1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載北師大版四年級下冊數學三角形內角和說課稿一.說教材分析三角形的內角和,為北師大版義務訓練課程標準試驗教科書數學四年級下冊 其次單元探究與發覺（一）的內容；在此之前同學已經學習了三角形的分類.角 的度量等學問； 形成了肯定的空間觀念, 可以在比較抽象的水平上進一步熟悉三角形,探究新知；本節三角形的內角和為180°為三角形的一個重要性質,為后面同學進一步深化學習三角形相關學問打下一個良好的基礎；本節課意在讓同學通過一系列的試驗.操作活動,推理歸納出三角形的內角和為180°；我在本節課的教學設計上,力圖遵循同學為學習活動的主體,

2、以同學的學位立足點的理念；基于以上對教材的熟悉,我為本課設定了以下三個教學目標：二.說教學目標1.學問與技能目標：通過直觀操作的方法,探究并發覺三角形三個內角的和為180°,能敏捷的應用三角形內角和的性質解決簡潔的問題；2.過程與方法目標：在經受觀看.推測.驗證的過程中,培育同學動手動腦及分析推理的才能；3.情感態度與價值觀目標：同學在參加數學學習活動的過程中,體驗數學的魅力,獲得勝利的體驗,增加對數學的學習愛好；三.說教學重難點教學重點：通過動手操作探究并發覺三角形的內角和為180°；教學難點：敏捷運用三角形的內角和的性質解決實際問題；四.說教法和學法課程標準指出：“有效

3、的數學活動不能單純的依靠仿照和記憶,動手實踐.自主 探究與合作溝通為同學學習數學的重要方式；”在此課標指導下,結合四年級同學的心理特點和認知水平, 我主要采納了創設情境和啟示探究等教法；數學的課堂應當為生動布滿活力的. 所以我仍將采納自主探究與小組合作溝通的學法；讓學問的獲得滲透于過程中；讓才能的培育貫穿于活動的參加中；五.說教學過程第一個環節：激發愛好點導入課題老師播放電腦課件 通過課件演示向同學提出問題：你們熟悉這些三角形嗎？每個三角形有幾個角？然后引出三角形的“內角”及“內角和”的概念,為同學進 一步探究三角形的內角和做基礎；其中有一個大三角形說： “我的個頭大, 所以我的三個內角和肯定

4、比你大； ”小三角形很不情愿地說： “為這樣嗎 .”師：同學們,請你們給評評理：為這樣嗎. 引發同學摸索三角形的內角和,這時會有不同的答案, 引發沖突； 從而老師趁此導入新課并板書課題：三角形的內角和；其次個環節：動手操作,探究問題經受過第一環節, 同學已經感覺到哪個三角形說的對,取決于三角形內角和的隱秘；從而支配此環節；第一步,量角猜想讓同學任意畫三角形,量出三個內角的度數,完成小組活動記錄表；例如：三角形 1 2 3 內角和精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載30° 40° 110°70° 80° 30°

5、90° 75° 15°通過個人獨立完成, 再小組溝通, 同學就能在充分的數據基礎上,有目的地相互辯駁.相互的吸納,完善自己的猜想從而發覺三角形的內角和大約為180°；對于沒有量出為 180°的同學,要求再次測量,找到誤差的緣由；不僅讓新知得到了準時的鞏固,更培育了同學對待測量精益求精的思想；其次步,剪拼驗證然后勉勵他們： “你發覺的這個結論為不為正確的呢？你能不能想方法驗證？” 恰當的提問放飛了同學的思維；讓同學小組合作,操作驗證；此時我會參加到同學小組探究中去； 假如發覺同學在驗證過程中有困難,老師進行適當的提示；如“ 180°為一

6、個什么樣的角呢？（平角）依據平角的特點,我們可不行以再想出其他的驗證方法呢？”在小組探究后, 請各組派代表匯報本組的探究結果；此時無論同學的回答如何, 我都會對其樂于參加活動勤于摸索賜予積極的確定；可能顯現的情形：a.分別撕下三角形三個角拼成平角的b.分別剪下三角形三個角拼成平角的 c.把三角形的三個角折成平角的d.通過沿長方形對角線對折得到兩個三角形,推理得到每個三角形的內角和這些方法都驗證了：三角形的內角和為180°；第三步,演示結論 課件演示剪拼過程；第四步,聯系強化師：現在回到開頭的問題；那個大三角形的內角和肯定比小三角形大嗎？可以讓同學用自己手中的小三角板和老師手中的大三角

7、板進行比較來懂得和探究； 使同學進一步感受到三角形的內角和與三角形的大小.外形都沒有關系；第三個環節：鞏固新知敏捷應用此環節我設計了四個層次的練習：并采納小組競賽的方式來完成；1. 基本練習運用新知解決課前嬉戲中的問題：已知兩個角的度數,求第三個角的度數；猜一猜小動物背后藏著的角的度數嗎？2. 變式練習教材 29 頁 練一練的其次題；3敏捷練習此題答案不唯獨, 老師引導同學通過畫示意圖的方式來推測,說明可能為什么三角形；4.探究提高引導同學發覺四邊形內角和為360°,體驗解決問題的多樣化；第四個環節師生小結 聚焦課堂師生互動：小結本堂課的收成,同學暢所欲言,有學問.情感.學習方法等等

8、方 面的體會與感受； 請同學對本節所學的內容進行整理和歸納,我只進行補充和完善；五.說板書設計精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載三角形的內角和 推測驗證結論應用三角形內角和等于180°總之,本節課我力圖引導同學通過自主探究.合作溝通, 充分經受一個學問的學習過程,讓同學學會數學.會學數學.愛學數學；教材為我們供應了一個空間, 而課堂就為我們供應了一段時間,當這個空間和這個時間相遇時,便有了同學學習數學的世界；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載北師大版四年級下冊數學三角形內角和教學設計一.教學目標1.學問與技能目標：通過直觀操作的

9、方法,探究并發覺三角形三個內角的和為 180°,能敏捷的應用三角形內角和的性質解決簡潔的問題；2.過程與方法目標：在經受觀看.推測.驗證的過程中,培育同學動手動腦及分析推理的才能；3.情感態度與價值觀目標：同學在參加數學學習活動的過程中,體驗數學的魅力,獲得勝利的體驗,增加對數學的學習愛好；二.教學重難點教學重點：通過動手操作探究并發覺三角形的內角和為180°；教學難點：敏捷運用三角形的內角和的性質解決實際問題；三.教法和學法教法：創設情境和啟示探究法；學法：自主探究與小組合作溝通法；四.教學過程一.激發愛好, 導入課題老師播放電腦課件 通過課件演示向同學提出問題：你們熟悉

10、這些三角形嗎？每個三角形有幾個角？然后引出三角形的“內角”及“內角 和”的概念,為同學進一步探究三角形的內角和做基礎；其中有一個大三角形說： “我的個頭大,所以我的三個內角和肯定比你大；”小三角形很不情愿地說： “為這樣嗎 .”師：同學們,請你們給評評理：為這樣嗎. 引發同學摸索三角形的內角和,這時會有不同的答案,引發沖突；從而老師趁此導入新課并板 書課題：三角形的內角和；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載二.動手操作,探究問題1.量角猜想讓同學任意畫三角形,量出三個內角的度數,完成小組活動記錄表；例如：三角形 1 2 3 內角和30° 40°

11、110°70° 80° 30°90° 75° 15°通過個人獨立完成,再小組溝通,同學就能在充分的數據基礎上,有 目的地相互辯駁. 相互的吸納, 完善自己的猜想從而發覺三角形的內角和大約為 180°；對于沒有量出為180°的同學,要求再次測量,找到誤差的緣由； 不僅讓新知得到了準時的鞏固,更培育了同學對待測量精益求精的思想；2.剪拼驗證師問：你發覺的這個結論為不為正確的呢？你能不能想方法驗證？”同學小組合作,操作驗證；在小組探究后,請各組派代表匯報本組的探究結果；可能顯現的情形：a.分別撕下三角形三個角拼

12、成平角的b.分別剪下三角形三個角拼成平角的c.把三角形的三個角折成平角的d.通過沿長方形對角線對折得到兩個三角形,推理得到每個三角形的內角和這些方法都驗證了：三角形的內角和為180°；3.演示結論課件演示剪拼過程；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2.聯系強化師：現在回到開頭的問題； 那個大三角形的內角和肯定比小三角形大嗎？三.鞏固新知 ,敏捷應用1. 基本練習運用新知解決課前嬉戲中的問題：已知兩個角的度數, 求第三個角的度數；猜一猜小動物背后藏著的角的度數嗎？2. 變式練習練一練的其次題；3敏捷練習此題答案不唯獨, 老師引導同學通過畫示意圖的方式來推測,說明可能為什么三