1、精選學習資料 - - - 歡迎下載設計說明1秋天的圖畫教案設計精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載語文課程標準對學校第一學段閱讀提出這樣的要求：借助讀物中的圖畫閱讀；要能在誦讀中綻開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的美麗；因此,本課的 教學設計重在引導同學通過課文插圖,在想象中朗讀, 在朗讀中感悟, 讓同學感悟到秋天的美好, 表達出對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛與贊揚之情；同時在識字教學時賜予同學充分的小組合作學習時間,力圖將“積極提倡同學自主合作探究的學習方式”理念落到實處；課前預備1制作教學課件,搜集有關秋天的兒歌.詩歌； 老師2預習課文,嘗試朗讀； 同學3查找資料,用自己寵愛

2、的方式 畫畫.摘錄詩歌.制作樹葉書簽 來表現精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載秋天； 同學課時支配2 課時；教學過程一.談話導入,激趣入境第一課時精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1導入： 同學們,你們寵愛秋天嗎？為什么寵愛秋天呢？用學過的詞語來說一說；2過渡： 為啊,秋姑娘一路歡歌,笑著向我們走來了；她走到哪里,哪里就成了一幅漂亮的圖畫；今日,老師就帶大家去觀賞這秋天的圖畫； 3板書課文題目：秋天的圖畫；4學習生字“圖”；5觀賞秋天的風光,相機識字；(1) 課件展現“秋天的圖畫”,配上一段美麗的音樂；(2) 引導溝通：畫上有什么？(3) 老師相機在畫旁出示詞語：蘋果.

3、梨.高粱.稻子.大雁 “ 梨”“ 粱”“ 蘋”三個字帶拼音； 指生朗讀詞語；強調“粱”字的讀音：單獨讀的時候為其次聲,在詞語“高粱”中應讀輕聲；設計意圖：二年級同學留意力集中的時間短, 漂亮畫面一下子就把同學吸引住了, 熟悉到原先秋天為如此漂亮, 以此激發起同學劇烈的學習愿望, 引導同學走進文本；“圖”“ 粱”“ 梨” 等字的識記自然奇妙,緩解了同學集中識字的壓力；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載二.小組學習,讀文識字1小組內識記生字；(1) 讀課文,圈誕生字,借助拼音讀準生字；(2) 用不帶拼音的生字卡片,同桌相互檢查讀；(3) 拿出字卡,小組自學以下生字：圖.梨.籠.浪.粱.

4、燃.勤.勞；重點為讀準音,記住形；(4) 總結識字方法,用自編的兒歌幫同學記字形：梨樹為木,燈籠有竹；波浪為水,高粱為米；燃燒要火,勤勞靠力；2小組內檢查朗讀；3朗讀展現：選你最寵愛的句子讀給大家聽；聽的同學假如感覺他讀得精確美麗,可仿照他的語氣讀一遍；4師引讀課文,感知全篇：秋天來啦,秋天來啦,山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣漂亮5用多種形式朗讀課后練習中的四句話,要讀出感情；挑戰讀,看誰讀得美； 設計意圖： 二年級同學已經有了初步的預習才能,課堂上賜予小組合作學習的空間,創設富有童趣的學習情境, 能使同學有效地讀文識字； 同時采納多種方法復現生字, 在詳細的語言環境中識字, 引導同學自主學

5、習生字, 充分發揮同學的主體作用,培育同學的朗讀才能和懂得才能；三.再讀課文,整體感知1老師范讀課文；要求同學認真聽老師讀課文時的語速.語調,并且一邊聽一邊想：這秋天的圖畫上都畫了些什么？2指導同學結合活動卡學習；3用自己寵愛的方式讀課文,讀后用橫線畫出圖畫中的事物；4同學匯報溝通,老師板書 梨樹 蘋果 稻海 高粱 ；5生簡潔說說自己寵愛哪種景物；6生齊讀課文,要求讀得流利.精確；7小結： 秋天帶給我們漂亮的圖畫；那么,這幅畫美在哪呢？我們下節課再來細細品嘗；設計意圖： 學貴有疑,讓同學帶著問題讀書,能夠使同學有效地懂得文章內容, 防止了讀書的盲目性； 所以本環節為同學制造帶著問題讀書的機會,

6、做到以讀為主；四.指導寫字,鞏固識字1出示生字“波.浪.燈.作”,讓同學觀看這四個字的特點；2生溝通：都為左右結構的字,而且都為左窄右寬；3老師著重指導帶“三點水”的字；(1) 生觀看每個字在田字格中的位置,邊觀看邊說；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載(2) 老師范寫,同學按筆畫次序書空；強調：“波”字的第四筆為“乛”,指導同學留意三點水的其次個點在橫中線上,三筆略微呈弧狀,“波”字的第六畫豎要寫在豎中線的右側,捺要寫得伸展；“浪”字的第八筆豎提寫在豎中線上,橫折稍窄；(3) 同學描紅.臨寫一遍,老師巡察,個別指導,提示同學留意寫字姿態；(4) 展現有代表性的字,一起評議；4組內

7、練習“作”字；留意： “作”字左部“亻”的豎在撇的中間起筆,右邊上面第一橫較長,其次.三橫較短；5同桌練習“燈”字；留意： “燈”字左部“火”的筆順要正確,右部橫平,豎鉤直；設計意圖： 寫字教學為低年級教學的重點內容；老師的示范, 可以引起同學的愛好,集中同學的留意力, 幫忙同學加深印象, 使同學能直觀地感受到如何把字寫規范.寫正確,初步感受到漢字的形體美；本環節通過“ 組內練習 ”及“ 同桌練習”等形式,逐步培育同學獨立寫字的才能；其次課時一.激趣引入,鞏固生字1導入： 同學們,上節課我們和秋姑娘交了伴侶,今日,你們仍想見她嗎？只要你們把昨天學過的生字詞認好.寫好,秋姑娘就會顯現；2課件出示

8、生字詞, 同學先讀生字詞, 然后老師聽寫詞語 “波浪.電燈.作文”；3過渡： 小伴侶們把昨天學過的學問記得真堅固；看,秋姑娘來了！設計意圖： 在上節課熟悉秋姑娘的基礎上,創設富有童趣的學習情境, 能激發同學的學習愛好,使同學不僅產生閱讀期望,而且有效地鞏固已學的生字詞；二.朗讀感悟,激發情感1同學自由讀課文；2老師配樂朗讀,同學閉上眼睛想象畫面；3生溝通自己“看”到的景象；4生默讀課文,邊讀邊畫出描寫景物的句子,把自己寵愛的語句多讀幾遍；摸索：秋天的景物美在哪兒？把讓自己覺得美的詞語圈出來； 5生溝通自己寵愛的句子,說說美在哪里；師相機出示并品讀懂得重點句子；(1) 課件出示句子：梨樹掛起金黃

9、的燈籠；美在顏色金黃；美在樣子燈籠；出示燈籠圖片,熟悉燈籠；出示掛滿梨的梨樹,對比感受作者的比如,明白這里的燈籠為指梨；美在動作掛；指名邊做掛的動作邊讀句子；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載(2) 課件出示句子：蘋果露出紅紅的臉頰；指導體會“紅紅的臉頰”；看到這紅紅的臉頰,你仍想到了什么？ 小妹妹嫩嫩的臉蛋； 指導體會“露”；這個小妹妹在干什么呢？ 在笑,高興得臉都紅了,有點害羞指導同學美美地讀這句話；(3) 課件出示句子：稻海翻起金色的波浪；指名做動作演示“波浪”；懂得“翻”；你看到了怎樣的景象？用自己的話說一說； 看到風吹稻田,稻穗隨風搖擺； 指導同學有感情地朗讀句子；(4)

10、 課件出示句子：高粱舉起燃燒的火把；圖片出示“燃燒的火把”,對比體會這個比如的妙處；指名做動作“舉”；指導同學有感情地朗讀句子； 6小結： 秋天的田野真像一幅圖畫,顏色艷麗,有金黃的梨.紅紅的蘋果.金色的稻子.火紅的高粱；“掛”“露”“翻”“舉”更讓我們看到一派朝氣蓬勃的景象；7指導同學有感情地朗讀其次句話；8過渡： 同學們,剛才,我們在秋天的圖畫中看到了金黃的梨.紅紅的蘋果.金色的稻海和火紅的高粱； 現在, 請你們睜大眼睛再認真看看,你們肯定會有更多的發覺！ 屏幕出示秋天的其他景物 請同學們認真觀看圖上景物的樣子和顏色,也像課文那樣說一說；設計意圖： 通過賞詞.品句,專心體會秋天的美,縱情抒

11、發對秋天的寵愛之情；通過多層次.多形式的讀,讓同學在讀中懂得,在讀中體會,在讀中表達,從而使三維目標和諧統一；三.深化體會,情感升華1導思： 為誰使秋天這樣漂亮？哪位小伴侶情愿告知大家？預設： 一群大雁迫不及待地趕來了； 板書大雁并畫簡筆畫； 2讀資料袋,熟悉大雁；3屏幕出示最終一句話,同學齊讀；4導思： 為什么說為勤勞的人們畫出秋天的圖畫？農夫伯伯都做了些什么？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載5小結： 為呀,正由于有了農夫伯伯的辛勤勞動,才有了秋天豐收的景象,才有了這幅秋天的圖畫；“勤勞的人們”只有農夫伯伯嗎？仍會有誰？ 工人.解放軍.醫生6引導同學表達自己的情感：我們身邊許很

12、多多正在努力工作的人,他們都為勤勞的人；你最想對勤勞的人們說些什么？ 7下面,讓我們滿懷深情地讀讀最終兩句話,誠心感謝勤勞的人們！設計意圖： 通過引導同學摸索 “農夫伯伯都做了些什么 ”,使同學懂得了 “勤勞”的意思；引導同學結合生活實際,使他們進一步明白到勤勞的人們不僅有農夫,仍有更多灑下辛勤汗水的人們,從而激發同學對勞動者的贊揚與佩服之情；四.誦讀體會,抒發情感1過渡： 這么美的圖畫,你們想把它永久留在腦海里嗎？那就讓我們一起把這篇課文背下來吧；先請大家自由背背； 同學自由背誦； 2出示填空,嘗試背誦；秋天來啦,秋天來啦,山野就為 ；梨樹掛起 ,蘋果露 出 , 稻 海 翻 起 , 高 粱

13、舉 起 ；誰使秋天這樣漂亮？看,藍天上的大雁作出了回答,它們,好像在說 ；設計意圖：通過填空的形式, 幫忙同學準時回憶學過的內容, 逐步達到自主背誦,形成對優秀詩文的積存,豐厚同學的積淀；五.指導寫字,布置作業1指導寫字,寫好“字”“蘋”“麗”“勞”這四個字；2老師范寫,著重指導兩個帶“草字頭”的字；強調：(1) “蘋”字的最終一筆要長而直,寫在豎中線上；(2) “勞”字的上中下對正；“力”的橫折鉤略向左斜,撇伸展；3生描紅.臨寫；4自主描紅.練習“字”和“麗”；老師隨機訂正姿態,個別指導：(1) “字”的“宀”略窄,突出下邊的長橫,首筆點寫在豎中線上；(2) “麗”的第一筆橫長且直,下面兩部分間隔勻稱,點居中； 5做一做：給秋天畫一幅畫.揀落葉做書簽.制作卡片；把自己畫的畫,做的書簽,采集的野果,寫的日記.詩歌收集起來,在班級舉辦“我愛秋天”的展