1、課前三分鐘演講稿（共8篇課前三分鐘演講稿：同學們：大家好！作為剛邁入初中的學生，我們正前行在人生奮斗的征 途中，萬里長征，我們剛剛起步。就在這起步的階段，我 們獲得過掌聲，也遭逢過挫折。月考與競賽后的幾家歡樂 幾家愁，就是最好的證明。應對成績，無疑要勝而不驕， 再接再厲；而應對失敗，我們則要堅定地說，切莫放下。亞伯拉罕林肯先生，24歲經商失敗，26歲戀人死去，27歲精神崩潰，中年時代多次競選參議員和副總統，均告 失敗。或許只有這些，才能算得上人生中真正的挫折。可 應對這么多挫折，林肯并沒有放下自己的追求，而是仍舊 堅持不懈地努力。最終，他成為了美國第十六任總統。正 是因為決不在挫折面前輕言放下

2、，林肯最終實現了自己的 理想。同學們，決不輕言放下是一種美德，更是一種用心的 人生態度。我們無法創造命運，但我們能夠以實際行動改 變命運，我們能夠向命運中的艱難困苦挑戰。不被困難所 嚇倒，不言放下，終能歷經風雨見彩虹，譜寫精彩的人生。桑蘭摔殘了肢體，張海迪高位截癱，海倫凱勒的生命 中沒有光明與黑暗，可她們從未放下自己對完美理想的追求。正是不輕言放下，她們有了壯美的人生，贏得了世人 的尊重。白駒過隙，流水無痕。在匆匆忙忙的塵世中，我們能 做的只有不懈地努力，不懈地奮斗，最終實現自己的理想。 這，才是我們生命的好處。無論前路多么坎坷，決不輕言放下將永遠是我們人生 追求的永恒動力。謝謝大家！課前三分

3、鐘演講稿： 同學們:大家好!在高考中有位考生寫過這樣一段話：我以前埋怨過， 腳底發黃的布鞋，踏不出青春的活力，直到我發覺霍金轉 動的輪椅，嵌出深深的歷史痕跡；我曾咒罵過，臉邊黝黑 的胎記，映不出美麗的臉龐，直到我看見全身黝黑的黑人, 露出甜甜的美麗微笑也許你曾抱怨過上帝是捉弄人的，他對你吝嗇幸福，卻讓痛苦折磨著你，日日夜夜，疲憊不堪，換來的只是滾 燙的淚珠。但苦盡甘來后，當你揭開那沉重的幕紗，你會 看清，上帝是公平的，磨難也是一種財富。以前有人做了一個試驗。他點清了一座山林中的紅羊后，把山中的狼全部捕捉起來，讓紅羊沒有敵人。照理說, 紅羊就應是悠閑自得、快樂地生活了，但事與愿違，紅羊 為了爭奪

4、一小片土地、甚至一棵青草而搏斗，由原先一支 整齊的隊伍變為一盤散沙。經過搏斗的紅羊一只只疲憊不 堪，過去那種矯健、奔跑如飛的紅羊在這座山林中再未曾 出現過，而且，紅羊的數量也在逐漸減少。是什么原因呢 因為人們捕獲了狼，紅羊沒有了給它們造成生命威脅的動 物，而自相殘殺直至消亡，失去了危機，同時也失去了生 機。可見，在生態環境中，沒有磨難就不會有生態平衡的 系統。張海迪胸部以下失去知覺，但這些困難反而使她有了 更為遠大的目標，學習掌握了德語、日語、英語。范文她 為什么能取得常人都不容易取得的成就呢因為她在承受巨 大挫折的同時，也將挫折化為了動力，讓挫折成為自己的 奴隸，再一次戰勝了磨難。人生如一塊

5、璞玉，這是上帝賜予你最大的財富，這塊 璞玉中有著酸甜苦辣，也許痛苦過后便是幸福，這是上帝 給予你最大的機遇。只有自己努力來雕琢這塊璞玉，才能 使它成為完美無瑕的藝術品。同學們，當你遇到挫折、困難時，不妨想想，上帝是 公平的，有時磨難也是一種財富。課前三分鐘演講稿：同學們：大家好！看看身邊，想想自己，我們可能會有這樣的發現:不知 從何時起，考試作弊這種現象在校園中竟然已泛濫成災！高考，在我們的心目中是權威的、神圣的，但是在一 些地方卻遭到了玷污。廣東電白的高考群眾舞弊案、湖南 嘉禾的高考舞弊案、山東曹縣高考替考案、四川德陽舞弊 案等等，這一幕幕，讓我們覺得誠信正在一步步遠離我 們。回過頭來想想我

6、們自己，有很多人也的確如此：應對 一次次階段性考試，應對自己鄭重簽下的誠信承諾書，居 然沒有幾個人能堅守住那份誠信，最終，一部分人選取了 作弊。我的學長們，我的同學們，你們想過沒有，其實堅守 誠信與取得高分兩者并不矛盾。只要平時腳踏實地學，投 入時間和精力，你一樣能做得很好，根本不用去想怎樣安 全作弊。但是，為什么還有那么多人寧愿冒著被老師處分 的危險，而背叛自己的誠信呢？也許應對分數和利益的巨 大誘惑，有人會認為：誠信值幾個錢？別人都不要誠信了, 我還要誠信干嘛？于是，大批大批的人都臣服在巨大的誘 惑下。考試誠信承諾書簽了給誰看？簽了又有什么用？雖 然在遭遇弄虛作假、高分利益這些不良之風時，

7、誠信顯得 那么脆弱。但如果我們每個人都能時刻提醒自己，告誡自 己，時刻注意自己的一言一行，堅守住那份誠信，相信我 們必須會收獲到令自己滿意的成績。我們真的不想人們再說起誠信時，留下的只是一聲嘆 息。同學們，期望大家在以后漫長的人生之路將誠信作為 做人的根本。同學們，讓我們用心期盼誠信，在誠信里感 受溫暖，在誠信中憧憬明天。謝謝大家！課前三分鐘演講稿：尊敬的老師，親愛的同學們，大家早上好！按照慣例，這次輪到我來做課前三分鐘勵志演講，下 面我要演講的題目是樂觀的生活態度。曾看過這樣一段話：小鳥說：我從天空中飛過，但天 空中沒有留下我的痕跡。泰戈爾說，天空中沒有留下我的 痕跡，但我已飛過。同樣的狀況

8、，卻有兩種不一樣的態度, 相信后者的態度更能贏得大家的認可。其實生活是一面鏡 子，你對他笑，他就會向你露出笑臉，你對它哭，那么你 最終只會收獲沮喪的情緒。或許有人會抱怨說，上天是如此的不公平，努力奮斗 多年的我到此刻為止還是一個經理助手。寒窗苦讀十二年 書的我，最終還是沒能考上理想的大學。然而，這些抱怨 無法改變現實，只能加重自己的煩惱，何不以用心樂觀的 心態看待呢？相反的，正如我們熟知的林肯先生，在遭受24歲經商 失敗，26歲愛人死去，27歲精神崩潰，中年時代多次競選 參議員和副總統，卻均以失敗告終，可應對如此多的打擊 與磨難，他始終沒有放下自己的夢想，而是以用心的生活 態度應對這些不如意，

9、最終他成為美國第十六任總統，正 是這用心樂觀的生活態度，讓林肯最終實現自己的理想。相信，假若沒有用心樂觀的生活態度，摔殘肢體的桑 蘭，高位截肢的張海迪，生命中沒有光明與黑暗的海倫-凱 勒，他們同樣不會有燦爛的人生，也就不會贏得世人的尊 重與贊美。親愛的朋友們，雖然我們無法預知下一秒會發生怎樣 的事情，但相信只要我們持一種用心樂觀的生活態度，我 們生活一向是快樂的。所以，即使有一千個理由哭泣，也 要為自己找出一萬個理由微笑，這樣，我們的生活就會充 滿更多的陽光和快樂。課前三分鐘演講稿：獨樂樂，不如眾樂樂各位老師、各位同學：大家好！前不久，我讀了一則童話故事，它是英國作家王爾德 寫的巨人的花園。故

10、事講的是一個巨人看到孩子們在自 己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將 孩子們拒于墻外。從此以后，園里花不開，鳥不語，一片 荒涼，春夏秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在那里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟 著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再 次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。之后，在小男孩 的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子 們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無 比地幸福王爾德的這個快樂故事，讓我的心久久不能平靜，那 個巨人，他兩次的自私與冷酷給花園帶來了冰雪寒冬，讓 孩子們失去歡樂的同時，他自己也同樣孤單寂寞，更享受 不到花園里明

11、媚的景色！我們常說：贈人玫瑰，手有余香。 其實，快樂也一樣，給別人快樂，自己也快樂。我還記得這樣幾句名言：把你的痛苦與人分享，你的 痛苦將會減少一半；把你的快樂與人分享，你的快樂將增 加一倍。是啊，分享快樂不會使自己損失什么，卻能讓這 個世界充滿溫情。相反，有了快樂，一個人獨樂，最終也 不會快樂。與別人一齊分享快樂是一種美德，因為快樂能夠傳染。 其實很多時候，與別人分享快樂，既是給了別人一個機 會，也是給了自己一個機會；既給了別人一個好情緒，自 己也留下了一份好情緒。既然這樣，那么請打開你的心靈，真誠地與別人分享 吧自己是一團火，就要想法把別人點亮；自己是一盆水， 就要想法把別人洗凈；自己是一

12、粒米，就要想法長出更大 的稻穗；自己是一彎月，就要想法給夜行人送去清輝與人 共享快樂，你也會更加快樂！謝謝大家！課前三分鐘演講稿：這天是語文課。我也想說說語文。語文是中華民族國語的基礎，是我們學會文字表達的 工具，也是我們認識世界、面向世界、改造世界的武器。我想起了魯迅先生，他是上世紀初中國文化的旗手。 應對貧窮落后的祖國，他立志報國，遠渡東洋求醫。學成 回國后，他發現：中國落后的原因不是疾病，而是文化的 落后，他棄醫從文，拿起筆桿子，發表很多雜文隨感，抨 擊黑暗落后，喚醒了大眾。范文一：人生中，經常有無數來自外部的打擊，但這些打擊究 竟會對你產生怎樣的影響，最終決定權在你手中。祖父用紙給我做

13、過一條長龍。長龍腹腔的空隙僅僅只 能容納幾只蝗蟲，投放進去，它們都在里面死了，無一幸 免！祖父說：蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒想過用嘴 巴去咬破長龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來。 因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無濟 于事。當祖父把幾只同樣大小的青蟲從龍頭放進去，然后關 上龍頭，奇跡出現了：僅僅幾分鐘，小青蟲們就一一地從 龍尾爬了出來。溫馨提示：命運一直藏匿在我們的思想里。許多人走 不出人生各個不同階段或大或小的陰影，并非因為他們天 生的個人條件比別人要差多遠，而是因為他們沒有思想要 將陰影紙龍咬破，也沒有耐心慢慢地找準一個方向，一步 步地向前，直到眼前出現新的洞天。范

14、文二：同學們：大家好！我今天演講的主題是學會換位思考，締造屬于自己的 八度幸福。12月20日，也就是上個星期六我們進行了英語四級考 試，結果怎么樣就不多說了，反正我是慘不忍睹。基本上 每個人都說時間不夠吧，比較慘的人是做好的題目來不及 涂答題卡，我們班似乎也有人，是吧。但是我在回寢室的路上卻聽到一個刺耳的聲音，是一 女生在罵臟話，細細一聽原來她在咒罵她的監考老師，抱 怨那個老師老催她涂答題，這本是出于老師的一片好意， 在這位同學看來卻是非常不耐煩，甚至將自己答題的不如 意也歸咎于老師的身上。我不知道別的人聽到這幾句粗話 作何感想，而我是深深的同情那位老師，真的是所謂好心 沒好報吧。曾經聽說一個

15、關于籃球的故事。據說籃球運動剛誕生 時，籃板上釘的是真正的籃子。每當有人進球，就需要有 一個人專門踩在梯子上把球拿出來。為此，比賽總是時斷 時續地進行，缺少緊張激烈的氣氛。人們想了很多取球方 法，但是都不太理想。有一位發明家甚至制造了一種機器, 在下面一拉就能把球彈出來，但這仍沒有實質的改善。終 于有一天，一位父親帶著兒子來看球賽。小男孩看到大人 們一次次不辭勞苦地取球，不由大惑不解：為什么不把籃 筐的底去掉呢？ 一語驚醒夢中人，于是才有了今天我們看 到的籃筐樣式。去掉籃筐的底，就這么簡單，但那么多有識之士都沒 有想到。聽來讓人費解，然而這個簡單的難題卻困擾了人 們多年。可見，無形的思維定勢就

16、像那個結實的籃子禁錮 了我們的頭腦，使我們笨拙地去搬梯子、去制造機器卻忘 了將籃底去掉這一最簡單的方式。其實生活中何嘗不是這樣，我們總是用我們自己的模 式去思考問題，往往忘了站在他人的角度去重新看問題。 我們總是抱怨他人的不是，忘了去反省自己是否也有錯這 就需要我們學習換位思考。換位思考就是設身處地為他人著想，即想人所想，理 解至上。人與人之間少不了諒解，諒解是理解的一個方面, 也是一種寬容。我們都有被冒犯,誤解的時候，如果對此耿 耿于懷，心中就會有解不開的疙瘩;如果我們能深入體察對 方的內心世界，或許能達成諒解。一般說來，只要不涉及 原則性問題，都是可以諒解的。諒解是一種愛護，一種體 貼，一

17、種寬容，一種理解！在一個不出名的景點草堂門口立著一塊杉木牌。那塊 木牌上刻著這樣一段話如先改變自己，對方也會改變；對方有了改變，心境 也會改變；心境有了改變，言詞也會改變；言詞一有改變, 態度也會改變；態度一有改變，習慣就會改變；習慣一有 改變，運氣就會改變；運氣一有改變，人生隨之改變！ 這塊杉木牌的名字就叫八度幸福。人生不如意事十之八九，如果不能擁有美好的人生， 就要擁有美好的人生觀。我們迫切需要的，不是如何一夜之間迅速實現自己的 夢想，而是拿出一面鏡子，時常反省自己：我是否為自己 的人生刻制了一塊那樣的杉木牌？讓我們學會換位思考，為他們著想，締造屬于自己的 八度幸福！ 謝謝大家！ 范文三：

18、 各位同學：大家好！前不久，我讀了一則童話故事，它是英國作家王爾德 寫的巨人的花園。故事講的是一個巨人看到孩子們在自 己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將 孩子們拒于墻外。從此以后，園里花不開，鳥不語，一片 荒涼，春夏秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天, 孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立 刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園 又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了, 隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂 亮的花園和孩子們中間，感到無比地幸福王爾德的這個快樂故事，讓我的心久久不能平靜，那 個巨人，他兩次的自私與冷酷給花

19、園帶來了冰雪寒冬，讓 孩子們失去歡樂的同時，他自己也同樣孤單寂寞，更享受 不到花園里明媚的景色！我們常說：贈人玫瑰，手有余香。 其實，快樂也一樣，給別人快樂，自己也快樂。我還記得這樣幾句名言：把你的痛苦與人分享，你的 痛苦將會減少一半；把你的快樂與人分享，你的快樂將增 加一倍。是啊，分享快樂不會使自己損失什么，卻能讓這 個世界充滿溫情。相反，有了快樂，一個人獨樂，最終也 不會快樂。與別人一起分享快樂是一種美德，因為快樂能夠傳 染。其實很多時候，與別人分享快樂，既是給了別人一個 機會，也是給了自己一個機會；既給了別人一個好心情， 自己也留下了一份好心情。篇一：課前三分鐘演講活動方案課前三分鐘演講

20、活動方案一、活動的背景新的初中語文課程標準提出，語文教學應幫助學 生獲得較為全面的語文素養，引導學生積極參與實踐活動, 學習認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生。二、活動的內容課前三分鐘演講由演講和評價組成。九月份我的傳記十月份我的業余愛好十一月我最喜愛的一本書十二月對我影響深刻的一個人其實，除了以上分話題的角度外，“講述自己的故事” 還可以從很多方面展開，如我最xx的一次經歷、我的點 滴感悟、我最棒的體育項目等等。演講的輪序學生按班中學號輪流演講，前一學號的同學演講后， 后一學號的同學要對前一位同學的演講情況作簡短的評 講，最后老師再對這“一講一評”兩位同學進行評講和打 分。也就是說，每天

21、的演講實際由“一講一評”兩位同學 操作，從“1號”算起，今天“1號”講，“2號”評；明天 “2號”講，“3號”評；？以此類推，到全班最后一個學 號的同學講時，再由“1號”評。老師對“評”和“講”兩 位同學都要打分。這樣每位同學都有一次“講”和一次 “評”的機會和成績，“講”和“評”的分數相加就是這位 同學“語文活動課?課前三分鐘演講”的最終成績。學生演 講用時3分鐘，學生評講用時2分鐘，教師對“講”和 “評”兩位同學的評價用時1分鐘。新課標提出，語文 課程要養成學生“獨立思考、質疑探究的習慣”，讓學生“ 樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共 同提高”。以“認識自我”為總話題的“課

22、前三分鐘演講” 在這些方面能讓學生有很好的提高。一方面，從演講的內 容看，學生可以相互交流思想，如演講分話題“我的業余 愛好”時，學生的愛好很廣泛，拼圖、彈琴、繪畫、砌模 型、打籃球、看動漫等等，學生相互交流自己的愛好或特 長，可以加深互相的了解，拓寬彼此的視野。又如演講分 話題“我最喜愛的一本書”時，學生通過閱讀和思考，領 悟書本的豐富內涵，在演講中又達到與同學交流的目的， 在切磋中加深領悟。另一方面，從演講的形式來看，學生 也同樣可以實現交流碰撞，共同提高。我們可以發現，一 般情況下，每一位同學都是先“評”后“講”。這樣安排的 目的是讓學生在“評講”的過程中，探究質疑，相互切磋, 學習別人

23、的優點，吸取別人的教訓；同時自己在評講時也 會暴露出自己的缺點，如下意識的小動作、口頭禪，這些 被老師和同學及時發現和指出，將會對自己接下來的演講 產生有益的指導作用。“演講后感”的寫作寫“演講后感”，目的是讓同學能對自己的演講作一總 結，以利于反思失誤，積累經驗，進一步提高自己的演講 技能。3、我對這次演講的感受新課標提倡評價主體多元化。過去我們傳統的評 價方式讓老師掌握了評價的絕對主動權，評價主體單一， 學生處于評價的絕對被動地位，即使對老師的評價有異議, 也沒有機會申訴。現在，雖然我同樣是采用量化評分的方 式，但是評價的主體多元化了：同學評，老師評，個人評。正如新課標提出的“語文課程的

24、評價一方面要尊重學生的主體地位，指導學生開展自我評 價和促進反思，另一方面要鼓勵同伴、家長等參與到評價 中來，使評價成為學校、教師、學生、同伴、家長多個主 體共同參與的交互活動”。在布置學生寫“演講后感”時， 我坦白而真誠地告訴學生，學生本人可以大膽地對老師、 同學的評價發表自己的看法，如果不同意評價結果，申述 理由充分，老師可以在成績評定中給予“平反”。四、活動的評定評分細則“語文活動課課前三分鐘演講”評分表班別：學號：姓名：成績評定：內容分值得分演講部分占50分準備充分10內容充實10表述清晰生動10態勢語言使用恰當10脫稿表述10評講部分占50分態度認真10評講內容中肯20表述清晰20對

25、演講者的觀點提出個人 見解附加10分附扣分細則：1、交稿遲，一天扣1分；2、使用媒體沒有提前準備導致現場出意外影響演講效 果者，酌情扣分；評分說明1、演講部分準備充分：演講的準備分兩個內容，一是演講稿的準 備，二是演講的輔助媒體的準備。對于演講稿的準備，我 要求，每一位演講的同學要提前一周把演講稿交給老師， 老師提出意見，學生經過修改，再提意見再修改，直到老 師認可后，學生再進行正式演講前的準備。在評分中，我把演講的準備納入其中一項的打分，目 的要讓學生重視這次演講。內容充實：這主要體現在演講稿的寫作上，要求演講 內容具體充實，有個性特點。如演講分話題“我的傳記”， 不少學生寫的演講稿都是從出

26、生到幼兒園到小學到高中， 流水賬式地記敘下來，沒有中心也沒有突出個人特點。表述清晰：需要特別指出的是，在“演講”和“評 講”兩項分數中，都有一項是“表述清晰”，在演講部分還 要求“生動”。我在課堂回答問題時有這樣的體會，我們 的學生由于缺少在眾人面前鍛煉的機會和經驗，普遍講話 都比較小聲。而演講不同于平時的交談，所以我在聲音響 亮方面作特別的要求，目的是培養學生有演講的意識，說 話要看場合，要照顧到所有的聽眾。脫稿表述：演講不同于朗誦，我要求學生既要寫好講 稿，但又不能依賴講稿。我有這樣的發現，一旦學生帶稿 上臺演講，看了第一次就會看第二次，越看就越想看， 不斷地低頭看稿，整個演講就沒了效果。

27、2、評講部分態度認真：主要指做好評講的準備工作。評講內容中肯：評講這要以幫助同學提高水平為宗旨, 對演講者的評述要客觀中肯，既要看到同學的優點，又要 指出應到改進的地方，同時最好還要提出改進的方法。同 時評講時不僅要評演講的內容，更要評演講者的現場表現。 因為現場表現才是演講的實踐活動，是這次語文活動的中 心內容，所以即使講稿寫得再好，但講不好也是白搭。這 就提醒學生評講時一定要著眼于演講表現和現場效果。 篇二：課前三分鐘演講課前三分鐘演講一、什么是演講三、課前三分鐘演講的好處“課前三分鐘”，就是利用 每節語文課前三分鐘左右的時間，通過學生說話的方式， 以提高學生語言組織和表達能力，鍛煉膽魄，

28、充分體現新 課程“一切以學生為中心”的原則。語文課前三分鐘活動，在富有生成性的開放空間中， 個體不斷展示、豐富、發展和超越，能使多數同學的口語 表達能力得以充分展示。課前三分鐘一般以學號或座位為序，做到全員參與這 個辦法，學生每學期可有4次以上訓練機會。使愛說話的 有了表現的機會，不敢說的也得到了鍛煉。剛開始訓練時, 很多學生心理緊張，站到講臺上兩腿發抖，結結巴巴的說 不出所以然。輪到的同學在講臺上讀自己選好的文章的時候，其他 的同學都在認真聽，從中汲取對自己有用的東西，有的同 學還在積極準備要從什么角度去評，或者找到自己的共鳴 點。另外，其他的同學也在聽評價的同學的發言，可以聽 到從不同角度

29、作出的對同學文章以及同學閱讀情況的分析 的內容，能聽到弦外之音，能聽出其中的問題，能產生共 鳴。三、策略方法內容對于一年級或剛開始“課前三分鐘”的班級，可以讓 學生誦讀古詩詞中的名篇，作為過渡期與適應期，讓他們 感受到上課前的氣氛，這同時也是對學生進行中華傳統文 化教育的好機會。到了中年級，說話的內容要作相應的調整。第一輪訓練難度要較低，可允許學生照稿讀，主要是 鼓勵他們敢于站在講臺上演講，尤其要強迫那些平時少發 言的學生開口說話。第二輪訓練稍微提高說話的難度，要 求學生脫稿演講，藉此訓練學生的思維能力和記憶能力。課前三分鐘以學號或座位為序，做到全員參與這個辦 法，學生每學期可有23次以上訓練

30、機會。使愛說話的 有了表現的機會，不敢說的也得到了鍛煉。剛開始訓練時, 很多學生心理緊張，站到講臺上兩腿發抖，結結巴巴的說 不出所以然。輪到的同學在講臺上讀自己選好的文章的時候，其他 的同學都在認真聽，從中汲取對自己有用的東西，有的同 學還在積極準備要從什么角度去評，或者找到自己的共鳴 點。另外，其他的同學也在聽評價的同學的發言，可以聽 到從不同角度作出的對同學文章以及同學閱讀情況的分析 的內容，能聽到弦外之音，能聽出其中的問題，能產生共 鳴。做到每節課前有人負責，每節課上有不同的內容，匯 報的形式可以不同。為了更有效的利用好這珍貴的三分鐘, 教師要做好細致的安排。內容除了本學期要求背誦積累的

31、 內容外，還可以結合當天的課程進行搜集信息，也可以是 學生自己感興趣的話題。模式說話的內容可以是由老師決定，也可以師生共同商議。要求脫稿，一方面能提高學生的記誦能力，另一方面 還可以讓學生在反復背誦中加深對主題的理解。每一次背 誦都是一次學習的過程，也是一次提高的過程，如果手拿 講稿，照稿宣科，念完為止，像是在應付一件苦差，很難 引起聽眾的共鳴。教師教會學生評價他人是很重要的，我們的點評以鼓 勵、提出建議為主。既然學生千差萬別，所講內容豐富多 彩，說話的風格各不相同，那么演效果肯定不會一致。大 多數孩子都是敏感、自尊心強的，他們渴望成功，渴望得 到認可和表揚，所以教師要引導全班同學學會點評：對

32、其 中成功者進行充分地肯定，讓其盡享成功的愉悅，進一步 激發他們的表現欲望和創造欲望，為其他學生樹立一個榜 樣。對于不太成功的演講，要善于從'不成功”中發現閃 光點：如所選內容與眾不同，感受有自己的真情實感，聲 音響亮，普通話標準?讓學生體會到了小小的鼓勵，使其 對下一次課前三分鐘活動充滿渴望。評價時關注點要全面，可以從內容出發進行分析，也 可以補充文中內容相關聯的人事物或者文章，還可以就同 學說的效果問題進行評價，不拘一格。有效的獎勵、競賽能促進學生良好學習習慣的形成及 鞏固。為了調動全班演講的積極性，每過一個階段，請全 體學生投票，評選出周冠軍、月冠軍，通過十進五、五進 三最終評出學期總冠軍。5、形成模式，規范主持從一開始，老師就要培養一位