1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載關于高中化學教學反思大全篇一：高中化學教學反思21 世紀為學問經濟的時代,為學問不斷創新的時代；在這樣一個時代中,訓練傳遞人類學問的功能必定更多的為信息系統所替代,訓練的根本意義和價值進而落在了培育創新才能上；而化學為一門重要的自然科學,它以大量的試驗為基礎,形成了堅實的理論體系,然后應用于 寬闊的科技空間；雖然化學屬于理科,它有著很大的文科特點：內容多.學問碎,大多為試驗 結論,有不少學問只能知其然,而無法探究其所以然,只能記?。簧踔敛簧倮蠋煻假澩瘜W與 英語的相像性,說化學就為其次外語,化學的分子式就相當于英語單詞,化學方程式就為英語 的句

2、子 .化學為一門重要的基礎學科,在中學訓練體系中占重要的位置,不少同學認為化學 學問較難把握,成果提高慢；與其他科目相比較,化學的確有著較為顯著的特點,同時也為學 習的難點；在教學中,不僅要向同學清晰地強調這些特點,同時這些特點,使他們對化學有一個清晰的熟識知道學習化學難在哪里; 更重要的為,要針對這些特點,教會同學如何學習化學,這對他們學習信心地樹立,成果的提高至關重要；下面關于化學教學反思提出自己的觀點；一.對教學主體的反思在課堂教學過程中,同學為學習的主體,同學總會有創新的火花在閃耀,老師應當充分確定同學在課堂上提出的一些特殊的見解,這樣不僅使同學的好方法.好思路得以推廣,而且對同學也為

3、一種稱贊和鼓勵；同時,這些難能珍貴的見解也為對課堂教學的補充與完善,可以拓寬老師的教學思路,提高教學水平；俗語說：知已知彼,方能百戰不殆例如,雕刻家面對一塊石頭,他確定不先忙著下手,而為細細的琢磨,這塊石頭像什么,質地為什么,有什么缺陷等,然后再雕刻出一件精致的藝術 品,同樣,我們面對的同學,在教學前,我們也要對他們細細的琢磨反思,然后才能因材施教,培育出人才；就像一位軍事家戰前觀看作戰地勢一樣,我們明白同學的過去和現狀,才能知道 把同學培育將來的什么樣的人才,我們可以通過分卷調查法.觀看法.試驗對比法等,明白反 思同學,使一切都了然于胸,才能找到適當的解決途徑；如：同學中一般存在的一種心理障

4、礙叫習得無助,為指人在長期的連續緊急或失敗后,對自我丟失了信心,即便為解決困難的方法就在面前,或問題特別簡潔,也不能通過自己來解決問題,事實上已經有些麻木和機械了,在化學教學中,特殊為高一化學,由于在體系上和學習方法上與中學化學有較大的差別,一開頭高一新生普遍感到化學特殊難,假如老師不加以準時的引導,經過一段時間困難學習后,很多同學都感到學習化學的期望沒有了,舍棄了,這樣, 化學中再簡潔的題目,他們也感到特殊的難,難怪有的老師埋怨：我講的已經很簡潔了,但同學仍為不懂這怪不得同學,為老師沒有準時去反思同學的心理障礙；二.對教學內容的反思作為老師而言,這為我們課前反思的重點,我們的教學內容無論從形

5、式仍為內容都有特別豐富的內涵,僅憑熟識遠遠不夠,我們需要反思揣摩的地方很多,這就為為什么同樣一個學問點,不同的老師領會不同,當然最終的結果也不同；教材,歷來被作為課程之本；而在新的課程理念下,教材的首要功能只為作為教與學的一種重要資源,但不為唯獨的資源,它不再為完成教學活動的綱領性權威文本,而為以一種參考提示的性質顯現,給同學呈現多樣的學習和豐富多彩的學習參考資料; 同時,老師不僅為教材的使用者,也為教材的建設者；由于本次課程改革中的一些改革理念仍具有試驗性質,不為定論,不為新教條,不為不答應質疑的結論,仍精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載有待在實踐中進一步檢驗.進

6、展和完善；因此,我們在制造性使用教材的同時,可以在課后反思中作為專題內容加以記錄,既積存體會又為教材的使用供應建設性的看法,使老師.教材和同學成為課程中和諧的統一體；三.對教學模式的反思世界上有千千萬萬種教學模式,每種教學模式都有理論依據,都有專家論證,可以說各有千秋,每一種教學模式的勝利運用,都可以取得較好的成果；但反過來,無論選用何種模式, 都為縛住了自己的手腳,教學內容的不同,學情.校情的不同,怎能用一種或幾種教學模式解 決,人常言教學有法,教無定法這句話有深刻的含義,它告知我們不要被傳統的刻板的模式所 束縛,在抓住核心內容的前提下,敏捷運用各種教學方法.教學手段,同樣可以幫忙同學開啟

7、學問的大門,就象木偶劇的演員那樣,手中的成就這樣幾根,但通過他們可以做出成千上萬種 的造型；在例題講解的過程中,我可以毫無預備地與同學同步思維,共同審題,共同摸索解題,共同得出正確答案,要知道假如老師有預備,同學無預備,而老師無論為學問仍為才能都比學 生強的基礎上,怎能引起同學的共鳴；總之,教學的方法為多樣的,無固定的模式,我們可以有多種的嘗試,在肯定的大框架下,我們應追求教學的不拘一格,不限一法,把教學的多樣性.穩固性.敏捷性與特殊性有機的結 合和統一；四.對課堂教學的反思這里包括兩方面：1 .老師要引導和留意同學對學問的反思,幫忙同學從原有學問模型的基礎上,反思新學問; 提出問題 ; 爭論

8、探究 ; 解決新問題 ; 建立新模型；通過老師提問,分段檢測測試同學學習情形,準時調整教學策略,要信任同學,舍得放手,舍得留給同學時間,防止老師滔滔不絕的講；但要講究效率,把重點放在關鍵地方,準時調控,防止同學顯現鉆牛角尖的情形,讓教學處于 最優狀態；2 .對教學過程的反思教學,不僅僅為一種告知,更重要的為如何引導同學在情境中去經受.去體驗.去感悟.去制造；教學過程中,同學常常會于不經意間產生特別思妙想.生發出創新火花,老師不僅應 在課堂上準時將這些微小之處顯露出來的信息捕獲.加以重組整合,并借機引發同學開展爭論,給課堂帶來一份出色,給同學帶來幾分自信；更應利用課后反思去捕獲.提煉,既為教研積

9、存 了第一手素材,又可拓寬老師的教學思路,提高教學水平；總之,通過反思,促使老師主動地將與訓練教學行為有關的因素納入到自己訓練教學活動的設計中來,謹慎注視自己訓練教學活動所依據的思想,并積極查找新思維.新策略來解決所面臨的問題；經過一段時間的訓練,老師將逐步進展成為一個自覺而有效的反思者,從而不斷促進自己的專業成長；篇二：新課改下高中化學教學反思高中化學新課程改革已有一年,在走入新課程的這段時間,我們為否對自己以往的教學思想和方法.行為進行了反思. 教學反思,為指老師在先進的訓練理論指導下,借助于行動爭論,不斷地對自己的訓練實踐進行摸索,對自己教學中存在的問題不斷回憶,運用教學標準要求不精品學

10、習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載斷檢驗自己,追求的為教學全過程的合理性；教學反思為同學進展.老師專業進展.新課程改 革的需要；對于化學老師而言,進行教學反思有助于老師建立科學的.現代的教學理念,并將 自己新的理念自覺轉化為教學行動; 有助于提高老師自我訓練意識,增強自我指導.自我批判的才能 ; 有助于充分激發老師的教學積極性和制造性,增強對教學實踐的判定.摸索和分析能力,從而進一步完善比較系統的訓練教學理論; 有助于解決理論與實踐脫節的問題,試圖構建理論與實踐相結合的橋梁,促進老師由體會型老師向學者型老師轉變；筆者認為應從以下三個方面進行教學反思：一.教學觀念的反思教學

11、方法的改革,第一為教學思想的改革；傳統的化學課堂教學只關注學問的接受和技能的訓練,現在仍有很多學校強調同學的任務就為要消化.懂得老師講授的內容,把同學當作灌 輸的對象.外部刺激的接受器,甚至連一些化學試驗現象都只為老師的口述,而不給他們親自 動手或觀看演示試驗的機會；這就導致我國絕大多數同學逐步養成一種不愛問.不想問為什么.也不知道要問為什么的麻木習慣；綱要中明確提出：改革課程過于留意學問傳授的傾向, 強調形成積極主動的學習態度,使獲得基礎學問與基本技能的過程同時成為同學學會學習和形 成正確價值觀的過程；新課程的課堂教學特別留意追求學問.技能.過程.方法,情感.態度.價值觀三個方面的有機整合,

12、在學問教學的同時,關注過程方法和情感體驗；老師教學觀念的 更新為課程改革成敗的關鍵；因此在新課程付諸實施中,老師的教學觀念必需要新,決不能守 舊；二.教學方法的反思在教學方法上,我們應拋棄原先那種一張嘴.一本書.一支粉筆的怪圈；試驗為一個特別 好的教學手段,可以提高同學學化學的愛好,培育動手才能；化學老師應想方設法多做演示實 驗,改進試驗,有條件的話讓同學自己多做試驗；在現代化學教學中,同學寵愛的教學手段為 多媒體cai動畫.錄像和化學試驗,我們可挑選教材中的一些典型章節,制作成多媒體課件.錄像教學；有很多老師未曾使用過多媒體幫助教學,他們覺得制作課件比較麻煩,在課后花的 時間較多,其實有時我

13、們使用多媒體,可以增加教學內容和教學信息,使抽象的化學問題簡潔 化.使靜態的理論動態化,從而化難為易；例如,在講到原子結構時可以用不同顏色,不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子,然后制成動畫,模擬原子核外電子的運動,通過閃耀的方式及疊加的手段,呈現電子云的特點；在比較取代反應和加成反應這兩個概念時,動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵,氯原子與碳原子形 成新鍵 ; 乙烯中碳碳雙鍵斷裂,兩個氯原子分別接到兩個碳原子上,通過動畫形象直觀地呈現了兩個不同的反應機理；特殊為有機化學部分,有機化學反應多,內容瑣碎,每次講新課之前 利用多媒體回憶上次所講內容,溫故而知新；借助于錄像教學,既保證同學的安全,又愛護

14、環 境,仍能達到良好的教學成效；例如,苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發生取代反應,由于 液溴取用過程中會有溴蒸汽揮發出來,可采納錄像技術進行演示,同時對操作留意點進行局部 放大,加上旁白介紹,使同學不僅能懂得為什么這樣操作,更能體驗正確的操作,而且防止了 液溴毒性的侵害；三.教學過程的反思1. 化學試驗的反思化學為一門以試驗為基礎的科學,試驗教學未必要按部就班,例如在做濃度對化學反應速率的影響時,筆者見有老師作如下改進,在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和 稀 hcl ,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載同時放進大小相同的zn 粒,快速塞好帶玻璃管的橡皮塞 玻璃

15、管上端系一塑料袋,袋內不留空氣 ,2 分鐘后,盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70 80ml ,而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml ,經過改進,試驗可見度大,對比性強,定量性好,需要說明的問題簡潔明白；關于碳酸鈉的性質與應用一課中,碳酸鈉和鹽酸反應產生二氧化碳使氣球變大,這 個試驗由于氣體的壓強太小或由于氣密性不好,因而很難看到明顯的現象,也可進行如下改進,在兩個量筒中加入等體積.等物質的量的鹽酸,再滴入幾滴洗滌劑,用等物質量的nahco3.na2co3 加入量筒中,產生的 co2 使洗滌劑產生大量的泡沫,可以通過泡沫上升的快慢和高度來判定反應速率的快慢和產生 co2 的量的多少

16、；改進試驗,變驗證性試驗為探究性試驗, 創設探究情形,激發同學探究樂趣；2. 作業布置的反思當地學校大都以江蘇訓練版為新課程版本；預習作業有課本中的活動與探究.問題解決.溝通與爭論 ; 復習鞏固作業有課本中的練習與實踐,一專題下來可以做本專題作業,這些書本習題作為教材的一部分為我們學習的精華,要充分重視,老師仍要具體講解；有些學校細心選編試題,掌握難度,提高練習的效率和精確性,課堂上使用的學案相當好,包括學習目標.已有學問.問題探究.課外習題等小模塊；當然最配套的為老師自己細心設計的習題或試卷,題量不要太多,題目要精選,緊扣教材,切合同學實際,兼顧同學差距；3. 公開課的反思經過老師的細心支配

17、,公開課很勝利,一節課表面上看來條理清晰.出色圓滿、 師生協作默契.問答奇妙,同學好像個個聰慧機靈,根本不需老師的啟示誘導；公開課應當求真務實,多一點本色,少一些裝飾；化學公開課只有堅持以人為本,正確把握學科特點,遵循教學規律,挑選合適教法,才能實現優質高效的目標,扎扎實實地推動課程改革的深化實施；四.教學反思的方法教學反思要求老師保持敏銳而奇怪的心靈,要求老師常常地.反復地進行反思,要求老師挑選多種教研方法進行反思；教學反思的基本方法,筆者試做些初步探討：1. 教學后記反思法訓練家蘇霍姆林斯基曾經建議每一位老師都來寫訓練日記.隨筆和記錄,這些記錄為摸索及制造的源泉,為無價之寶,為教學科研的豐

18、富材料及實踐基礎；老師應依據老師職責和新課改的要求,堅持對自己的訓練教學進行回憶與摸索.反省與檢點,并通過文字形式把它記錄下來；對每堂課的整個過程回憶再現,思所得,發揚特長,發揮優勢 ; 思所失,吸取教訓,補償不足 ; 思所疑,加深爭論,解惑釋疑 ; 思所難,突破難點,化難為易 ; 思創新,揚長避短,精益求精；一般摸索簡潔忘卻,而能把實踐體會積存下來,加深自己對教學典型事例的摸索記憶,持之以恒,必能把體會點連成線,最終鋪成面,形成自己的教學體系,這為老師專業化成長過程中的珍貴財寶；2. 觀摩公開課通過觀摩別人的公開課,分析別人勝利和失敗的緣由來反觀自己的教學行為,為教學反思的一條重要途徑；老師可以通過聽名老師或專家講課,觀看優質課例,對比自己的教學行為進行比較,找出自己與別人的差距,制定自己新的進展點；特殊為同事之間相互聽課.不含有考核或權威指導成分,自由度較大,通過聽課者對課堂中的老師和同學進行細致的觀看,寫下詳精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載細.具體的聽課記錄,在課后與授課老師準時