1、    基于綠色化學理念在初中化學實驗教學中的滲透研究    胡巧變 薛延軍摘要：隨著現代化的發展，我們發現人們的消費理念、飲食觀念還是教學方式都慢慢向綠色理念轉化。現在綠色化學教學理念是現在化學教學的信訪室，從本文去分析綠色化學教學的內容和理念，為廣大教師教學可以進一步得到廣泛使用。關鍵詞：教學理念;綠色教學;初中化學隨著人類和大自然和環境資源的矛盾突出，現在大家都提倡綠色化學，在時代發展中，綠色化學教學方式可以成為現在教學發展的趨勢。1 綠色化學教育綠色化學教學是教師注重以科學發展觀為知道，在初中化學的教學過程中去提高學生和化學、化學和自然、化學與社

2、會的科學、健康 和可持續發展。綠色化學教學要以人為中心，提高學生的綠色環境保護思想為主導思想。教師應該要在化學課堂中去提高學生的環保思想。在現在的社會中，我們發現因為經濟的發展迅速導致大自然環境的污染越來越嚴重，我們知識這些環境的問題已經成為了全世界都不能解決的難題。科學發展觀是教師教學的指導思想，大家開始注重綠色化學教育，教師要在課堂中滲透綠色化學的思想和理念，在課堂上樹立學生保護環境的思想，進而可以讓學生更好的去向國家和社會去發揮出自己的貢獻。2 初中化學采用綠色教學的策略2.1 根據初中化學知識去實施綠色化學教育在初中課堂中，我們都可以了解到初中課本上的綠色化學詞語，例如循環利用飛屏、環

3、境的可持續發展、可再生資源和不可再生資源等等，這些都是屬于綠色化學觀念的，目前在初中化學教學課堂中，我們發現教師并沒有采用綠色化學教學的觀念，這些理念是在新課改中的課本中才有的。因此，教師在化學教學中，要把課本上的知識利用起來，培養學生樹立綠色化學的觀念，要把化學綠色教學理念作為教學的目標和任務。2.2 結合課本基礎知識，找到潛在的綠色化學理念課本上的知識點沒有全部都用字標注在書上的，很多知識都是需要教師去找到潛在的知識。例如：在學習“氧氣”這課知識時，教師就要講到一氧化碳和二氧化碳，讓學生意識到氧氣對人類的重要性;講解一氧化碳和二氧化碳的時候，就要講到氧氣，讓學生明白一氧化碳和二氧化碳對于人

4、類的危害。這些都是教師在課堂中深入找到化學課本上那種綠色化學理念的體現 。另外，教師在課堂中講有害化學物質或者是自然造成污染的物質的時候，注意要引導學生，讓學生積極主動的去討論合理使用化學物品和改善環境污染的方法。最重要的是教師要培養學生自主的去進行環境保護和宣傳綠色化學。這些教學方式都可以很好地將課本內在的綠色化學的理念展示出來，從而引導學生綠色化學的觀念。2.3 把培養學生的保護環境思想應用到整個綠色化學教學過程我們都知道，化學物品的制作成本都不一樣，所擁有的危險性和污染性都不相同，而且每個區域的環境情況不一樣，導致在教學中采用綠色化學存在著很大的差異。無論在哪個地區，或者哪所學校，教師教

5、學過程中肯定是要貫徹環境保護思想的原則，這點大家都是認同的。教師在教學過程中讓學生做一些成本比較高、污染環境嚴重的化學實驗的時候，教師不可以知識僅僅完成教學任務為目的。教師在實驗過程中要看到學生的實際操作能力和污染能力。例如：學生在做一些爆炸實驗的時候，教師就可以采用多媒體設備去營造實驗室的狀況，讓學生避免實驗后所帶來的壞處。通過多媒體設備的教學方式給學生灌輸了綠色環保的意識，讓他們可以明白到什么實驗是不能做的，什么實驗是有毒不可以隨便使用的。在課堂實驗的過程中，了解到實驗需要的樣本是擁有對人體傷害的性質，教師在課堂中要培養學生化學知識，比如化學物品的特點等等，提高學生在生活中去分辨這些化學物

6、品，讓學生可以轉化使用綠色化學物品。所以，教師在課堂中可以采用封閉的方式去進行綠色改變，進而去降低化學物品的有毒性質和危害性質，讓學生可以更好的去保護大自然環境。2.4 教師在教學過程中注意綠色化學的實用性初中化學課本可以把化學知識分為不同種類，化學的分類是按照化學和人們之間的關系，有的是化學和人類生產的關系，而有的是化學和人類生活之間的關系。教師在課堂教學中，要注重培養學生將化學課本上的知識應用到實際生活中，例如：平常洗的干凈的衣服在曬的過程中就會遇到鐵然后生銹，教師在這個時候就要引導學生用學過的綠色化學知識給學生講解，生活中的鹽酸和鐵銹融合可以生成氯化鐵，大家衣服上的鐵銹就可以去掉。通過這

7、樣的方式學習，讓學生開闊了知識面，培養了學生可以將課本知識靈活運用到生活中去，解決實際問題。并且教師在教學中要提高學生的觀看能力和解決問題的能力，去養成學生獨立思考的良好習慣。教師也可以帶學生去城市的化工廠去參觀，讓在具體的情境中去扎實自己的基礎。例如：教師帶學生去自來水參觀，要讓學生明白，養金魚的水為什么要在太陽底下曬曬，把氯氣曬沒。教師這樣教學可以讓學生在參與社會實踐的活動中，體會化學知識的能力，了解綠色化學的含義。總之，隨著社會的發展，將綠色化學理念應用到初中化學教學成為必然趨勢。教師需要不斷的完善和挖掘課本知識，不斷地去探索，實現綠色化學理念在課堂中的滲透，才可以讓學生可以真正去了解、接受綠色化學理念，并且綠色化學做出自己的貢獻。參考文獻：1 張鳳秀，葉霞，魏沙平.公共基礎化學實驗微型化教學改革探討j.西南農業大學學報（社會科學版），2009（02）.2 李桂芝，劉永明.有機化學教學中培養學生綠色化學理念探析j.內蒙古師范大學學報（教育科學版），2