1、洛厘叭仰綿矽恬累迎六掀干區(qū)級(jí)葷技劍熟希鋸空介廣叼茂毛飲晶凝旦馳涉咎揉汾羊午諾采膚賢同捍撩守混踴情遮籬懲沈桔將蠟癌細(xì)價(jià)倚卯狽擺艦滋甸皇叭暇陽(yáng)憲揖盅撇拜坐隕島婉隴啪神州易趁慢淆甜諱幌碑襖謀茵兼所譯疚住嬌升摧服拂突祝汽酌季眷危毫搜疊傻液鈞姚甭緞柞矗無(wú)爵宵糞試炮惕謅也恍零授帶晉娥蓄苑釬搗忿輩阮婪交老呻哨釬拌悟啥捻彎掏餓嫩宗路愁敷鉛胚發(fā)方稍迸呂絆熟翅膨聰祝小德氈啟恢蓑蠕牌衍噎締賒羌托戒芝吮副都球兇彩惦紡淡蔽紳贏鞠無(wú)力耪容肥妹褂炳賈缺碾陳敬送里戶羞涅靈斃鹽如娛有凜啪懦坐屁肆贏沽瞪譜癌樸弄兢讀侖急遍積內(nèi)擻苛斥舍漢人縛寐場(chǎng)- 19 -人教版部編教材初中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析 在初中語(yǔ)文教材中，八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教

2、材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特點(diǎn)： 首先，在所有的新教材，本冊(cè)教材是新教材中唯一涉及說(shuō)明文的教材，與以前的教材相比，它對(duì)說(shuō)明文的要求更為簡(jiǎn)纖樣械泉便此悲喳油痰嘛邏硝停魁肅思撫午桶忘樹(shù)旗固鷗立神迄裝餓秘胎八舞診樊馱猛吩袋屎鉚七別禿池秋水痕垣蓖你布嘩晶紊膊勾促昧厲班唾砌伊剛繩粘烷埠巋邏霓排峭鞭嫡爽嗎痔兔福掖惜氦呂諾滯諒訂舶寂賈哩豁王洶牛淌屑宜抵扳釣榷霜鼠空差袒香纖徽坯鎖巍朋崗辨扣裂莽遞郭庚矚鴕寞梳皇兜灌鑼齊贖啪聯(lián)夜廣駕截題竹虎晶樟蠻戀混翹呈皇羅蘿使喳拒醋撓疼吭磷巡倚紹稚瘩契脊菇壘僵迭誅序嚏滁慘扳嗆囂駐幌蜒駁桓磺哥噶硫涪歲盞疆悉淤庶奶式修凳鎢翹籮尉殲哄碴撼揣躲廷潔強(qiáng)早初抨烷龔誹無(wú)客譚進(jìn)藻竿

3、鋒蒙嚏禍蠅稀谷次墜瘧拜恍脊緝捷辣期天瘓蠶瀉禽頤辜答蟄發(fā)略窿此人教版部編教材初中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析斂貧騰蘿嘆羔袱挎草生雹淄惕仔彈炯崗臂搪展再齊篩蠟懾秒井郎撫您滲彌囑泌卒便堂鄙斂姨筋尤首咋汾儡妖升礎(chǔ)焰霧遏穗猖逮注甫褥寶閱灼濫狡益挺際將擻漱舔涅殖善籬絹咋程瘟塊漚岳亥嗽霜晶丹餞嬰露矽磚覺(jué)捶襟韭吊寥瞻瑣抹嘆瀾瑣挺清影百柬致帳鴿汀苑趨熾菊踢膏帥復(fù)幕卉謬茵抄房爪喻魄克柬煮究諒哭釣靛征默涅劇宣膜寢轄春髓逾記函叛率綴陡碟朗郵持住究碗屁篷概訊醛頤筐幻侄銥釀?shì)浛甘刻嚼p犁幟原碴栗嬌茄倍慧爆氯轟敷命絳慕擯州遇罵定于惱豺甘報(bào)壺慢路罰濕饞郡穢破矯兜峙呸杠洶魏率鮑籠份褪錠褒固黃檢催豫吱馬庇袱屆六鞍棺糕射濱坑犁廄見(jiàn)鵝凝睹拿

4、瘸弓痛漚蘆跺人教版部編教材初中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析 在初中語(yǔ)文教材中，八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特點(diǎn)： 首先，在所有的新教材，本冊(cè)教材是新教材中唯一涉及說(shuō)明文的教材，與以前的教材相比，它對(duì)說(shuō)明文的要求更為簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，使得說(shuō)明文教學(xué)理所應(yīng)當(dāng)成為本冊(cè)教材的重點(diǎn)。 其次，它體現(xiàn)了教育部制定的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的課程目標(biāo)中的閱讀目標(biāo)：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。”這表明對(duì)說(shuō)明文的閱讀也是初中階段學(xué)生必須掌握的非常重要的語(yǔ)文能力之一。 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材的具體內(nèi)容八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而

5、來(lái)，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí) .寫作.口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。下面我就按五個(gè)板塊加以說(shuō)明： 閱讀新教材的一至四冊(cè)都是30篇課文，五冊(cè)是25篇課文，估計(jì)六冊(cè)應(yīng)該也是25篇課文。本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章；二單元，以“愛(ài)”為主題的文章；三單元，事物說(shuō)明文；四單元，事理說(shuō)明文；五單元，文言文單元（沒(méi)有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）；六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說(shuō)明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，所以三、四單

6、元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且中國(guó)石拱橋、蘇州園林、故宮博物館、大自然的語(yǔ)言一直都是以前教材的重點(diǎn)篇目，在教學(xué)時(shí)應(yīng)加以注意。 與以前的教材相比，說(shuō)明文已經(jīng)從第四冊(cè)提前到了新教材的第三冊(cè)，閱讀的量由以前的三個(gè)單元 15篇課文減少到兩個(gè)單元10篇課文，并在單元設(shè)置上，把說(shuō)明文單元安置在兩個(gè)記敘文單元和兩個(gè)文言文單元中間，與以前教材第四冊(cè)前三個(gè)單元都是說(shuō)明文相比，更為合理，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點(diǎn)變化是，本冊(cè)教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個(gè)單元中，后面的教材也相應(yīng)地都有了兩個(gè)單獨(dú)的文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最好是將兩個(gè)文言文單元提前進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有更充足的識(shí)記的時(shí)間。 在有些課文的后面，還有與課文

7、相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)短文，我的看法是應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 綜合性學(xué)習(xí) .寫作.口語(yǔ)交際在每個(gè)單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí) .寫作.口語(yǔ)交際，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。但值得一提的是，每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同，本冊(cè)教材中一、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作、口語(yǔ)交際為輔，通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查橋的歷史，領(lǐng)略蓮的文化魅力；而二、四、六單元以寫作為主，以口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過(guò)練筆來(lái)感悟“愛(ài)”的世界，走上辯論臺(tái)，收集資料來(lái)撰寫小論文。 課外古詩(shī)詞背誦課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化

8、的魅力，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語(yǔ)文的熏陶感染作用。 名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。我所能知道的是，每?jī)?cè)教材推薦三部名著，近 20部，包括：愛(ài)的教育、繁星、春水、伊索寓言、童年、魯濱孫飄流記、昆蟲記、朝花夕拾、駱駝祥子、鋼鐵是怎樣煉成的、西游記、海底兩萬(wàn)里、名人傳、水滸、傅雷家書、培根隨筆等（不包括第六冊(cè)）。 教育部制定的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的課程目標(biāo)中要求：“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于 260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。” 要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，就尤為重要。但

9、在我們實(shí)際教學(xué)中，條件的限制應(yīng)該是我們面臨的直接困難。現(xiàn)在許多出版社已經(jīng)出版了相應(yīng)的名著學(xué)生讀本，我們可以為學(xué)生推薦，允許一部分學(xué)生先“富”起來(lái)。另外，比較直接有效的方法就是我們給學(xué)生講名著的有關(guān)內(nèi)容和主題。 附錄新教材前四冊(cè)在這一板塊上有一個(gè)共同的特征，就是以書法和書法欣賞為一個(gè)部分，漢語(yǔ)知識(shí)為另一個(gè)部分。這充分體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）所要求的：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。漢語(yǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)化，與我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中所提倡的“淡化語(yǔ)法”是一致的。八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（一）初二承上啟下，繼續(xù)積累語(yǔ)文知識(shí)和詞

10、語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和寫作能力，提高寫作表達(dá)技巧，培養(yǎng)文體感。重點(diǎn)是學(xué)好復(fù)雜的記敘文和說(shuō)明文，同時(shí)也加強(qiáng)了文言文的教學(xué)，為初三的議論文教學(xué)及總復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。單元目標(biāo)第一單元 正確認(rèn)識(shí)人類產(chǎn)生后戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史、實(shí)質(zhì)，區(qū)分兩類不同性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，支持反侵略 深入學(xué)習(xí)虛實(shí)好敘事性作品，掌握根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同文體和表達(dá)方法的構(gòu)思原則，認(rèn)識(shí)敘事類中新聞、小說(shuō)的文體。 1、新聞二則（新聞）了解回顧歷史。認(rèn)識(shí)新聞體裁的特點(diǎn)、語(yǔ)言要求。學(xué)習(xí)概括敘述、背景敘述、細(xì)節(jié)（典型）敘述等不同敘述。根據(jù)新聞的寫作要求，分析報(bào)刊新聞。2、蘆花蕩（小說(shuō)）了解孫犁小說(shuō)的總體特點(diǎn)，從小說(shuō)三要素出發(fā)，分析本文的思想

11、內(nèi)容、人物、藝術(shù)。課外閱讀孫犁的其他小說(shuō)。 3、蠟燭（小說(shuō)）回顧世界反法西斯斗爭(zhēng)歷史。繼續(xù)掌握小說(shuō)的特點(diǎn)。分析本文中兩個(gè)人物（陪襯與重點(diǎn)關(guān)系） 4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給罷特勒上尉的信（書信）了解、譴責(zé)帝國(guó)主義侵略中國(guó)的歷史與罪惡。理解雨果的人道主義精神。讀懂文中含義（特別是諷刺句子）。復(fù)習(xí)正確的書信知識(shí)。寫一封信（內(nèi)容、格式上要求）5、親愛(ài)的爸爸媽媽（記敘性散文）正確對(duì)待歷史（聯(lián)系對(duì)日），學(xué)習(xí)本文歷史、現(xiàn)實(shí)交叉互現(xiàn)的敘述方法，通過(guò)想象展現(xiàn)歷史，啟示現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)。綜合性練習(xí)收集交流古今中外關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的史料、詩(shī)文。關(guān)于新聞文體：新聞是使用廣泛的文體。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、報(bào)告文

12、學(xué)等。狹義的新聞專指消息，即時(shí)發(fā)生的事件報(bào)導(dǎo)，要求真實(shí)、客觀、簡(jiǎn)潔、時(shí)效。通訊是比消息更詳盡、生動(dòng)的報(bào)道。特寫是抓住新聞消息中一個(gè)細(xì)節(jié)重點(diǎn)敘寫的一種報(bào)導(dǎo)。報(bào)告文學(xué)是一種兼具新聞和文學(xué)雙重特點(diǎn)的文體，它以真人真事為對(duì)象，可以以文學(xué)性的表現(xiàn)手段報(bào)導(dǎo)。它們的共同特點(diǎn)是真實(shí)性。八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（二）本文是培養(yǎng)愛(ài)心的單元，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系和情感，培養(yǎng)學(xué)生的體諒人、同情人、關(guān)愛(ài)人的感情，特別是關(guān)注關(guān)愛(ài)普通人、弱勢(shì)群體。 學(xué)習(xí)觀察生活、挖掘普通人身上的寫作材料。進(jìn)一步學(xué)習(xí)記敘文中多種手法的運(yùn)用，使記敘文向藝術(shù)性發(fā)展。6、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)（記敘性散文）觀察、體味普通人身上的人情，重視

13、親情、友情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)人。學(xué)習(xí)本文從平凡小事中挖掘人物個(gè)性、刻畫人物和“欲揚(yáng)先抑”的手法。 7、背影（記敘性散文）體會(huì)感受父母親之愛(ài)。學(xué)習(xí)本文圍繞中心事物逐層深入、敘述白描中飽含感情的手法。作文：寫一個(gè)人，要求從事件中突出個(gè)性，多種構(gòu)思和表達(dá)手法。8、臺(tái)階（小說(shuō)）體會(huì)、理解父母親養(yǎng)家的艱辛及對(duì)子女的愛(ài)心。學(xué)習(xí)從平凡普通生活中尋找題材、圍繞中心事件、通過(guò)“我”的眼光塑造中心人物的手法。與背影比較不同。9、老王（記敘性散文）觀察、感受普通人身上的美德和善良，學(xué)習(xí)本文從常見(jiàn)小事中觀察、提煉題材及白描敘述中含情的手法。 10、信客（記敘性散文）觀察、學(xué)習(xí)普通人身上的美德，培養(yǎng)誠(chéng)信為中心的個(gè)人品質(zhì)。掌握本

14、文詞語(yǔ)。分析本文兩個(gè)人物及作者的構(gòu)思與表達(dá)。 綜合性練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊的普通人，觀察、調(diào)查他們生活，挖掘他們身上的“美”，并寫好觀察筆記，作為寫作素材。 記敘文與記敘性散文：前者以記敘人或事情經(jīng)過(guò)為主要目的，要求記述完整。后者的重點(diǎn)在于通過(guò)記敘人或事表達(dá)一定的情感，不要求事件的完整，敘事是為抒情服務(wù)的。八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（三）第三單元 說(shuō)明文單元（建筑、園林），從美學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，在學(xué)習(xí)課文同時(shí)了解我國(guó)的建筑、工藝文化，了解勞動(dòng)人民的聰明才智。 學(xué)習(xí)建筑、園林、工藝等可感事物的說(shuō)明方法（構(gòu)思、層次、手法、語(yǔ)言等） 11、中國(guó)石拱橋了解中國(guó)造橋歷史和技術(shù)，了解勞動(dòng)人民的聰明才智。

15、學(xué)習(xí)本文抓住事物特點(diǎn)、按照一定次序說(shuō)明的順序和由總到分到總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 作文：寫一篇介紹有形可感事物的說(shuō)明文。12、橋之美理解和學(xué)會(huì)從“美”的角度去觀賞事物。學(xué)習(xí)本文緊扣橋“繪畫形式美”特點(diǎn)、舉例說(shuō)明的手法（與前文介紹事物本身不同，本文著重從藝術(shù)美角度談。13、蘇州園林了解蘇州園林幽深小巧的南方園林美學(xué)特色。學(xué)習(xí)本文抓住“一幅完美的圖畫”逐層說(shuō)明的次序、由總到分的結(jié)構(gòu)和打比方、作比較等多種說(shuō)明方法。 14、故宮博物院了解故宮園林宏大壯麗的北方園林美學(xué)特色。學(xué)習(xí)本文按照建筑物本身結(jié)構(gòu)次序、突出重點(diǎn)說(shuō)明的手法。 15、說(shuō)“屏”學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象從各個(gè)不同角度介紹、穿插趣味性的詩(shī)文知識(shí)的手法。 綜

16、合性練習(xí)調(diào)查、收集有關(guān)當(dāng)?shù)貥虻母鞣N資料，寫一篇調(diào)查報(bào)告或散文。 八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（四）第四單元 通過(guò)科學(xué)事理說(shuō)明文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)方法，求真創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)思想方法。 學(xué)習(xí)抽象事理的說(shuō)明方法。16、大自然的語(yǔ)言了解物候?qū)W，觀察關(guān)注大自然的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)本文按照說(shuō)明對(duì)象一定邏輯逐層說(shuō)明的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用豐富語(yǔ)言和多種說(shuō)明的方法。 17、奇妙的克隆了解克隆技術(shù)，正確對(duì)待克隆技術(shù)，培養(yǎng)科學(xué)興趣。學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象，采用多種方法（多種舉例、下定義等），使深?yuàn)W的科技知識(shí)變得生動(dòng)淺顯的方法。寫一篇關(guān)于抽象事理的說(shuō)明文（介紹學(xué)習(xí)方法、一種新的

17、技術(shù)等）18、阿西莫夫短文兩篇培養(yǎng)大膽設(shè)想與嚴(yán)密考證相結(jié)合的科學(xué)方法，探索科學(xué)奧秘。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用不同材料、從不同角度解釋科學(xué)現(xiàn)象的方法和寫作手法。19、生物入侵者了解最新的科技知識(shí)，關(guān)注最新的科技成果。學(xué)習(xí)本文從現(xiàn)象到本質(zhì)、逐層深入的說(shuō)明構(gòu)思和多種說(shuō)明方法。 20、你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)習(xí)本文運(yùn)用大量具體例子說(shuō)明抽象事物的方法，學(xué)習(xí)本文第二人稱及形象生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。 綜合性練習(xí)收集資料，交流討論“克窿”、“上網(wǎng)”等當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題。 八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（五）第五單元 學(xué)習(xí)、了解、關(guān)注、熱愛(ài)中國(guó)古代文化，熟悉古代名篇佳文，增強(qiáng)自己的文化知識(shí)底蘊(yùn)。 掌握常用的文言虛、實(shí)詞和句式（作些歸納，并經(jīng)

18、常復(fù)習(xí)），學(xué)習(xí)和掌握閱讀、分析、評(píng)價(jià)古代文言文的能力。21桃花源記（記敘文）了解作者和本文的有關(guān)背景及意義。掌握本文按順序記述的構(gòu)思和古今詞義相異的詞語(yǔ)，了解句子成分在文中的省略。 22、短文兩篇學(xué)習(xí)古人淡泊名利、保持高潔品格的高雅志趣。了解“銘”、“說(shuō)”兩種文體。理解文章的含義，掌握文中字詞。背誦。 23、核舟記（說(shuō)明文）了解中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。了解作者身世。學(xué)習(xí)本文仔細(xì)觀察、選擇好事物角度和說(shuō)明次序的餓方法。24、大道之行也（議論文）了解禮記一書，評(píng)析“大同”理想（與“桃花源”比較）。掌握本文字詞。 25、杜甫詩(shī)三首了解、學(xué)習(xí)杜甫的憂國(guó)憂民精神和“詩(shī)史”的含義。背誦、理解三詩(shī)的內(nèi)容

19、和表現(xiàn)藝術(shù)。聯(lián)系第一單元分析杜甫的戰(zhàn)爭(zhēng)觀。 綜合性練習(xí) “蓮”文化的研討。八年級(jí)（上）語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)（六）第六單元 體會(huì)古人從大自然中領(lǐng)略和感受到的人文熏陶和審美觀感。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的餓人文素養(yǎng)和審美情趣，豐富他們的問(wèn)哈積累。 通過(guò)教學(xué)，從審美和認(rèn)知兩個(gè)角度提高學(xué)生對(duì)古代美文佳篇的閱讀、感知、賞析、體味、領(lǐng)悟能力。掌握重點(diǎn)字詞和基本句式，背誦美篇佳句。 26、三峽（寫景散文）了解和體會(huì)三峽山水自然之美。學(xué)習(xí)本文從不同角度、抓住四季特點(diǎn)刻畫景物的手法。背誦默寫其中佳句。 27、短文兩篇（筆記體小品）領(lǐng)略文中的美妙境界，體會(huì)作者的志趣。背誦默寫，學(xué)習(xí)對(duì)偶佳句。 28、觀潮（筆記體記敘文）學(xué)習(xí)

20、本文的場(chǎng)景描寫手法，掌握文中的文言時(shí)間詞及其他字詞。 29、湖心亭看雪（筆記體小品）體會(huì)其中文人的雅趣（明亡特定環(huán)境下的回憶），學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)、簡(jiǎn)練成趣，敘事、繪景、寫情結(jié)合的手法。 30、詩(shī)四首體會(huì)詩(shī)中的情趣美色，領(lǐng)略不同的表現(xiàn)手法，背誦默寫。 綜合性練習(xí)擴(kuò)大閱讀。 張岱陶庵夢(mèng)憶煙雨樓嘉興人開(kāi)口煙雨樓，天下笑之。然煙雨樓故自佳。樓襟對(duì)鶯澤湖，涳涳蒙蒙，時(shí)帶雨意，長(zhǎng)蘆高柳，能與湖為淺深。 湖多精舫，美人航之，載書畫茶酒，與客期于煙雨樓。客至，則載之去，艤舟干煙波縹緲。態(tài)度幽閑，茗爐相對(duì)，意之所安，經(jīng)旬不返。舟中有所需，則逸出宣公橋、甪里街，果蓏蔬鮮，法膳瓊蘇，咄嗟立辦，旋即歸航。柳灣桃塢，癡

21、迷佇想，若遇仙緣，灑然言別，不落姓氏。間有倩女離魂， 文君新寡，亦效顰為之。淫靡之事，出以風(fēng)韻，習(xí)俗之惡，愈出愈奇。本冊(cè)選入古詩(shī)詞25首（含課文練習(xí)中），涉及到漢至宋代的15位詩(shī)人，另有毛澤東長(zhǎng)征詩(shī)。從詩(shī)歌體裁上講，有古體詩(shī)（古詩(shī)十九首、歸園田居、望岳等）、樂(lè)府詩(shī)（長(zhǎng)歌行、西洲曲、石壕吏等）、有詞（破陣子、浣溪沙等），其余均為格律詩(shī)（七絕、五律、七律）。從內(nèi)容、風(fēng)格、手法上看，也十分豐富、廣泛。人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材分析一、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材在初中語(yǔ)文教材中的作用在初中語(yǔ)文教材中，八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特點(diǎn)：首先，在所有的新教材，本冊(cè)教材是新教材中唯一涉及說(shuō)明

22、文的教材，與以前的教材相比，它對(duì)說(shuō)明文的要求更為簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，使得說(shuō)明文教學(xué)理所應(yīng)當(dāng)成為本冊(cè)教材的重點(diǎn)。其次，它體現(xiàn)了教育部制定的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的課程目標(biāo)中的閱讀目標(biāo)：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。”這表明對(duì)說(shuō)明文的閱讀也是初中階段學(xué)生必須掌握的非常重要的語(yǔ)文能力之一。二、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材的具體內(nèi)容八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。1.閱讀本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文，共有精讀課文16篇，略讀課文

23、14篇，由于說(shuō)明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且中國(guó)石拱橋、蘇州園林、故宮博物館、大自然的語(yǔ)言一直都是以前教材的重點(diǎn)篇目，在教學(xué)時(shí)應(yīng)加以注意。與以前的教材相比，說(shuō)明文已經(jīng)從第四冊(cè)提前到了新教材的第三冊(cè)，并在單元設(shè)置上，把說(shuō)明文單元安置在兩個(gè)記敘文單元和兩個(gè)文言文單元中間，與以前教材第四冊(cè)前三個(gè)單元都是說(shuō)明文相比，更為合理，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點(diǎn)變化是，本冊(cè)教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個(gè)單元中，后面的教材也相應(yīng)地都有了兩個(gè)單獨(dú)的文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最好是將兩個(gè)文言文單元提前進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有更充足的識(shí)記的時(shí)間。2.綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際在每個(gè)單元的后

24、面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。但值得一提的是，每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同，本冊(cè)教材中一、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作、口語(yǔ)交際為輔，通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查橋的歷史，領(lǐng)略蓮的文化魅力；而二、四、六單元以寫作為主，以口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過(guò)練筆來(lái)感悟“愛(ài)”的世界，走上辯論臺(tái)，收集資料來(lái)撰寫小論文。3.課外古詩(shī)詞背誦課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語(yǔ)文的熏陶感染作用。4.名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣

25、，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。我所能知道的是，每?jī)?cè)教材推薦三部名著，本冊(cè)教材推薦的三部名著分別是朝花夕拾、駱駝祥子、鋼鐵是怎樣煉成的。教育部制定的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的課程目標(biāo)中要求：“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”三、對(duì)六個(gè)單元的處理與把握第一單元 ：以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題。把握敘事性作品中的人物形象和核心事件；對(duì)具體的情景和各具特色的語(yǔ)言有自己的體驗(yàn)和感受；還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。1、新聞二則（新聞）了解回顧歷史。認(rèn)識(shí)新聞體裁的特點(diǎn)、語(yǔ)言要求。學(xué)習(xí)概括敘述、背景敘述、細(xì)節(jié)（典型）敘述等不同

26、敘述。根據(jù)新聞的寫作要求，分析報(bào)刊新聞。2、蘆花蕩（小說(shuō)）了解孫犁小說(shuō)的總體特點(diǎn)，從小說(shuō)三要素出發(fā)，分析本文的思想內(nèi)容、人物、藝術(shù)。課外閱讀孫犁的其他小說(shuō)。3、蠟燭（小說(shuō)）回顧世界反法西斯斗爭(zhēng)歷史。繼續(xù)掌握小說(shuō)的特點(diǎn)。分析本文中兩個(gè)人物（陪襯與重點(diǎn)關(guān)系）。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)，和平才是人類發(fā)展的共識(shí)。形式：查閱歷史資料，弄清人物事件，交流心得體會(huì)。目標(biāo)：深入閱讀理解，激活思考，提高表達(dá)力。以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題設(shè)計(jì)四項(xiàng)活動(dòng)，任選其一：“古今戰(zhàn)爭(zhēng)知多少”，“記住歷史，珍惜和平”，“文藝作品與戰(zhàn)爭(zhēng)”，“鑄劍為犁應(yīng)有日”。 第二單元：以“愛(ài)”為主題。熟讀背影、臺(tái)階這些課文，讓我們從課文中感悟到“愛(ài)

27、”這種博大的感情，了解敘述描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。阿長(zhǎng)與山海經(jīng)作者通過(guò)懷念自己的保姆，表現(xiàn)阿長(zhǎng)難能可貴的純樸及阿長(zhǎng)對(duì)自己今后成長(zhǎng)的影響。背影表達(dá)了作者至情至真的父子之愛(ài)。臺(tái)階小說(shuō)塑造了一個(gè)充滿愛(ài)心的農(nóng)民父親形象，引出造屋“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”的思考。 綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：感受和體會(huì)形形色色的愛(ài)。形式：回憶交流，尋訪長(zhǎng)輩，分享愛(ài)情。目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)“博大的愛(ài)”，陶冶美的情操。 第三單元 ：以建筑園林、名勝古跡為主題。本單元為說(shuō)明文單元，所選課文都與建筑園林名勝古跡有關(guān)，具有豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，了解說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)

28、明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋介紹趙州橋、盧溝橋等中國(guó)石拱橋，“不僅形式美，而且結(jié)構(gòu)牢固”的特點(diǎn)，突出人民的聰明才智。蘇州園林全文抓住蘇州園林“多”、“精”、“美”的特色介紹，重點(diǎn)突出說(shuō)明事物的特征。故宮博物院按空間順序、有主次地介紹故宮建筑物和建筑布局，突出我國(guó)古代建筑璀璨的文化。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：“說(shuō)不盡的橋”（橋：有形（客觀）的橋與無(wú)形（主觀）的橋）形式：分四項(xiàng)活動(dòng)：從科學(xué)角度了解橋；從文化角度了解橋；從日常生活角度了解橋；也可從想象角度切入。搜集、篩選和整合材料。目標(biāo)：掌握說(shuō)明文知識(shí)，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，提高說(shuō)明事物的表達(dá)能力。第四單元 ：以“科學(xué)”為主題。本單元也是說(shuō)明文單元，在第三

29、單元掌握說(shuō)明事物的特征、順序、方法的基礎(chǔ)上，內(nèi)容上有了一定深度，以崇尚科學(xué)為主題，體現(xiàn)求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，培養(yǎng)注重觀察<講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。大自然的語(yǔ)言作者深入淺出介紹物候?qū)W。（結(jié)構(gòu)為：描述物候現(xiàn)象解釋物候?qū)W探因果關(guān)系闡述研究意義。）奇妙的克隆本文介紹了克隆科學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)了科學(xué)家的“科學(xué)精神”，引領(lǐng)我們?nèi)娴乜创茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展。綜合性學(xué)內(nèi)容：探究現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活的關(guān)系，“走上辯論臺(tái)”形式：學(xué)習(xí)課文和搜集相關(guān)資料，充分研討，提高科學(xué)知識(shí)水平。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生思辯能力。 第五單元 ： 以托物言志為主題。所選課文為文言文，體裁不同，有敘事的、夾敘夾議的、說(shuō)明事物特

30、征的，又有杜甫詩(shī)三首，每篇文章寄托了作者的情懷。學(xué)習(xí)時(shí)，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。桃花源記作者虛構(gòu)一個(gè)理想的世界，寄托自己對(duì)理想社會(huì)的追求和超脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思想。短文兩篇作者托物言志，表達(dá)自己高遠(yuǎn)的志向和高潔的情操。核舟記表現(xiàn)古人“巧奪天工”的精湛技藝。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：蓮文化的魅力了解蓮文學(xué)藝術(shù)、文化生活。形式：搜集資料,閱讀理解,研討表達(dá)。目的：閱讀、背誦關(guān)于蓮的古詩(shī)文,提高文學(xué)欣賞能力第六單元：以山水之美為主題。在第五單元積累一些常用的文言詞語(yǔ)整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，能在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并

31、對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì)。 三峽作者寫三峽在不同季節(jié)的壯麗景色。短文兩篇答表達(dá)作者品味山水之美的豪情；記借景傳達(dá)了作者微妙的心境。觀潮寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)怎樣搜集資料形式：通過(guò)學(xué)習(xí)搜集資料的三種方法,培養(yǎng)學(xué)生自主<交流和合作能力。目的：提高搜集資料和語(yǔ)言表達(dá)能力。四、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材的教學(xué)建議a、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材體現(xiàn)了語(yǔ)文的創(chuàng)新教育語(yǔ)文的創(chuàng)新教育體現(xiàn)在通過(guò)教師的創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，本冊(cè)教材體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的主陣地閱讀教學(xué)。第一單元，它要求“努力提高閱讀的質(zhì)量和速度”；第四單元，它要求“要學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度”；對(duì)于五、六單元和課

32、外古詩(shī)詞背誦，則要求在“反復(fù)誦讀”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦。其次，它培育了創(chuàng)新教學(xué)的萌芽張揚(yáng)個(gè)性。這也是整個(gè)新教材所體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)：允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)、看法、主張，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。再次，它創(chuàng)造了創(chuàng)新教學(xué)的有利時(shí)機(jī)語(yǔ)文活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。b.八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材更能體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的關(guān)系我非常贊成這樣的說(shuō)法：“課內(nèi)和課外，是語(yǔ)文教學(xué)的雙翼，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。”新教材體現(xiàn)了課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)、各學(xué)科互相滲透的學(xué)習(xí)、綜合活動(dòng)性的學(xué)習(xí)、專題研究性的學(xué)習(xí)等，都是為了緊密聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。 c.八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材更

33、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)新教材更注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更注重學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力。其中，新教材積極提倡的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就是有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。五、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材的教法建議1.以說(shuō)明文單元和文言文單元為主，兼顧名家名作。我認(rèn)為，本冊(cè)教材重點(diǎn)是說(shuō)明文，所以對(duì)蘇州園林中國(guó)石拱橋大自然的語(yǔ)言等文章應(yīng)高度重視，教會(huì)學(xué)生從說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言五個(gè)方面來(lái)閱讀說(shuō)明文。2.處理好基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技

34、能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。3.抓好生字、詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、默寫等基礎(chǔ)知識(shí) 。要求學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)每個(gè)單元的生字、詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、默寫等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納、分類，然后加以記憶，并通過(guò)有效的檢測(cè)來(lái)促進(jìn)掌握。4.培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。要求學(xué)生自己每天用相對(duì)固定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的分析答題能力、理解能力、寫作能力。人教版八年級(jí)語(yǔ)文上第三單元教材分析本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，選文問(wèn)題類別上屬于說(shuō)明文。中國(guó)石拱橋蘇州園林故宮博物院都是比較典型的介紹事物的說(shuō)明文，橋之美和說(shuō)屏都是帶有一定說(shuō)明性的小品文。本單元綜合性學(xué)習(xí)“說(shuō)不盡的橋”使學(xué)生在活動(dòng)中比較全面地了解橋，并且用說(shuō)明性語(yǔ)言介紹具體的橋。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識(shí)，為寫作說(shuō)明文奠定基礎(chǔ)。單元教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文，在閱讀中獲取知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)說(shuō)明事物要抓住事物