討論交流，解決疑難靈柩、藍(lán)盔、征衣各是什么意思？為什么我能聽出爸爸呼喚的是和平？爸爸連著呼喚三次和平呢？（2）教師范讀第三段（3）學(xué)生自由感情朗讀（4）配樂齊讀第二層理解：因?yàn)榻裉旌推街癫]有永駐人間。1、學(xué)生讀第5、6自然段。2、學(xué)生質(zhì)疑，主要為：（1）為什么說“和平之神并沒有永駐人間”？（2） “世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。”什么意思？3、學(xué)生上看學(xué)習(xí)資料，戰(zhàn)爭檔案。4、交流所看內(nèi)容。5、如果你是雷利，當(dāng)你看到了這些，此時(shí)，你最想對聯(lián)合國的秘書長說什么？想對發(fā)

7、動(dòng)戰(zhàn)爭的國家說什么？或者想對處于水深火熱中的老百姓說什么呢？6、小結(jié)：是啊，戰(zhàn)爭給人們帶來的只有錚錚的白骨和成堆的尸骸，它不僅是對生命的摧殘，更侵蝕著每個(gè)純潔的心靈。雷利正是看到了這點(diǎn)，才發(fā)出了和平的呼聲。（二）理解：他發(fā)出了什么呼聲？1、指名讀。2、層層遞進(jìn)讀。（配樂）四、討論1、播放維護(hù)和平滾動(dòng)圖片2、討論交流“為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？”3、學(xué)生采用兩種方式寫呼聲。（1）在“心情速遞”（留言板）中，寫下呼聲和姓名。（2）在名片上書寫呼聲和姓名。4、指名讀呼聲。5、強(qiáng)化朗讀，升華情感如果雷利和他的父親聽到了你們的呼聲，一定會(huì)非常欣慰的。 你們愿意再次為他們發(fā)出呼聲嗎？（指板書）誰來？讓我們起立再為所有的兒童呼喚一次吧！讓我們再加上手勢、動(dòng)作為全世界，尤其是正處于戰(zhàn)爭災(zāi)難中的老百姓們呼喚一次吧！6、師小結(jié)：你們不愧是和平的使者，同學(xué)們愿意的話，課下可以繼續(xù)完成你們沒寫完的呼聲，