1、（問題6.）102第三冊第二章第七節 明天的天氣怎樣（教案）教學目標：1 .知道獲取天氣預報的常見方法2 .學會看天氣預報3 .學會看簡單的天氣圖。掌握天氣圖上重要的天氣系統。4 .利用天氣圖判斷天氣狀況，并能做簡單的天氣預報。5 .知道天氣預報信息的主要收集方法6 .調查當地的天氣諺語，能解釋其中的科學道理教學重點：本節課的重點是學會看天氣圖教學難點：冷鋒和暖鋒教學準備：吹風機一只，大的溫度計一只，用紙板制成暖氣團和冷氣團及云。備課思路：1.分散重點2. 盡量設計模擬實驗，讓學生親身體驗3. 注重學生合作4. 導入新穎和過渡自然5. 聯系時事進行思想教育6. 注重問題的設計教學過程：導入：播

2、放神舟六號的圖片和陳慧琳的歌曲“希望”（利用課間時間）問題1.剛才播放的是什么歌曲？就在前天神舟六號就帶著中國人民的希望、帶著中國人民的驕傲順利地升上太空。就在那一天的早上，神舟六號差點不能升空，你知道是因為什么嗎？對是天氣，因為那天下雪了如果雪再大一點恐怕就飛不上了。問題2.天氣對你的生活有什么影響？（談一談）問題3.你怎樣知道明天的天氣情況？通過看電視，聽廣播，拔氣象預報電話，查互聯網通過分析天氣圖，自己預測天氣通過氣象觀測，自己制作天氣預報播放一段中央氣象臺預報的天氣廣播：問題4.請記錄天氣預報的主要內容？你知道他們的含義嗎？介紹各種天氣用語的含義及符號你見過這樣的地圖嗎？（投影天氣圖）

3、天氣圖：是一種可以表現不同地方氣象信息的地圖。（可以反映出天氣形勢）回顧：問題5.1.B、C兩點局度有什么關系?2.A點的高度是多少? 我們發現在天氣圖中也有類似的線，我們一起來觀察:02101.B、C兩點表示什么?2.A點的氣壓是多少?氣壓相等的地方的連線 等壓線 高氣壓：中央氣壓高低氣壓：中央氣壓低（問題7）1 .A點的氣壓和B點的氣壓相差多少?2 .A和B的天氣怎樣？3 .假如B地長期被高壓系統控制將會出現什么現象？根據等壓線的分布特點可以分析出常見的天氣系統: 高壓系統：多晴燥天氣低壓系統：多陰雨天氣從天氣圖中，我們還看到“/"兩種符號，它們表示什么意思？講解：由于空氣是從高

4、氣壓區流向低氣壓區，如果高氣區和低氣區的氣溫相差較大的時候就形成另一種重要的天氣系統：鋒介紹鋒：鋒面：冷空氣和暖空氣的交界面鋒 暖氣團：溫度較高的空氣（上升）冷氣團：溫度較低的空氣（下沉）鋒是會移動的：（請兩位學生模擬冷鋒和暖鋒的移動）學生得出：冷鋒：向暖空氣一側移動的鋒，常帶來大風、降溫、降雨天氣。暖鋒：向冷空氣一側移動的鋒，常帶來降雨、氣溫升高的天氣。問題8.冷鋒和暖鋒分別將帶來什么天氣？（用吹風機模擬暖鋒）得出：暖鋒：會使氣溫升高冷鋒：會帶來降溫天氣冷鋒和暖鋒除了會帶來氣溫變化，還會帶來什么天氣？A請學生回答：為什么會帶來降水天氣？A B、C、D分是暖氣團還是冷氣團？臺風是影響我國天氣的

5、一個重要的天氣系統（今年的臺風特多，主要受全球變暖的影響）臺風移動路徑比較特殊：一般都朝西北方向或東北方向移動（動畫展示）臺風經過會給當地帶來什么影響？問題9.大家一起來：找出當日影響我國的較大天氣系統位置？（展示天氣圖）試一試：預測北京、廣州、上海未來 24小時的天氣？問題10.天氣圖上的信息又是怎樣獲得？（看書，進行情感教育）地面觀測站氣象衛星氣象雷達氣象探測火箭氣象探測氣球海上船舶、海洋氣象數據自動收集的各種氣象信息問題11.在長期的生產生活中，人們積累了許多觀測氣象的經驗并得出了許多諺語來判斷天氣？例 如：“東虹日頭西虹雨”，“早霞不出門，晚霞行千里"等你知道它們的意思嗎？小

6、結：略 教學反思：創設課堂輕松愉快的氣氛、 讓學生在娛樂中學會學習和探究，在和諧的學習氛圍中充分展示自己；學會合作學習，懂得了團結協作的重要性，培養團隊精神。1 .這節課由12個大問題組成，每個較難的問題由被分解成若干個有層次的小問題，這樣能使學 生有條理、有步驟地探究一個問題。可以激活弱勢群體的心靈與智慧。問題的設計是一節課成 敗的關鍵2 .模擬實驗體現學生參與、學生體驗、學生交流與評價的新課程理念。但模擬實驗的設計需要花 大量的時間，所以新課程教學中教師之間的相互合作顯得十分重要。3 .播放神舟六號的圖片和陳慧琳的歌曲“希望”（利用課間時間）（進行愛國教育，并結合學生中最流行的音樂，讓學生感到吃驚。）在臺風經過會給當地帶來什么影響中對學生安全自救教育。這些都是對教材充分挖掘的表現。4 在課外讓