1、讓讀書成為習慣小學蓓蕾讀書活動工作匯報為了認真落實市、 縣教育局關于開展 “蓓蕾讀書工程” 活動的實施意見 ，我們主要從以下幾點加強蓓蕾讀書工程的開展。一、營造書香校園，讓學生喜歡讀書讀書活動開展以來， 學校充分利用校園廣播、 黑板報、涂鴉壁、教學樓走廊，室內外墻壁，構建了主題化、系列化、層次化的校園文化，努力營造書香氣息。1. 以古詩詞為主題的樓道文化。為了提高師生的古詩文素養， 學校設立了古文化長廊。 按照年級的分布規律，在教學樓走廊以古詩配畫的形式精選了適合學生誦讀的五言、 七言絕句；在教學樓兩側設立了詩詞鑒賞專欄， 精選了百首膾炙人口的唐詩宋詞， 每首詩詞都配有作者生平、寫作風格、詩詞

2、大意，方便師生誦讀。走進校園，優秀的古詩詞撲面而來，學生在行走間、玩耍時，隨口吟誦，整個校園沉浸在濃濃的古典氛圍中。成語是漢語園地中的一朵奇葩， 每一個成語都是一個有趣的故事， 我們在樓后墻壁開辟了 “成語畫卷” 專欄，用一幅幅精美的圖畫向學生展示了 “孔融讓梨、程門立雪、專心致志、胸有成竹、負荊請罪、聞雞起舞”等成語，使學生在欣賞圖畫的同時受到“仁、義、禮、智、信”各方面的教育。“成語畫卷”激起了學生學習成語的興趣， 各班在此基礎上進行了成語分類、 成語接龍、 成語之最等趣味學習活動，大大豐富了學生的語言積累。2. 以科學與藝術 為主題的墻壁文化。科學與藝術是不可分割的， 古往今來， 一些科

3、學大師、 人文大家都是既精通科學技術，又精通人文藝術的。 “教育要把科學技術和文學藝術結合起來”，為貫徹以人為本、全面發展的教育觀，我們在實驗室、音樂教室、體育器材室等專用教室的室外墻壁開辟了“科學與藝術”專欄。向學生介紹了錢學森、袁隆平、愛因斯坦、達芬奇、等十多位科學家、藝術家的故事，學生在閱讀這些版面的時候，知道了著名科學家錢學森學過水彩畫、 參加過管樂隊， 還對中國古典詩詞造詣很深；知道了愛因斯坦不僅是一位偉大的科學家，還是一名出色的小提琴家；知道了袁隆平不僅是“雜交水稻之父”，還是個十分熱愛運動、熱愛音樂，喜歡拉小提琴，跳踢踏舞的老人；達芬奇不僅是一位天才的畫家，還是大數學家、科學家、

4、力學家、工程家，是科學與藝術的奇妙結合。熟知了這些故事，學生會以此為榜樣，德智體美勞全面發展就不再是一句空話。二、整合資源，讓學生有書可讀書籍是閱讀的基礎， 為保證學生在閱讀活動中有書可讀， 我們多方籌措， 加大圖書配備。（一）圖書配備學校注重圖書配備，每年都拿出幾萬元用于購置圖書。在原有圖書 8114 冊的基礎上，我們又投資 182139 元，根據國家課程標準的推薦書目，精選了 7497 冊圖文并茂、文質兼美、適合小學生閱讀的優秀圖書， 如文學類圖書皮皮魯系列、曹文軒純美系列、 中國孩子的好榜樣、 國學百部等， 科普類圖書世界經典科普文庫、航天新知識叢書、昆蟲記等；還專門訂購了適合教師閱讀的

5、圖書，有學科教學研究系列、班主任專業成長系列、 家教系列、醫學保健系列、 休閑閱讀系列等。在學校購置的基礎上，教導處發動學生開展“獻一看百”的捐書活動。讓學生把自己的課外書籍拿來和同學共享。現在，我校共有圖書 15611 冊，極大地豐富了學校圖書室、閱覽室、班級圖書角的藏書量，達到生均 22 11 冊，基本上能滿足師生的閱讀需求。（二）圖書管理與利用1規范學校圖書室的管理。讀書活動開展以來，學校首先規范了圖書室、閱覽室的管理，制定了文疃中心小學圖書室管理規定 。學校每次添置的圖書報刊，都由圖書管理員登記造冊，分類存放。每個辦公室、教室都貼有一張“圖書一覽表”，每次有新書，圖書管理員就及時把書目

6、，期刊號填到“圖書一覽表”中，圖書室、閱覽室中也有“新書預告”。圖書室、閱覽室全天開放，老師和同學隨時都可以過去看書、借書。圖書借閱周期為兩周，兩周內看不完的，需到圖書室續借。這樣圖書室的書就活了，流動起來了。2. 建立班級圖書角學校為每個班配備了一個書廚， 成立了班級圖書角。 配有圖書約 400 冊，足夠一個學期流動閱讀了， 圖書角成立后， 每個班都有了一個新的班干部班級圖書管理員，負責圖書的登記、出借、歸還等服務工作。這樣每個班都有了一個小型的圖書室。3. 開展“好書交換看”活動。為了有效的發揮班級圖書角的作用，讓每個學生都能多讀書，讀好書，同學之間、班級之間定期開展“好書交換看”的活動。

7、每學期結束，學校負責更新班級圖書角的書目。為了保證閱讀的針對性，學校對各年級的圖書分配做了統一規劃， 分年級設計，體現漸進性。下面是具體的學生讀書書目：年級學期閱讀書目一年級上學期新編三百六十五夜童謠百家姓 寓言故事下學期成語故事 國學啟蒙 大頭兒子和小頭爸爸上學期三毛流浪記、安徒生童話（拼音版）最新版小靈通漫游二年級未來下學期經典歷險故事 木偶奇遇記 皮皮魯總動員三年級上學期阿凡提的故事、昆蟲記、窗邊的小豆豆下學期上下五千年、嚴文井童話素質教育經典文庫上學期教育推薦學生必讀叢書載人航天新知識叢書 經典故四年級事千萬個下學期國學百部 曹文軒純美小說系列 大師兒童文學書系五年級上學期張天翼長篇童

8、話選 百科全書 中國歷史文化叢書下學期勵志故事 中國孩子的好榜樣 世界科普經典文庫六年級上學期中華傳統文化叢書 40 年兒童文學名家名作數百篇下學期國際大獎小說 奧林匹克全書 火鳳凰青少年文庫這樣分階段設計的要求，一個年級一個“樣”，一個學期一個要求，循序漸進，螺旋上升。三、合理安排，讓學生有時間讀書。閱讀的時間哪里來？我們用好三個“一點”：課堂擠一點、課時讓一點、課外抓一點。1. 課堂擠一點。隨著提高課堂教學效益活動的開展，學生課堂學習的效益在逐步提高，節省下來的時間可以讓學生獨立閱讀與教學內容相關的文章和書籍，進一步體現“得法于課內，得益于課外”，達到課內外的有機結合。學校規定：每周的語文

9、課必須拿出一節課的時間進行古詩詞、 散文名篇背誦及學生評點。2. 課時讓一點。設立閱讀課， 1-2 年級每周安排 1 節閱讀課， 3-6 年級每周安排 2 節閱讀課。閱讀課必須到閱覽室上， 設有專門的閱讀老師， 充分利用閱讀課時間，加強閱讀指導，讓學生學會讀書。3. 課外抓一點。我們嚴格控制各科書面作業，多布置課外閱讀作業，要求學生堅持每晚睡覺前讀書 20 分鐘。我們把假期定為學生的讀書月時間。 每年寒暑假之前， 學校都統一印發推薦書目和給家長的一封信，讓家長督促學生開展讀書活動。四、加強指導，讓學生學會讀書。1. 上好閱讀課。我們開設了閱讀指導課、好書推介課、閱讀交流課、集體閱讀課。閱讀指導

10、課以教給學生讀書方法為主要內容， 教給學生略讀、 精讀、瀏覽的讀書方法，指導學生做讀書筆記，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。好書推介課主要是師生、 生生間互相推介閱讀書目。 對作品介紹， 幫助學生選擇閱讀書目，開闊學生的視野。閱讀交流課根據班級閱讀計劃和學生的實際閱讀情況， 圍繞一類作品交流閱讀收獲。集體閱讀課采用自由閱讀和主題閱讀相結合的形式。 主題閱讀的 “主題” 一是來源于“蓓蕾讀書工程”實施意見的推薦書目，二是和教材內容相結合。比如說四年級學習巨人的花園、 去年的樹一單元時，就確立本月的閱讀主題為“童話”，讓學生搜集中外童話來閱讀；五年級學習“諾曼底”號遇難記、生死攸關的燭光一單元時

11、，就確立本月的閱讀主題為“英雄”，搜集講述英雄人物事跡的書籍和文章來閱讀。2. 閱讀要求分層推進。 我們根據小學生的年齡特點， 對不同學段的學生提出了不同的閱讀要求。低年級以能“摘抄好詞”、能“講童話故事”為主要要求；中年級以“背誦美文片段”、“寫摘錄筆記” 為主要要求；高年級以“作品賞析”、“寫感悟筆記” 為主要要求。五、開展活動，讓讀書成為習慣。學校印發了讀書倡議書，各班圍繞讀書活動的主題，根據制定的活動方案，積極投身到讀書活動中。 將活動融入讀書中， 讓讀書融入學生的日常生活中， 成為一種習慣。這里著重介紹我們的三個校級活動：詩文誦讀活動：中國古典詩詞博大精深，內涵深刻，誦讀古詩文，有利

12、于陶冶情操，加強修養，豐富思想。1. 周密安排，隨時檢查 學校根據各年級的學生特點，推薦了低、中、高三個學段的誦讀篇目， 以背得字正腔圓、 略知大意為目標， 各班有計劃的安排背誦進度。我們在每個班教室后墻的黑板一角設立“每周一詩”專欄。學期初教師將本學期要背誦的篇目訂好計劃，每周背一首。安排學生專門負責謄寫。 （低年級由老師代寫） 每周一更換新詩。 我們為每個學生設立了詩文誦讀檔案， 背過的古詩由學生記在 古詩誦讀檔案 中。教師不定時的對照詩文誦讀檔案檢查學生的詩文誦讀情況。2. 拓展延伸 定期比賽 我們還開展了“背古詩、唱古詩、演古詩、畫古詩”等一系列活動。 喜歡唱歌的同學， 就讓他們把古詩

13、詞以歌謠的形式唱出來； 樂于表演的同學，就組織他們把古詩詞排演成舞蹈、小品；善于繪畫的同學，就引導他們把古詩詞變成一幅幅精美的圖畫。 在此基礎上，我們定期舉行 “背詩大王” 、“優秀詩配畫” 等評選活動， 激發了學生誦讀古詩的熱情。 在 2008 年 11 月縣教研室組織的 “全縣小學生古詩文誦讀比賽” 活動中，我校有 21 名同學被評為 “背詩大王”。課前三分鐘演講活動：我們抓住每節語文課前寶貴的三分鐘， 由老師或學生自行組織進行演講， 內容可以為讀故事、背詩歌、說見聞、談感受等，演講的內容雖然繁多，但如果沒有合理的計劃，往往容易半途而廢。為此，我們教研室制定了具體的訓練方案：文疃鎮中心小學

14、課前三分鐘演講主題安排表年級上學期下學期第一輪：讀兒歌。第一輪：讀童話故事。（注音版）一年級第二輪：背兒歌。第二輪：講童話故事。第三輪：讀自己編的兒歌。第三輪：講自己編的童話故事。第一輪：讀古詩。第一輪：讀笑話。二年級第二輪：背古詩。第二輪：講書上的笑話。第三輪：用自己的話說說古詩大意。第三輪：講生活中的笑話。第一輪：讀繞口令。第一輪：讀神話故事。三年級第二輪：中速說繞口令。第二輪：講神話故事。第三輪：介紹自己喜愛的神話第三輪：快速說繞口令。人物。第一輪：讀報上的新聞。第一輪：讀一首歌的歌詞。四年級第二輪：講報上的新聞。第二輪：背一首歌的歌詞。第三輪：說生活中的新聞。第三輪：唱一首歌。第一輪：

15、讀一本書的序言。第一輪：讀成語故事。五年級第二輪：介紹一本好書。第二輪：講成語故事。第三輪：講一個和成語有關的第三輪：說說讀一本書后的感受。故事。第一輪：讀一份演講稿。第一輪：讀名人名言。六年級第二輪：背一份演講稿。第二輪：背名人名言第三輪：即興演講。（由老師或同學第三輪：講一個名人故事。出題）通過課前三分鐘演講， 豐富了學生的知識， 鍛煉了學生的口語表達能力， 培養了自信心，提高了寫作能力，拓展了學習生活的空間，可謂一舉三得。親子共讀活動：家庭是孩子課外閱讀的主要場所， 我們將讀書活動延伸到課外， 開展親子共讀活動。1. 通過召開家長會， 和家長共同探討讀書的重要性， 讓家長了解親子共讀的好

16、處。要求父母以身作則，養成讀書閱報的習慣。 為家長推薦告訴孩子你真棒、新好父母必修課、少年兒童研究等書目。2. 舉辦家長學校， 開設講座， 告訴家長如何營造良好的閱讀環境， 指導親子共讀的方法。要求家長為孩子營造一個寧靜的閱讀空間， 讓父母經常利用圖書作為禮物送給孩子， 每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀， 孩子不能閱讀的書， 可讀給孩子聽。經常和孩子交流讀書的內容與收獲。3. 定期家紡，參觀學生的家庭藏書，并根據學生的愛好，列出閱讀篇目，指導家長購買有益的圖書。六、展示交流，共享讀書樂趣。在讀書活動開展的同時， 我們適時地給學生創造展示交流的舞臺， 讓學生享受成功的體驗和讀書的樂趣。每學期我們都會有計劃地安排一些競賽活動，如“快樂作文”競賽、小小書法家評選、演講比賽、優秀讀書筆記展評等，在表彰會上，一張張獎狀、一本本書發到學生手中的時候， 當宣傳欄里張貼出學生優秀作品的時候，學生的小臉上會露出特別開心的笑容，這都是成功的體驗帶給他們的快樂。我們還充分利用學校東墻的涂鴉壁和教室內的三大版塊，為全體學生展示個人讀書成果搭建一展自我的平臺，讓同學們把讀書的體會、思考、收獲用圖畫、文字表現出來。 “小荷才露尖尖角”，主要展出學生