1、意譯意譯(yy)補充內容補充內容調整語序調整語序第1頁/共23頁第一頁，共24頁。 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂 掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多 務。權曰：“孤豈欲卿治經為博 士邪！但當涉獵(shli)，見往事耳。卿 言多務，孰若孤？孤常讀書，自推托(tutu)君對臣的稱呼(chng hu)，你當道，當權拿難道研究儒家經典學官。粗略地閱讀了解誰比得上我（事務多）呢？以為大有所益。”蒙乃始就學。于是，就從事解詞、疏通文意歷史第2頁/共23頁第二頁，共24頁。 及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙卿今者才略，非復吳下阿蒙(w xi mng)！”蒙

2、曰：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，肅遂拜蒙母，結友而別。結友而別。刮目相待：刮目相待：到了到了的時候的時候(sh hou)到到談論談論(tnln)議事議事才干、謀略才干、謀略今義：泛指缺少學識文才的人重新重新怎么怎么指別人已有進步，不能再用指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。老眼光去看他。第3頁/共23頁第三頁，共24頁。 蒙蒙 乃始就學乃始就學(jixu)(jixu) 乃乃 去去 后乃至后乃至 于是于是(ysh)(ysh)，就就才才 一詞多義 肅遂拜蒙母肅遂拜蒙母 遂遂 遂不可見遂不可見(kjin)(kjin)于是

3、，就于是，就終于終于第4頁/共23頁第四頁，共24頁。詞語(cy)積累解釋解釋(jish)(jish)句中重點字詞句中重點字詞 1 1、蒙辭以軍中多務、蒙辭以軍中多務2 2、但當涉獵、但當涉獵3 3、見、見 往事耳往事耳4 4、及魯肅過尋陽、及魯肅過尋陽5 5、士別三日，即更刮目相待、士別三日，即更刮目相待6 6、孤豈欲卿治經為博士邪、孤豈欲卿治經為博士邪推托推托(tutu)粗略地閱讀粗略地閱讀了解了解歷史歷史到到重新重新通假字：通通假字：通“耶耶”，語氣詞，語氣詞“嗎嗎”第5頁/共23頁第五頁，共24頁。 蒙乃始就學蒙乃始就學(jixu)乃乃 去后乃至去后乃至于是于是(ysh)，就就才才 即

4、更刮目相待即更刮目相待(gu (gu m xing di)m xing di)即即 即書詩四句即書詩四句就就立即、立刻立即、立刻 肅肅遂遂拜蒙拜蒙遂遂 遂遂不可見不可見于是，就于是，就終于終于一詞多義一詞多義第6頁/共23頁第六頁，共24頁。關鍵(gunjin)句子：1、蒙辭以軍中多務 蒙以軍中多務辭 (注意(zh y)翻譯順序)2、權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！” “ 我難道想讓你研究經書當博士嗎！”3、 “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” “ 士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚?。　钡?頁/共23頁第七頁，共24頁。關鍵(gunjin)詞語 當涂：當道，當權 豈

5、：難道 邪 ：通“耶”，表反問語氣 “嗎” 但 ：只 見 ：了解，知道 涉獵：瀏覽群書，不作深入研究 才略：軍事方面或政治(zhngzh)方面的才干或謀略吳下阿蒙吳下阿蒙:刮目相待刮目相待：比喻才識尚淺，現在多用于指他人有轉比喻才識尚淺，現在多用于指他人有轉變。變。另眼相看，用新的眼光來看待另眼相看，用新的眼光來看待第8頁/共23頁第八頁，共24頁。三、辨析古今三、辨析古今( jn)異義異義1 1、孤豈欲卿治經為博士、孤豈欲卿治經為博士(bsh)(bsh)五、辨析五、辨析(binx)一詞多義一詞多義1 1、當當窗理云鬢窗理云鬢 但但當當涉獵涉獵2 2、蒙乃始、蒙乃始就就學學 指物作詩立指物作詩

6、立就就3 3、但但當涉獵當涉獵4 4、孤孤常讀書常讀書二、通假字：涂 邪 5 5、即、即更更刮目相待刮目相待一、人稱代詞人稱代詞：卿卿 孤孤四、基本詞語：四、基本詞語：涉獵、就、過、見事、孰若涉獵、就、過、見事、孰若3 3、大兄何、大兄何見見事之晚乎事之晚乎 歸來歸來見見天子天子2 2、見見往事耳往事耳（當時專掌經學傳授的學官（當時專掌經學傳授的學官 學位的一種）學位的一種）( (知道、了解知道、了解 看見、看到看見、看到) )（只是（只是 但是，表轉折）但是，表轉折）（古代王侯自稱（古代王侯自稱 孤單）孤單）（重新（重新 更加）更加）（對著（對著 應當）應當）（靠近（靠近 完成）完成）（知道

7、（知道 拜見）拜見）第9頁/共23頁第九頁，共24頁。理解下列(xili)句子的含義（1 1）蒙辭以軍中多務。）蒙辭以軍中多務。 （注意語序）（注意語序）（2 2）孤豈欲卿治經為博士）孤豈欲卿治經為博士(bsh)(bsh)邪！邪！（注意（注意“邪邪”，表反問，相當于，表反問，相當于“嗎嗎”）（3 3）士別三日，即更刮目相待。）士別三日，即更刮目相待。（4 4）大兄何見事之晚乎?。ㄗ⒁猓┐笮趾我娛轮砗酰。ㄗ⒁狻昂鹾酢?，表感嘆），表感嘆） （1）呂蒙用軍中事務(shw)多推托。 （4）長兄認清這件事太晚了啊！長兄認清這件事太晚了啊！ （3）士別三日，就要重新另眼看待。士別三日，就要重新另眼看待。

8、（2）我難道想要你研究儒家經典當學官嗎？）我難道想要你研究儒家經典當學官嗎？第10頁/共23頁第十頁，共24頁。譯文譯文(ywn)：當初，孫權對呂蒙說：當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可不學你現在當權管事了，不可不學習！習！”呂蒙以軍中事務多來推辭。孫權說：呂蒙以軍中事務多來推辭。孫權說：“我難道想我難道想要你鉆研經書當博士嗎？只應當粗略地閱讀，了解以往要你鉆研經書當博士嗎？只應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務多，誰比得上我事務多呢？我經的事情罷了。你說事務多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己認為大有益處。常讀書，自己認為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學習。到呂蒙于是開始學習

9、。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇的了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇的說：說：“以你現在在政治上和軍事上的才干以你現在在政治上和軍事上的才干(ci gn)、謀略、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：呂蒙說：“有有才能的人離別幾天，就要重新另眼看待，長兄知道這件才能的人離別幾天，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了?。∈绿砹税?！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結為魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友，然后分別了。朋友，然后分別了。第11頁/共23頁第十一頁，共24頁。 孫 權 勸 學第12頁/共23頁第十二頁，共2

10、4頁。學習學習(xux)目標目標第13頁/共23頁第十三頁，共24頁。 一讀課文(kwn)，讀準字音和停頓第14頁/共23頁第十四頁，共24頁。初權謂呂蒙曰卿今當涂(dn t)掌事不可不學蒙辭以軍中多務權曰孤豈欲卿治經為博士邪但當涉獵見往事耳卿言多務孰若孤孤常讀書自以為大有所益蒙乃始就學及魯肅過尋陽與蒙論議大驚曰卿今者才略非復吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待長兄何見事之晚乎肅遂拜蒙母結友而別第15頁/共23頁第十五頁，共24頁。二讀課文二讀課文(kwn)，賞析對話美，賞析對話美 本文(bnwn)對話言簡意豐、生動傳神、富于情味，同學們可在對話旁邊作批注，感受這三位人物各自說話時的口吻、神態、心

11、理，然后上臺展示。第16頁/共23頁第十六頁，共24頁。第17頁/共23頁第十七頁，共24頁。體會體會(thu)人物對話人物對話的語氣的語氣（1）“卿今當涂掌事，不可不學！卿今當涂掌事，不可不學！” （2）“孤豈欲卿治經為博士邪！孤豈欲卿治經為博士邪！”（3）“卿言多務，孰若卿言多務，孰若(sh ru)孤？孤？”（孫權）（孫權） （4）“孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益?！闭Z重心長語重心長(y zhng xn chng)，諄諄告誡。，諄諄告誡。反問句，不悅神情和責備的意味反問句，不悅神情和責備的意味 。反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強調

12、。要重讀強調?，F身說法，言辭懇切?，F身說法，言辭懇切。第18頁/共23頁第十八頁，共24頁。 句式句式(j sh)(j sh)：通過：通過_句句（或詞語），我感悟到了（或詞語），我感悟到了_。 四讀課文，體驗反思 總結(zngji)全文第19頁/共23頁第十九頁，共24頁。學習本文的啟示學習本文的啟示（1 1）孫權勸學的角度）孫權勸學的角度（2 2）呂蒙變化）呂蒙變化(binhu)(binhu)的角度的角度（3 3）魯肅贊學的角度）魯肅贊學的角度（4 4）聯系自己實際）聯系自己實際（5 5）寫作方法）寫作方法第20頁/共23頁第二十頁，共24頁。五、寫一寫假設你也有個朋友像呂蒙一樣假設你也有個

13、朋友像呂蒙一樣(yyng)(yyng)不愛學習，不愛學習，你要勸你的朋友學習，你會怎么說呢？寫寫看。你要勸你的朋友學習，你會怎么說呢？寫寫看。第21頁/共23頁第二十一頁，共24頁。 薛譚學謳于秦青，未窮秦青薛譚學謳于秦青，未窮秦青之技，自謂盡之，遂辭歸。之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫秦青弗止，餞行于郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行節悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終生云。薛譚乃謝求反，終生(zhngshng)(zhngshng)不敢言歸。不敢言歸。 六、拓展提升：猜測(cic)翻譯短文，并說出自己的感悟第22頁/共23頁第二十二頁，共24頁。謝謝您的觀看(gunkn)！第23頁/共23頁第二十三頁，共24頁。NoImage內容(nirng)總結讀課文 準確(zh