1、    淺談初中音樂教學中學生能力的培養    郭德姝【摘 要】知識經濟時代，對綜合能力強的人才提出了前所未有的緊迫要求，所以我們就應該利用教學給予學生一定的教育與培養。音樂課是教給學生音樂知識和進行素質教育的主陣地之一。能力的發展又是學生學習知識的高級階段，是音樂教學中的重要內容，是符合時代需求，同時又具有強大生命力的教育現實，音樂教學在發展學生的智力、培養多方面能力方面，具有其他學科所不具備的優勢，我們要把能力的培養作為一個重要的任務納入到音樂教學之中。【關鍵詞】音樂；教學；能力；培養在傳統的音樂教學中，學生學習音樂的途徑完全是建立“一唱一隨”的基礎

2、上，這種教學模式只注重了唱歌技能和技巧訓練而忽視了音樂藝術形象的趣味性和完整性，結果學生學的沒勁，漸漸的就失去了學習興趣。作為教師我們應該正確理解培養學生對音樂學習的興趣，讓他們在充分感受音樂、理解音樂的基礎上進一步來表現音樂，并在活動過程中進一步培養學生的綜合能力，這些都是值得我們關注的重要問題。一、培養學生的音樂情感的能力情感是音樂教學“情感化”“審美化”的主要標志，音樂是情感的藝術，比任何藝術都能更快更直接的進入人的情感世界，在音樂教學過程中最為活躍的心理因素是情感，它既是音樂審美感受的動力又是音樂教育目標之一。音樂教育應牢牢的把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，使用其在情緒的勃發

3、與激動中進入審美的圣境，在審美感知中必須帶有情感因素。二、積極培養學生的感知能力通過音調、音色、力度、時值等讓學生去感知和認識聲音，進而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，提高學生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺能力與唱歌技巧的培養。在教學中特別注重講練結合、學用一致，幫助學生把知識轉化為技能，逐步具有識譜、唱歌的能力。教師應做到講一點，練一點，或者邊講邊練，講練結合，切莫只講不練。我們要抓住每個契機，及時給予表揚。評價語言要自然、真誠，用我們親切的評價語言去感染學生，去鼓勵學生。三、積極培養學生科學的發聲方法的能力人的嗓音就是一件樂器，一件能用不同語言表現音樂的奇妙的樂器。同學們要

4、做到能正確的科學的發聲并利用好嗓音這件樂器表現音樂，首先要了解發聲原理。無論是“民族”唱法還是“美聲”唱法，只要是能唱出美妙動聽的歌聲就是好方法，切忌亂模仿，壓著嗓子唱歌，唱出一身的毛病。四、積極培養學生的想象、思維能力音樂和文字不同，文字表達明確的概念和具體的思想，而音樂則是通過人們的感知，使人們對作品所塑造的形象產生聯想、想像，引起共鳴來達到目的的。可見，音樂教學在發展學生的想像力方面的作用是獨特而明顯的。通過視唱、欣賞音樂，不但訓練、提高了學生的視覺、聽覺能力，而且學生的大腦在隨著音樂緊張活動的同時，想像、記憶、情感等心理活動也非?；钴S，這些都有助于思維能力的培養。五、積極培養學生的音樂

5、欣賞能力除了讓學生欣賞教材上的音樂作品，擴大音樂視野，提高音樂欣賞能力外，還可結合聽音練習，培養學生欣賞音樂的能力。教師可以從實際出發，采用生動形象的教學方法，練習要充滿音樂情趣，適合學生口味，學生倍加喜歡，對學生欣賞能力的培養十分有利，并為以后欣賞更深的音樂作品打下良好的基礎。六、積極培養學生的音樂創新思維能力創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創作經驗和發掘創造思維能力的過程和手段，對于培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。教師在組織學生進行音樂欣賞時，要很注意有選擇地提出問題，制造矛盾和懸念，讓學生在欣賞過程中去排解、判斷，以提高他們的思維能力、分析能力。

6、學生創造潛力的開發，與其基本素質的高低有著直接的關系，它又大大促進了學生全面的、綜合的素質的提高。音樂活動是培養學生創新能力的一個重要渠道。而能否掌握基本的創新方法，這也是學生創新能力的一個重要方面。培養學生的創新能力不光通過作曲訓練來實現 ，在音樂教學的各項活動中均可達到這個目標。如：在唱歌教學中，教師可以讓學生為歌曲重新填詞；可以讓學生根據自己的想象，用不同的方法來處理歌曲；可以由學生自己決定采用不同的演唱形式；甚至可以指導學生把某些歌曲加上少量對白，改編成有情節的音樂小品等。總之，作為新世紀的音樂教師，更應該有一套新的教學模式，即要有一定的專業知識和技能，也要有良好的文化知識；既要掌握素質教育的理論和教育教學的方法，又要不斷的培養學生的能力使他們在感知、想象思維、科學的