1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載<<回收廢電池 >>導學設計教學內容義務訓練課程標準試驗教科書（北師大版）數學二年級（下冊）第六單元第5558 頁；教材分析本節課的教學內容為在同學已經把握100 以內加減法以及整十. 整百的加減法口算的基礎上進行教學的；教材運用主題圖的形式,創設了“回收廢電池”情 境,幫忙老師啟示和引導同學在詳細情境中發覺.提出數學問題, 并依據已有的學問體會解決問題, 探究并把握三位數加法的運算方法, 進展同學提出問題. 分析問題和解決問題的才能； 在解決問題的過程中, 提倡運算方法的多樣化； 教材仍結合詳細的生活情境, 使同學能夠

2、真正地感受到數學與生活的緊密聯系, 增強同學的應用意識；同學分析由于二年級同學已經把握了100 以內加減法以及整十. 整百的加法的運算方法,同學已經具有肯定的提出問題.分析問題和解決問題的才能；學習目標1. 探究并把握三位數加法的運算方法,并能正確地運算；2. 結合詳細情境進行估算,判定運算結果的對錯；3. 能運用所學的學問解決簡潔的實際問題,體會數學與日常生活的親密聯系；4.明白廢電池的危害,不任憑丟棄,培育環保意識；學習重點.難點1. 重點：探究并把握三位數加法的運算方法,并能正確地進行運算；2. 難點：把握進位加法的運算方法,提高運算的效率；教具.學具預備：小棒.計數器；導學流程 :時間

3、同學學習活動流程.學法設計老師導學流程.教法設計安排精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習預備： 豎式運算：46+37=63+37=（1）.獨立運算；（2）.想一想.說一說：豎式運算時我們要留意些什么？（3）.指名匯報溝通；（1）.觀看摸索 指名回答（2）.看以下文字,聽老師介紹,體會廢電池的危害廢電池中含有金屬和廢棄的液體,這些物質 會對土壤.對水.對人的健康產生直接影響；丟棄一節廢電池, 被污染的地下水可使 7人中毒；丟棄到土壤中一節廢電池, 就能使 1平方米的土壤寸草不生, 一顆鈕扣大小的電池可以污染 60萬升水,

4、這些水相當于一個人一生 的飲水量；（1）.認真觀看這個統計表, 你知道了哪些數學信息？指名匯報溝通：一班回收了 112節廢電池,二班回收了 87節廢電池,三班回收了 129節廢電池；出示練習題目,提要求；小結：相同數位對齊,從個5分位加起；哪一位相加滿 10,就要向前一位進 1；創設情境,激發愛好孩子們,你們知道這為什么？3分生活中,我們哪些地方要用它 .對呀,電池在生活中的用處很大,可為用過后的廢電池卻有很大的危害；聽了我的介紹你有什么想法呢？揭示課題：對,為愛護環境,我們應當集中回收廢電池,不任憑丟棄；這節數學課我們就環繞回收廢電池這一主題學習新的數學學問；（板書：回收廢電池）引導探究：1

5、.投影出示主題圖,提要求；板書：一班112節2分二班87節三班129節精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（2）.依據這些數學信息你能提出哪些加法問題？（獨立摸索后,四人小組爭論溝通, 派代表匯報爭論結果）獨立列出算式,觀看算式特點,同桌溝通, 指名匯報；112+87（ 三位數加法）看著算式,試著估算它們的和大約為多少？ 小組內溝通自己的估算方法,指名匯報；同學先獨立摸索.挑選算法運算,再到小組內溝通算法,指名匯報；獨立運算,指名上臺展現；說說自己為怎樣運算的？獨立列出算式,同桌溝通,指名匯報；看著算式, 試著估算, 指名

6、匯報方法. 結果；板書：一班和二班一共回收多少節？4分一班和三班一共回收多節？ 二班和三班一共回收多少節？2.探究算法.解決問題；（一）.解決“ 一班和二班一6分共回收多少節？”（ 1）.怎樣列算式？算式有什么特點？在課題后板書： （三位數加法）（ 2）.估一估,大約回收多少節？（ 3）.算一算, 看看誰估的最接近答案呢？強調：豎式運算要留意：相同數位對齊,從個位加起；（ 4）.完成教材第55 頁中的試一試題目；（二）.解決“ 一班和三班一5分共回收多少節？”（ 1）.怎樣列算式？（ 2）.估一估, 大約回收多少節？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（ 3）.算一算；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學先獨立摸索.挑選算法運算,再到小組內溝通算法,指名匯報；觀看比較,同桌相互溝通,指名說；獨立運算,指名上臺展現；說說自己為怎樣運算的？同上；說一說,在解決以上三個問題時,用什么方法運算比較簡便；爭論：用豎式運算三位數加法時要留意什么？同學按要求完成題單指名說說（ 4）.比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點？（ 5）.完成教材第 56頁中的試一試題目；（三）.解決“二班和三班一共回收多少節？”5分（四）.總結三位數加法的運算方法；3分學習成效檢測；6分引導同學進行