1、幼兒園老師任現職以來專業技術工作總結_工作總結幼兒園老師任現職以來專業技術工作總結 _工作總結幼兒園老師任現職以來專業技術工作總結幼兒園老師任現職以來專業技術工作總結，教師是祖國未來花朵們的園丁，所以她們的工作能力對于祖國下一代的成長是非常重要的，以下是管理資料下載網帶來幼兒園老師任現職以來專業技術工作總結，范文全文如下：幼兒園老師任現職以來專業技術工作總結本人于 1985 年 3 月參加教育工作，在五家鎮中心小學工作至今。1999 年 1 月破格晉升為小學高級教師，現任五家站鎮幼兒園園長，現將自己任職以來的工作總結如下：一、政治思想及師德自 99 年 1 月履行小學高級教師職務以來， 我始終

2、堅定不移地堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業。認真貫徹執行黨的教育方針，積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結協作。遵紀守法、教書育人、為人師表。始終恪守學高為師，身正為范的原則。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。 我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師、好園長。二、教育教學及科研能力（一）走得進課堂會上課，做一名教育教學的實踐者。深入教學第一線，夯實自己的實踐基礎，這是我對自己提出的要求。我認為任何一所學校的管理工作都

3、是以教學為主，要管理好一所幼兒園，園長起碼應當具有豐富的教學經驗，她應當是一名出色的教師。如果沒有豐富的教學經驗，就很難被教師所信服。幼兒園日常工作的繁忙勿容置疑，在繁忙中，我仍然給自己規定了三課實踐課、示范課、隨堂課。實踐課是以蹲班定人的方式，帶著問題親自實踐， 確保對自己的看家本領不生疏。 示范課是以名師工作坊的形式， 針對新教師在課程實踐中的問題做示范性指導， 希望通過自己親身的示范教學為教師提供學習參照。 隨堂課是對教師一日活動的隨機觀察， 發現問題及時指出或立即演示指導， 這樣也便于了解教師們在課程實施各方面的情況，掌握各種信息。在多年的教學實踐中，我體會到深入教學一線能為我、為幼兒

4、園帶來三種好處；一是學，即向教師學習，三人行必有吾師，教師身上也有我不具備或是不了解的長處。 二是幫，即幫助教師提高教學業務，進行教學研究。三是傳，即推廣、傳播教學經驗。由此可見，只有深入第一線，才能了解教學，及時掌握教學工作的第一手情況。而園長的專業示范猶如是在手把手的教學帶教，給了教師更多實踐的感性認識，為教師無形中樹立了學習的榜樣，同時讓教師有了信服你的理由，這是建立管理威信的基礎。（二）坐得下教研會引領，做一名教育教學的指導者積極參與幼兒園教學研討活動。在教研中，我給自己的定位是我不僅是教育幼兒的教師， 更是教師的指導者 - 教師的老師。 作為教師的指導者， 我力求不僅要幫助教師發現問

5、題， 更要引領教師去學會解決問題。每次的教研活動前我都會認真備課， 每次的教研活動后我會仔細幫教師們梳理歸納。 例如：一課多研是各個幼兒園都常用的教研方式。在觀摩活動后教師們會坐下來就活動情況進行研討。 這時我們往往會發現教師們都很想說， 但說的問題都是些支離破碎、 拘泥于小節的問題，有時漫無目標。針對這一問題，我就充當教研員的角色，以組長的身份引領教研，從目標定位的恰當性、活動設計的合理性、活動組織的有效性三個方面來引領教師開展研討， 漸漸的教師們學會了從大到小、逐步深入的研討方式。再如：教研中也發現有的教師目光游離、注意力分散；有的永遠是收聽者，不常發表意見，為了讓每次教研真正使每位教師都

6、參與，做到人到心到、人心合一，真正把話語權交給每位教師，教研活動時我就創新形式，倡導愉快教研，讓每位教師開啟思想、亮出觀點，共同摩擦出教研的火花。如果說，了解和參加教學是園長深入第一線的重要表現，那么園長更應該站得高一點、看得遠一點、想得深一點，去研究一些問題，去推動和改進幼兒園教學工作，不斷提高保教質量。園長的專業引領給了教師更多理性的思考與提升， 有助于教師向一名有思想的教師邁進。（三）站得上講臺會研究，做一名教育教學的探索者園長就是一位教育教學改革的探索者。只有勇于改革創新，幼兒園的教育教學改革才會生氣蓬勃；如果園長自己沒有創造的火花，就無法點燃教師的創造的火焰。作為一名園長，還需要有一

7、定的科研意識和科研能力。這樣才能將教學實踐中發現的有價值的、 值得研究的、 熱點的問題提煉成科研課題進行研究， 做到教科研有機結合。 近年來，我主持領銜了幼兒課堂教學提問策略研究 等多個重點課題的研究。 發表了多篇關于課堂教學提問策略研究的文章。作為一個保教主管，為了全面提高幼兒園教師的整體素養，促進教師專業化水平的提升，形成一支師德高尚、觀念領先、業務精良、特長鮮明、 善研能干的教師隊伍。我認真制定幼兒園的十一五師資隊伍建設工作規劃， 每學年定期召開幼兒園師資工作會議， 制定每學年具體的師訓工作計劃及具體的培訓方案， 并落實相關的培訓。 通過培訓幫助教師盡可能加快了解園本課程， 在理解基礎上

8、提高園本課程的實踐能力。三、工作業績多年來，我以在管理中求發展，在競爭中求生存，在保教中求質量，在改革中求提高為宗旨，帶領全園教師開拓進取，大膽創新，使辦園水平逐年提高，得到了孩子、家長的認可，也得到了社會各界的高度贊揚。我曾多次榮獲縣優秀教師、先進教育工作者、扶余教育名師等光榮稱號，多篇論文在全國教育學院優秀學報、 現代中小學教育、松原教育、扶余教育、扶余電子期刊等刊物上發表。2000 年我被評為市級業務標兵。我的論文如何培養幼兒的創新能力在現代中小學教育一書中發表。20XX年我制作的教具歡樂的夏日在松原市第七屆優秀自制教具展評中，榮獲市級優秀教研成果一等獎。20XX年我被授予扶余名師稱號。我的論文淺談為幼兒終身的學習和發展做準備 獲省級優秀論文一等獎， 并在省教育學院優秀學報刊物上發表。20XX年我被評為縣級優秀教師。并被聘為縣進修學校兼職幼教教研員。我發表的論文幼兒早期識字活動嘗試榮獲市級教育教學成果一等獎。20XX年我制作的教具豬八戒吃西瓜 在松原市第八屆優秀自制教具展評中，榮獲市級優秀教研成果二等獎。20XX年我制作的教具快樂的幼兒園在松原市第九屆優秀自制教具展評中，榮獲市級優秀教研成果一等獎。20XX年我被評為縣級優秀教師。20XX年在首屆吉林省兒童多元智能展示系列活動之藝術智能美術智能展示活動中獲得優秀指導教師