1、偉人細胞教案 篇一：七級語文上冊第課偉人細胞教學設計(新版)蘇教版-精 偉人細胞 教學目標： 1、培養學生復述故事和概括情節的能力。 2、了解本文富有個性的人物形象，概括人物的性格特點。 3、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。 教學重點： 1、了解本文富有個性的人物形象，概括人物的性格特點。 2、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。 課時安排：1課時 課前預習：1、熟悉生字詞。 2、熟讀課文，了解四個故事，嘗試對故事進行復述 賈里做了那么多事的目的分別是什么？結果怎樣？ 他為什

2、么會失敗，能具體分析每一件事失敗的原因嗎？ 失敗的共同原因是什么？賈里身上還是有值得我們同 齡人學習的優點，你能從文中找出來嗎？ 偉人是不是必須干大事，做小事是不是只能成為普通 人？結合名言警句，具體名人事例談談你的理解。 教學過程： 一、導入 同學們，我們每個人在小時候都編織過漂亮的花環，對未來有各種各樣的美麗的夢想。許多人都渴望自己與眾不同，初一年級的男生賈里，甚至把偉人作為自己的目標，為此進行了一系列的偉人計劃，今天我們就一起來看看賈里究竟能不能實現他的“偉人夢”呢？ 打開第51頁偉人細胞（板書） 二、初步感知 1、解題 何為“細胞”？ 責質、品質，偉人細胞即偉人所應具備的素質。 2、偉

3、人應具備怎樣的素質呢？賈里是怎樣認為的？ 日記中：才智不凡、愛憎分明、勇往直前 3、賈里有沒有這樣的素質？ 自認為有 外人對此毫不察覺 好友也不給予肯定 4、面對這種看法賈里應而產生了一種想法，什么想法 希望這種不負責任的評價應當停止。 3、思考問題：賈里為了追求偉人素質自己做了哪些事情？請分別用短語來進行概括。 賈里想讓別人不負責任的評價停止，于是決定去通過事情來證明自己具有偉人素質。 三、熟知情節 1、賈里為了追求偉人素質自己做了哪些事情？請分別用短語來進行概括。 恨邱士力、參加健美、工廠打工（板書） 2、故事并非我們概括的那么簡單，請大家各自選擇一個故事，然后站起來講一講。 你認為復述故

4、事有何要求？ 點撥：簡潔；六要素把握住，起因、經過、結果；講清.，結局；有詳有略；并不是背課文， 要抑揚頓挫 （學生準備，選擇一個故事來復述） （學生復述，學生評價） 四、分析賈里的失敗 1、賈里做了那么多事的目的分別是什么？ 1)恨邱士力：與他正面交戰 這件事體現他怎樣的素質？愛憎分明（板書） 2）參加健美：追求風度 3）打工：干一番大事業，希望能一鳴驚人 2、這些事情結果怎樣？ 1）恨邱士力：化敵為友，成為知己 2）參加健美：小個成了新潮 3）打工：剪壞線頭，奪路而逃 總而言之：一事無成（板書） 3、他為什么會失敗，能具體分析原因嗎？ 1) 恨邱士力：想法錯誤，錯誤地處理了同學關系 2)

5、參加健美：動機不純，錯誤認為偉人與身材有關 3) 打工：不切實際 4、這些原因都有個共同點？ 賈里思想不成熟，認識簡單化， 做事都是想出風頭，一鳴驚人，炫耀自己 動機不當，出發點錯誤 做事太大，太浮躁，不切實際，好高騖遠 5、事情是失敗了，可是賈里身上還是有值得我們同齡人學習的優點，你能從文中找出來嗎？學生活動 6、那么賈里最終成了偉人了嗎？ 沒有成為偉人，只是最后做了件小事，造成了大轟動，全校皆知 五、分析賈里的成功 1、賈里做了一件什么小事？用短語概括要了一本破書 2、復述故事（學生復述） 3、事情結果如何 成了今日明星，全校皆知。 4、賈里終于成了明星，這時的他有什么樣的心情？疑惑 5、

6、文中怎么說？自己如何評價自己？ 第59頁50段、51段 賈里不明白為何大事不能成功，而小事卻讓他出名了 這時，對于一心想成名的，想成為偉人的賈里來說，自我評價方面又滑到了另一個極端，且仍把做小事與偉人對立起來，這是不對的，他依舊未明白。 六、拓展延伸 賈里弄不懂，你能不能明白其中的原因呢？請你以同齡人的口吻來告訴賈里。從自己的理解來看賈里的偉人計劃。把同桌看成賈里，先試著說一說。（可以用名人名言，具體名人事例來輔證，增強說服力） 學生思考，回答。 例古人云，一屋不掃，何以掃天下？還是腳踏實地，做好某一件小事吧，你總有一天會成為真正的偉人。 以一顆平常心來看待我們的生活，做一個普通人。 做偉人必

7、須從小事做起。 真正的偉人往往是平凡的，他們不張揚，不掩飾，如雷鋒、徐虎。 偉人不能自認自封，也不是天然成就，而是后天從小事鍛煉而成。 七、總結 今天做好雞毛蒜皮的小事， 發展下去可以做好驚天動地的大事，成就偉業。 當然，可能依舊是一名普通人。 但是，許多小事本身就包含偉大的一面， 如我們身邊許許多多的平凡人， 幾十年如一日， 用自己辛勤的汗水， 在平凡的崗位上， 放射出耀眼的光芒， 這樣的人， 既是平凡的人， 也是偉大的人， 因為：平凡，才能孕育偉大！ 八、作業布置 賈里的初一生活算是暫告一個段落，他的初二生活會是怎樣的呢？還有偉人計劃嗎？還會遇到怎樣的煩惱呢？請充分發揮你的想象，設想一下賈

8、里的校園生活，寫一個小故事。 篇二：偉人細胞 偉人細胞公開課教案 教學目標： 1、知識與技能：積累詞語，分析課文層次，能概括故事情節，分析人物性格，理解主題思想。 2、過程與方法：通過組織學生討論，教師再點撥啟發理解課文中蘊含的道理。 3、情感、態度與價值觀：學會正確的認識自己，懂得必須從小事做起才能做成大事的道理，學習不屈不撓和舍己為人的犧牲奉獻精神，做一個對.有用的人。 教學重、難點： 重點：通讀課文，分析課文層次，概括故事情節，理解課文主題 思想。 難點：討論課文的主題思想，學會正確的認識自己，做個對. 有用的人。 教學方法：小組合作討論法，點撥法，探究研討法，范例教學法。 教學準備：

9、教師：多媒體，布置文本預習作業。 學生：預習課文，完成文本預習作業。 課時安排：一課時 教學過程： 一、 新課導入 1、檢查預習 2、介紹。 二、通讀課文，整體感知 1、速讀課文，回答問題。 （）課文是什么體裁？故事的主人公是誰？ （）請用一兩句話概括故事內容。 （）題目中的“細胞”是何意？賈里為追求偉人細胞做了哪些事情？（用四字短語概括） 2、理清文章層次。 三、感受形象，感悟道理 1、賈里認為自己怎樣？從日記來看，你認為賈里是個什么樣的人？日記與下文的故事有什么聯系？ 2、賈里為了證明自己的偉人細胞，做了一系列的事情?？伤那叭蝹ト擞媱潪槭裁炊际×耍空埛謩e說說你的理由。 3、你覺得賈里

10、想當偉人的想法本身有錯嗎？他身上有“偉人細胞”嗎？ 4、在最后一個故事中，賈里說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”賈里為什么發出這樣的感慨？你認為他說得對嗎？為什么？ 四、探究學習 1、 如果你是賈里的朋友，當得知賈里的事跡時，你會對他怎 樣說呢？請把你的同桌當做賈里，對他說一番話。 2、你認為偉人應該有怎樣的細胞？不做小事能成為偉人嗎？做了小事將來就一定能成為偉人嗎？可結合自己搜集的名人偉人事跡談自己的感悟。 五、布置作業 賈里有一個偉人夢，作為他的同齡人，你也能有偉人夢。 請同學們設想一下，假如偉人細胞能夠移植，你想移植哪個偉人的細胞，為什么？寫一篇500字周記。 篇三：偉

11、人細胞教案 偉人細胞教案 教學目標： 1領悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業的道理。 2兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。 教學時數：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入 許多同學都有理想，并在不斷地努力著，可也有一小部分同學自命不凡，自稱天才，擁有許許多多的幻想，總想在某件大事中一舉成名，成為偉人。今天，我們就要認識一位，他就是男生賈里。 二、簡介 秦文君，當代女作家，可以說兒童文學中幽默和戲劇性創作因秦文君而成大氣候，大大的向前推進了一步。作品有男生賈里、女生賈梅、小鬼魯智深、小妖林曉梅。 三、初步了解課文內容 文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大

12、事？結果怎樣？用自己的語言口頭復述。 復述：做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結果化敵為友；想煉就矮個偉人的風度，結果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子，而讓朋友足足笑了1分50秒。主動要求把破損的書分給自己，結果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。 四、字詞鞏固練習 罪魁禍首：罪惡行為的首要分子，引起禍患的主要人物。 指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。 不屈不撓：形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈服。 茅塞頓開：比喻閉塞的思路由于得到了啟發，忽然開通了。 無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。 道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫

13、無根據。 一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現。 咬文嚼字：這里指不重視實際，只在字句上糾纏。 出謀畫策：出主意，定計謀。 可歌可泣：值得歌頌，使人感動的淚流，事跡感人。 沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧騰，形容議論紛紛。 五、作業 1文后練習三 2說說賈里失敗的原因 第二課時 一、導入： 1提問，上節課我們讀了賈里的哪幾件事？ 化敵為友矮個風度打工失敗意外成功 2這節課我們對賈里進行更深的研究。 二、人物形象分析 1日記中，賈里認為自己是怎樣的人？由此你們認為他是個怎樣的人？ 2使他成名的雞毛蒜皮的小事體現了他怎樣的性格特征。（不怕吃虧） 3賈里為自己是個“普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱，你準備怎樣勸說他？ “雞毛蒜皮”的小事中包含著偉大的因素，只有做好小事發展下去才能做好驚天動地的大事。平凡中生就偉大。 4賈里那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行為就只能充訴著個人主義的色彩，而毫無可取之處了嗎？聯系具體章節品評 A魯智勝提議拿小刀去