1、高中數學教師個人方案 高中數學教師個人方案怎么寫?調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。這里給大家分享一些關于高中數學教師個人方案5篇，供大家參考。 使學生在九年義務數學課程的根底上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人開展與社會進步的需要。具體目標如下。 我們所使用的教材是人教版普通高中課程標準實驗教科書?數學(a版)，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，開展，創新之間的關系，表達根底性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：1.“親和力”：以生動活潑的

2、呈現方式，激發興趣和美感，引發學習。 任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班根底差，學習數學的興趣都不高。 準確把握教學大綱和考試大綱的各項根本要求，立足于根底知識和根本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改良教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的根底知識、根本技能和根本能力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的根底。 隨著高一新教材的全面實施，本年級數學學科的教學進入了新課程改革實際階段。本方案制定的依據主要是以下三個： (

3、1)二期課改的理念：一個為本、三類課程、三維目標 (2)新數學課程標準(詳見廣州市中小學數學課程標準) (3)三本書：課本、教參、練習冊 (4)本校教研組對本學期學科的要求 高一(3)全班共52人，男生24人，28人。上學期期末為區統測，平均分為54.1分，合格率為5%，優秀率為0%，低分率為56%。高一(4)全班共53人，男生26人，27人。上學期期末為區統測，平均分為50.3分，合格率為3%，優秀率為0%，低分率為62%。 從上學期期末統測來看，我班的學生在數學學習上可以說既有優勢也有缺乏。優勢是：1、有潛力;2、師生關系比擬融洽，互相信任，配合默契。存在的缺乏是：1、聰明有余，而努力缺乏

4、;2、男生聰明，上課積極，但不夠勤奮、踏實;認真，但上課效率不高，學得不夠靈活。3、從期末統測來看，差生的比重大;4、個別學生懶惰成性，學習態度、學習習慣極差;5、平時學習不夠用心，自覺，專心思考、鉆研的時間太少;6、一些同學學習成績起伏大，不穩定;7、一些好學生滿足現狀，驕傲自滿，思想放松，導致成績退步;8、學習興趣，動力，上進心缺乏。 高一數學教學方案由于選擇題只有答案，所以解答選擇題的策略是：合理、迅速、檢驗，要善于轉化，防止機械套用公式、定理和“小題大做，舍近求遠，簡單問題復雜化”的不良習慣。另外，由填空題的錯誤表達和解答題的計算粗心、考慮不全面而造成的無謂失分，導致了分數上不去和好學

5、生考不出高分。所以，為保證得到該得的分數，要求必須認真審題，明確要求，弄清概念，思考全面，正確表達。 本學期一定要在如何提高課堂效率上下功夫，同時抓平時的學習習慣，學習標準，作業質量等細節問題，切實提高學習的有效性。另外，在上學期的根底上，本學期力爭消滅不及格，并使那些因無謂失分而導致分數起伏不定的學生能穩定下來，從而進一步提高優秀率。 目前，我班面臨的困難與問題還非常多，好在學生的學習勢頭保持良好。我和我們班的全體學生，將盡我們所能，力爭在本學期能有所收獲，更進一步。 使學生在九年義務教育數學課程的根底上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人開展與社會進步的需要。具體目標如下。

6、 (1)通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。 (2)提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。 (3)在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互，提高學生的合作意識 (4)基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信心。 (5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的時機，在開展他們思維能力的同時，開展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。 (6)讓學生體驗“發現挫折矛盾頓悟新的發現”這一科學發現歷程法。 (1)通過定義、命題的總體

7、結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。 (2)通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養記憶能力。 (1)通過概率的訓練，培養學生的運算能力。 (2)加強對概念、公式、法那么的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。 (3)通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。 (4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。 (5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。 任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，22人;154班是美術班有男生23人，21人，并且有音樂生8人。兩個班根底差，學習數學的興趣都不高。 準確把握教學大綱和考試大綱的各項根本要求，立足于根底知識和根本技能的教學，注重滲透數