1、第二學期教師誤課登記表教師：序號誤課時間周次星期節次學科誤課原因備注12345678910111213141516171819年 級六學 科美術 備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容1、流動的風景線教學目標1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。2.會用一種裝飾設計方法進行車身裝飾設計。3.讓學生學會關注社會、關注生活，懂得“設計來源于生活，生活因設計而更美好”的道理。教學重點了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法教學難點車輛裝飾有創意，能清晰地傳遞所要表達的信息。教具準備觀察生活中各種各樣的車，畫筆教 學 過 程1.

2、揭題。出示課題：流動的風景線。2.欣賞、分析。（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。（3）教師問：同學們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。學生答：（根據生活中觀察的車進行歸類。）（4）教師小結：從功能上分；從車型上分；從色彩上分。3.欣賞、感受。（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進行對比。）教師提問：你認為什么車適合車身裝飾？為什么？學生進行分析，教師小結并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護車等。（2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？（3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？廣告裝飾（商業的

3、、公益的）；個性化裝飾4.欣賞圖片，說說裝飾設計的方法。學生回答，教師小結：手繪圖形設計；手工粘貼設計；電腦模擬設計；模型分面設計；局部位置面塊設計。5.學生作業。（1）自選一種車輛，對車身進行裝飾，時間20分鐘。（2）教師巡回指導，進行輔導和解決課堂問題。6.作業評價。新|課 |標 |第 |一| 網（1）作業展示在展板上。（2）學生介紹自己的設計思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。年 級六學 科美術 備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容2、公共汽車站教學目標1.初步了解公共汽車站的性質、功能和特點。 2.結合設計制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設

4、計制作一座有特點的公共汽車站模型，培養學生選擇材料、利用材料的能力。3.通過活動，激發學生的設計意識和創造美的愿望，引導學生關注社會，養成愛護公共設施的好習慣。教學重點掌握設計公共汽車站的基本方法，并制作富有創意、美感和城市文化的公共汽車站。教學難點學習從平面到立體轉化方法，培養學生自主探究問題、解決問題的能力。教具準備（學生）各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。（教師）卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。新|課 |標|第 |一| 網教 學 過 程1.談話引入。（1）導入：今天老師想邀請同學們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經過三個公共汽車站才能到達目的地。（2）教師播放課

5、件出示圖1、圖2、圖3，提問：這三個公共汽車站各有特點，你覺得這三個車站中，哪一個的設計有不合理的地方？哪一個的設計是最好的？說說理由。（3）學生回答，教師小結：由此可見，一個設計合理的公共汽車站能給我們的出行帶來方便。它應該具備以下幾個特征：功能多樣，設施齊全，體現人性化設計。造型美觀，色彩醒目。風格要和周圍的環境相協調。2.引導欣賞，分析討論。（1）觀察書中圖片，說一說公共汽車站應該包括哪幾個部分？（2）學生回答，教師小結:公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。（3）四人小組討論，然后用手繪線條的方法來設計一座公共汽車站。（4）展示并講解小組作品的設計意圖。3.按圖選材，激發創意。（1）

6、教師提問：請大家研究一下帶來的材料，你打算怎樣巧妙地利用它們，把小組的平面設計變為立體作品。（2）學生回答，教師小結并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。4.學生作業，展示作品。（1）小組合作完成作業，教師指導。（2）展示小組作品，小組代表發言：我們的設計有什么閃光之處？我們設計的公共汽車站適合放在什么地方？（風景區、商業區、生活區等。）5.課后延伸。（1）欣賞國外設計師的作品（圖4、圖5、圖6），發表評論。年 級六學 科美術備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容3、手繪校園招貼教學目標1.了解招貼畫這一藝術形式及其構成特點。2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會獨立用簡

7、潔的造型語言為校園活動徒手繪制一張招貼。3.培養學生積極參與并關注校園文化建設，熱愛校園文化生活的意識，培養學生良好的設計思維方式，促進其設計意識的形成。教學重點了解招貼畫的特點，了解手繪校園招貼的構成要素。教學難點招貼畫編排的創意。教具準備紙張、手繪招貼常用工具教 學 過 程1.談話導入。教師提問：這學期學校要舉行游戲節、運動會等校園活動，這些活動需要招貼畫來宣傳，誰設計過招貼畫？學生回答，教師揭題：今天我們來學習手繪校園招貼。2.欣賞、探究。（1）教師：出示三張手繪招貼，問：“你能發現組成招貼畫的主要元素嗎？”結合學生回答小結：標題、內容、花邊、插圖、主辦單位。（2）欣賞手繪招貼（若干組）

8、，引導學生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點。學生回答，教師小結優秀手繪招貼的特點。3.教師示范手繪招貼的創作步驟。4.欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學生思維。5.學生作業。為校園活動手繪一張招貼。要求：（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、麥克筆等）完成。（2）編排要有創意。（3）時間20分鐘。教師巡回指導，及時在學生打草稿時發現問題、解決問題，讓學生養成修改草稿的良好設計習慣。6.評價。標準：（1）畫面統一和諧（色、圖、文）。（2）編排有創意。（3）信息一目了然。方法：（1）小組按標準自評，并互評一張優秀作品選送展示。（2）大家評一評選

9、出的優秀作品，由設計者說說創意，大家再提出優點和修改建議。年 級六學 科美術備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容4、請柬教學目標1.了解請柬文化，認識請柬的作用和特點。2.掌握請柬的基本設計方法，結合請柬設計的基本知識，嘗試設計制作一張完整而又別致的請柬。3.通過活動，引發學生對設計實踐的興趣，激發學生創造美的愿望，提高學生在人際交往方面的能力。教學重點學會請柬的基本設計制作方法。教學難點能制作功能明確、富有創意的請柬。教具準備搜集一些請柬，彩筆、彩紙、剪刀、 雙面膠或膠水。教 學 過 程1.認識請柬。（1）導入：老師要邀請幾位同學參加一個家庭聚會，想用一個禮貌

10、周到的方法來通知他們，你能幫老師出出主意嗎？（2）學生回答，教師小結：用送請柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對他的尊重。（3）教師出示幾張不同的請柬，提問：生活中在什么場合我們會用到請柬？請柬在生活交往中的作用是什么？（4）學生回答，教師小結，揭示課題：請柬設計。（5）請學生拿出課前收集的請柬進行分析，談談請柬上應該具備哪些要素。（6）學生回答，教師小結：時間、地點、邀請方等信息準確完整。2.欣賞作品。（1）欣賞范作：國務院請柬；音樂會請柬；兒童游樂園開幕請柬。提問：這三張請柬在設計風格上有什么不同？（國務院的請柬簡潔明了，體現大國風范；音樂會的請柬內容突出；兒童樂園的請柬設計活

11、潑有趣，體現出了童趣。）（2）提問：它們為什么要這樣設計？（3）學生分析，教師小結：請柬的形式與內容、裝飾和風格都要和諧統一。3.設計制作。（1）學生分析討論請柬的制作方法。（2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫（見下圖）等。      （3）教師提問：你還能想出其他的制作方法嗎？4.學生設計制作。（1）教師提出要求：為本班的班隊會或自己的生日聚會、個人畫展等活動設計一張請柬。（2）學生設計制作，教師指導。5.作業展示。（1）請學生對作品進行自評和互評，教師略作評價。（2）把請柬送到想邀請的同學手中。年 級六學 科美術備課人高 杰授課時間第 周

12、星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容5、我的 小學 生活教學目標課激發學生主動創作的興趣，將生活的點滴都融入藝術創作中。教學重點描繪小學生活的內容和自己的感受。教學難點了解繪本的藝術表現形式，并用這一形式來表現自己的小學生活。教具準備圖片、范畫。教 學 過 程1.導入。美好的小學生活即將結束，嶄新的中學時代就要來臨。在你的小學生活里，讓你印象最深的是什么？2.討論。（1）四人小組交流，拿出自己帶的照片，照片記錄的是什么時候？什么事？照片中的人什么表情？什么動作？（2）閉上眼睛回想，在你的記憶中哪一刻是最動人的？請你也把它“拍”下來。說一說或演一演當時人物的動態。3.欣賞。（1）徐啟雄的雨

13、后雨花開和馮遠的大業。4.說說你最喜歡的描寫小學生活的圖書或者雜志。5.欣賞學生繪本。（1）如何設計封面？（2）里面畫了些什么內容？用什么方法畫的（線描或色彩）？是怎么裝訂成冊的？（3）討論你還能用什么方法裝訂繪本？用膠水粘、用線縫、折頁、用釘或螺絲穿孔后用線系、用訂書機訂6.作業。（1）畫出你印象最深的學校生活場景。（2）合作制作一本繪本，畫上小學生活中的各種場景。7.展示講評。年 級六學 科美術備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容6、畫展設計教學目標1、 設計一個完善的展覽方案。2、 根據場地設計展覽的布局，包括展示區、休息區、參觀路線等。教學重點小組合理分

14、工、合作，有系統、有條理地策劃并布置畫展。教具準備一學期的作品，水彩筆、雙面膠、彩紙或水粉顏料。教 學 過 程1.提問導入。（1）提問：你看過展覽嗎？它給你什么印象？（2）多媒體展示：上海美術館的展覽招貼上海博物館門口的展覽招貼杭州舉辦的畢加索畫展西湖美術館舉辦的“蔚藍海岸”中法藝術交流展覽（3）小結：畫展是美術作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一，一個成功的畫展應該注意些什么？展覽的海報、陳列方式、主題2.討論思考。畫展要吸引觀眾，就要講究展示的藝術。小組討論，你認為我們的展覽怎樣才能吸引觀眾？主題海報：主題鮮明，用生動活潑的美術字亮出自己組的展示主題。陳列的場地：在教室內外選擇場地，并確定

15、相應的陳列方式。陳列的方式：在墻面粘貼、桌面平面陳列（但需裝裱和粘貼標簽）。標簽設計：小巧可愛，上面要有作者、作品題目、材料和展示團體的名稱。3.分工合作。（1）以大組為單位，分工合作。（2）策劃并布置一個主題畫展，看哪一組的展覽最吸引人。4.參觀評選。評選優秀展示組，并請優秀組介紹自己的創意和經驗。年 級六學 科美術備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容7、畫家故居教學目標1.通過對當地畫家故居的參觀、探訪，了解畫家的生平。2.通過欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術風格，對我國近代藝術發展的貢獻和藝術地位。3.引導學生在欣賞過程中，感悟畫家為追求藝術而不懈努力的精神

16、和思想境界。教學重點在參觀畫家故居的基礎上，通過畫家的代表作，了解畫家的藝術風格以及對近代繪畫史的貢獻。教學難點如何引導學生站在歷史的高度去欣賞畫家及作品。教具準備作品圖片教 學 過 程1.出示圖片，談話引入。2.引導學生欣賞黃賓虹的作品。（1）出示黃賓虹的簡筆山水圖軸，提問：“看這幅國畫，你有什么感受？”（學生暢所欲言。）（2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對黃賓虹了解多少？”（學生把參觀黃賓虹故居時了解的情況對大家做一些介紹。）（3）教師補充。（4）歸納黃賓虹的藝術特點：渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。 主張創造，即使是學習別人的畫，也要有創造性地學。3.舉一反三，欣賞其他三位畫家

17、的畫。（以學生欣賞為主，老師進行方法指導。）（1）啟發學生用以上學得的方法欣賞潘天壽的作品。（2）欣賞豐子愷、林風眠的作品。4.概括四位畫家的共同點。學生概括四位畫家的共同點：創新。教師小結：清末民初，國家動蕩，中國繪畫史上一度出現了蕭條的景象。黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進取、不斷改革，創造出與眾不同的繪畫語言，形成別具一格的藝術風格，為中國近代美術的發展創立了新的里程碑。5.拓展延伸。這四位畫家的作品還有很多，我們一節課無法詳細欣賞，有興趣的同學可以通過其他途徑去了解更多的內容。年 級六學 科美術備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容8、墻教學目

18、標1.初步了解墻文化（功能、類別和藝術特點），感受不同風格的墻的藝術美。2.通過教學使學生能運用材料和學過的方法創作出一堵“墻”。3.通過教學，進一步培養學生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的過程中激發學生熱愛祖國傳統文化的情感和民族自豪感。教學重點初步了解墻文化，能用不同材料創作一堵“墻”。教學難點感受墻的不同藝術風格，能運用學過的各種技法創作一堵“墻”。教具準備各色厚紙、彩筆、剪刀、膠水等。教 學 過 程1.激趣導入。（1）教師板書篆體“墻”字，讓學生們猜是什么字？（2）知識搶答：世界上最長的城墻在哪兒？你還知道哪些世界聞名的墻？你知道墻還有哪些功能和用途？說一說

19、你所見過的有特色的墻。（3）欣賞各種藝術風格的墻。（拓寬學生的眼界和知識面。）2.小組討論，探究學習。（1）畫家們是如何表現美術作品中的墻的？（2）中國古建筑中的墻有哪些特色？（3）現代文化墻運用了哪些美術表現方法？（4）如何把墻的設計元素引入現代室內設計中？（5）各小組匯報研究結果，教師總結。3.藝術實踐。（1）選擇自己感興趣的墻進行設計創作，在厚紙上畫出設計稿。（2）將畫好的墻剪下，動腦筋用各種方法使墻立起來。4.展示作品，互相評價。（1）舉行“墻”的展示會。（2）評價標準：造型是否有特色?制作方法是否有創意?色彩搭配是否恰到好處？設計是否有自己獨到的想法？5.課外拓展。課外去尋找學校、公

20、園或小區周圍有特色的墻。板書設計：墻功能、用途        設計點線面年 級六學 科美術備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容9、祖國美景知多少教學目標1.認識一些祖國的風景名勝，學習風景寫生的構圖知識，懂得如何區別畫面主次，初步了解遠、中、近景的處理方法。2.學習風景寫生的方法和步驟，能抓住重點，分清層次，畫一幅簡單的風景畫。3.欣賞和描繪祖國的美景，從中體會祖國山河的美，激起熱愛祖國的情感。教學重點認識一些祖國的風景名勝，欣賞感受祖國的美景；學習用風景寫生的方法來表達自己熱愛祖國的情感。教

21、學難點風景寫生時如何選景和布局，如何區分畫面的主次關系并進行一定的概括表現。教具準備祖國風景名勝圖片、風景畫。教 學 過 程1.展示圖片，激發興趣。（1）揭示課題：祖國美景知多少。（2）讓學生說說還知道哪些著名的風景？（3）用一句話來夸夸祖國的美麗河山。2.引導欣賞，加強體驗。（1）欣賞書中的人民幣圖案。（2）欣賞畫家的風景畫。 3.寫生指導。根據教學實際，教師可以帶領學生到學校附近的風景點進行實地寫生。（1）選景。（2）構圖。（3）描繪。整體布局局部描繪整體調整。4學生作業。（1）畫一幅風景寫生畫。（2）表現形式可以多種多樣：鉛筆畫或鉛筆淡彩、彩筆畫、水粉畫等。5展示評價。板書設計

22、：祖國美景知多少1、  選景2、  構圖3、  描繪整體-局部-整體-整體調整年 級六學 科美術備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容10、美無處不在教學目標1.通過欣賞攝影作品、圖片或親臨大自然細致觀察，感受生活中美無處不在。2.通過欣賞、品評，感悟藝術家在作品中寄托的情感，領悟發現美、感受美的前提是留心觀察身邊的每件事物，能更加關注生活細節。3.觀察蔬果、昆蟲的切面、局部在微距之下的美，嘗試著用不同的方法從不同角度表現自己熟知的事物。4.保持健康向上的心理，對生活充滿熱情，在生活中時時能感受美的存在。向上的心理，對生活充滿熱情，在

23、生活中時時能感受美的存在教學重點認識一些祖國的風景名勝，欣賞感受祖國的美景；學習用風景寫生的方法來表達自己熱愛祖國的情感。教學難點風景寫生時如何選景和布局，如何區分畫面的主次關系并教具準備美的照片或圖片教 學 過 程1.導入。介紹自己帶來的照片或圖片，說說美在哪里。2.攝影作品欣賞，深入感受。 欣賞過程中有沒有什么疑問？新課 標第 一 網3.欣賞齊白石的蜻蜓、蓮蓬。（1）提問：看到這幅畫你有什么感受？（2）教師介紹齊白石和他的蜻蜓、蓮蓬。（3）再來看看這幅畫，有沒有新的感受？4.用畫來表現平時非常熟悉的一件東西。（出示實物：卷心菜或甜橙。）（1）請你說說眼中的它。（學生各抒己見。）（2）看三幅

24、圖片。（整個輪廓、側面的切面、橫向的剖面。）（3）看過圖片有何感受？（4）小結：對于熟悉的事物，如果從一些不同的角度進行觀察，往往會給我們帶來不一樣的感受。5.學生練習，表現感受。（1）用畫筆從不同角度表現自己帶來的蔬果。（在切開蔬果時注意用刀安全。）（2）作品展示，互評。板書設計：美無處不在卷心菜側 面橫 向整體輪廓年 級六學 科美術備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容11、竹教學目標1.通過欣賞圖片或實景觀察，讓學生初步認識竹子，學習水墨竹子的畫法并嘗試制作有關竹子的手工作品。2.在教學過程中培養學生收集處理信息的能力、審美能力和動手能力，提高其人文素養。3

25、.讓學生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養其賞竹及熱愛自然的情趣，體驗竹帶給人的美感，初步領會傳統文化中植物人格化的內涵。教學重點了解傳統的竹文化，認識竹的情操和美德的寓意。x教學難點用水墨的方式表現竹，用竹子制作工藝品，掌握構圖方法。教具準備表現竹的有關美術作品或圖片教 學 過 程1.認識竹子。出示有關竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點、生長習性及竹子的造型特點。2.欣賞竹子。（1）展示、欣賞課本中畫竹的作品，請學生談談感受并討論介紹有關竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章。（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事,指出竹子的象征意義。（3）出示有關畫竹的課件，激發學生的學習興趣。（4）了解中

26、國古代畫竹是有一定象征意義的，表示作者希望學習竹子虛心有節的品質。3.竹子畫法。學生分組討論畫竹子（竹竿、竹葉）的過程。 4.嘗試畫竹。鼓勵學生運用水墨形式表現竹子。5.展示評價。學生互評作品。年 級六學 科美術備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容11、竹、第二課時教具準備教 學 過 程一.導入新課。說說竹子在人們生活中的用途。二.學生分析教材上的作品，欣賞竹材料的巧妙應用及豐富的造型。三.學生討論竹材料的加工方法。四.展示竹制品，欣賞范例并同時分析其構思和制作的技巧。（提示：學生分析與教師講解相結合。）五.學生分組討論創作意圖并相互交流。六.學生實踐，分組合作

27、。要求以竹材料制作一件手工作品。   七.教師及時指導，對學生有創意的設計構思與造型制作進行討論并鼓勵。   八.學生交流作品并自由表達制作感想，可自評、互評。 板書設計：竹竹葉竹節竹竿年 級六學 科美術備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容12、奇思妙想教學目標1.通過欣賞作品讓學生了解創意是現代設計的靈魂，奇思妙想是創意的基礎。2.通過聯想活躍學生的思維，學會用繪畫或拼貼的方法設計一個奇妙的圖像，培養學生的想象力和創造力。3.通過本課的學習增強學生對美的感受能力，理解美術與生活的聯系，提高學習美術的興趣。教學重點展開聯想

28、，活躍思維，激發學生的想象力和創造力。教學難點用繪畫或拼貼的方法設計一個奇妙的圖案，能體現出一定的創意。教具準備紙、顏料或其他的材料。教 學 過 程1.情境導入，提出課題。（1）展示優秀的汽車廣告。教師提問：這則廣告表達了什么含義？廣告中有什么樣的創意？（2）學生發表自己的見解。（3）教師總結：一則優秀的廣告需要有一個好的創意，創意是現代設計的靈魂，而“奇思妙想”是創意的基礎。（4）揭示今天的課題：奇思妙想。2.圖形體驗，加深理解。（1）以小組合作的形式欣賞并討論教材中所例舉的作品“奇”在何處？“妙”在哪里？（2）學生代表發言。（3）教師總結：3.聯想練習，激發創意。（1）學生練習，教師挑選出

29、優秀的練習并讓學生自我評述。（2）教師總結，并引出下個問題。4.總結練習，方法拓展。（1）教師提問：“奇思妙想”圖像的創作方法多種多樣，如果用電腦設計會有什么優勢？大家還有其他的方法嗎？（2）學生發表自己的見解，教師總結。5.構思作業，強化創意。（1）用繪畫或拼貼的方法設計一個奇妙的圖像，鼓勵大家大膽創意。（2）學生練習，教師巡回指導。6.作業展示，知識拓展。板書設計：奇思妙想奇：妙：單獨聯想組合聯想：年 級六學 科美術備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容13、紙雕塑教學目標通過提問、示范等方式讓學生懂得紙塑的方法，并通過欣賞一些圖片加強學生對物體體積的感受，從

30、而培養學生美的感悟力，激發學生的想象力和創造力。教學重點學生感受紙的質感，理解紙塑的方法，學會用紙作為基本材料塑造物體。教學難點如何利用紙材表達自己的創作意圖，使作品具有新穎性、獨創性。教具準備報紙、其他紙材、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。教 學 過 程1.游戲導入。（1）讓學生拿出紙張折一個物體。（如飛機、輪船、千紙鶴等。）（2）完成后對比教材上的作品看一看、想一想。（3）教師提問：折紙與書本上的紙雕塑在表現上有何不同？你知道這些作品是用什么塑造出來的嗎？它們有什么特點？（4）學生回答，教師總結。2.深入理解。（1）請同學們欣賞教科書第32頁，說一說教材中的人物作品，作者是用什么樣的體塊

31、和色彩來表現的？X k B 1 . c o m（2）學生分組討論，代表發言。（3）教師總結。3.體驗方法。（1）講解方法并作示范。講解紙雕塑的藝術特點是如何體現的，在制作中重點強調要把紙團緊，要強調物體的團塊結構。（2）教師提問：除了書本上介紹的方法，你還可以用什么方式去塑造物體？（3）學生分組討論，說說有什么獨特的方法表現物體的形體。（4）教師對學生的方法要予以肯定，同時提出一些建議。4.布置練習。（1）練習：用報紙作為基本材料塑造一個動物。（2）教師提出比賽機制，激發學生的創作。（2）學生練習，教師巡回輔導。5.作業欣賞。（1）學生展示作業。（2）學生評出最佳創意獎、最佳制作獎、最佳效果獎

32、。（3）課堂小結。年 級六學 科美術備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容14、包裝盒設計教學目標1、 啟發學生初步理解包裝盒的形式；2、 激發學生的學習興趣，教學重點包裝盒設計的構造特點和用途。教學難點包裝盒形式多樣的表現。http :/教具準備收集各種不同形狀的包裝盒。教 學 過 程1.導入教學。（1）教師用多媒體課件展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產品美觀的包裝以激發學生的學習興趣。（2）在演示過程中，教師講解包裝在現代生活中的意義，并提示學生思考：在生活中見到過哪些有特點的包裝？2.深入教學。（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學生思考：這些商品

33、的包裝有什么作用？ （2）教師再展示一組中外優秀包裝盒設計的作品，請學生仔細觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據學生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點。（3）重點演示包裝盒的設計制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學生了解包裝盒的設計結構，并進一步講解包裝盒的制作過程。（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設計作品。請學生討論：包裝盒裝飾有哪些特點？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標等。）3.布置作業。請學生設計制作一個包裝紙盒，要求體現作品形式的創新，并談談自己的設計思路。4.課堂延伸。請學生到超市做一個調查報告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產品等。年 級六

34、學 科美術備課人高 杰授課時間第 周星期 第 節月第 課時學期第 課時教學內容15、中國世界遺產 第一課時教學目標1、了解和認識我國的世界遺產，2、分利用教材的圖片引導學生欣賞、了解、感悟中國的世界遺產的獨特價值。3、認識民族文化傳統的世界意義教學重點能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產的獨特價值。教學難點用自己的語言談談對中國的世界遺產的感受。教具準備中國的世界遺產圖片和文字資料。教 學 過 程1.欣賞導入，激發興趣。（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點？（提示：這里欣賞比較的世界遺產可以根據需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解自然遺產和文化遺產的獨特魅力。）（2）討論交流：仔細觀察這幾幅圖片在內涵上有什么