1、可用文檔任憑編輯2021年高校生幼兒園暑假體會(huì)范文一、實(shí)習(xí)目的 幼兒園老師實(shí)習(xí)是學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)方案的重要組成部分，其目的是使同學(xué)了解幼兒園訓(xùn)練與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的訓(xùn)練理論學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練、教學(xué)工作的初步力氣，加深同學(xué)對(duì)專業(yè)的理解和寵愛(ài)。 二、實(shí)習(xí)任務(wù) (一)了解幼兒園老師的全面工作。 1、聽(tīng)取實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)介紹本園的狀況和老師的要求。 2、聽(tīng)取原班老師介紹本班訓(xùn)練、教學(xué)以及幼兒的狀況。 3、見(jiàn)習(xí)所在實(shí)習(xí)班老師的訓(xùn)練、教學(xué)及幼兒的一日生活等活動(dòng)。 4、參與幼兒園和在實(shí)習(xí)班的備課、爭(zhēng)辯等教研活動(dòng)。 (二)學(xué)習(xí)全面xxx帶班。 1、幼兒的一日生活護(hù)理及訓(xùn)練。 2、組織和指

2、導(dǎo)幼兒的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。 3、對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別訓(xùn)練。 4、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒成長(zhǎng)和進(jìn)展的訓(xùn)練環(huán)境。 5、與家進(jìn)步行有關(guān)幼兒訓(xùn)練的溝通和溝通。 (三)編寫(xiě)帶班訓(xùn)練工作方案、教案、訓(xùn)練記錄。 1、訓(xùn)練工作方案為一日生活支配及及其訓(xùn)練要求。 2、教案為事先制訂的訓(xùn)練活動(dòng)方案。 3、訓(xùn)練記錄包括日常訓(xùn)練過(guò)程的記錄和效果分析。 三、實(shí)習(xí)過(guò)程 (一)建立布滿愛(ài)的師生親熱關(guān)系。 幼兒在家里是“小皇帝”，剛到幼兒園，一種猛烈的失寵感會(huì)使他們無(wú)所適從，易哭，我的指導(dǎo)老師告知我應(yīng)擅長(zhǎng)觀看幼兒的心理，用愛(ài)撫、關(guān)切去對(duì)待每個(gè)孩子，使幼兒感到溫存。每天我的指導(dǎo)老師都帶領(lǐng)我站在門口，主動(dòng)招呼幼兒，接待幼兒，按幼兒的意愿讓

3、他們自己選擇。對(duì)寵愛(ài)獨(dú)坐的幼兒，先與其一起玩，然后漸漸引導(dǎo)用語(yǔ)言啟發(fā)，漸漸使他和其他孩子們一起玩耍。在玩耍中，幼兒想玩什么就去玩什么。老師不加任何限制，只參與玩耍，進(jìn)行指導(dǎo)。 (二)依據(jù)孩子特點(diǎn)支配活動(dòng)。 幼兒藝術(shù)活動(dòng)力氣是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步進(jìn)展起來(lái)的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡快，并依據(jù)幼兒的進(jìn)展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。在賜予了情境和角色的狀況下，孩子們不但能記住他們?cè)撟龅膭?dòng)作了，同時(shí)也能賜予這個(gè)角色確定的情感。 (三)主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。 召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)是家園合作的有效方法。為了開(kāi)好家長(zhǎng)座談會(huì)，我進(jìn)

4、行了細(xì)心預(yù)備。家長(zhǎng)會(huì)前，我先與家進(jìn)步行了簡(jiǎn)潔溝通。如幼兒的自理力氣，學(xué)習(xí)力氣等，并適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)提一些要求及建議。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)家長(zhǎng)的支持賜予感謝。這次家長(zhǎng)會(huì)，由于預(yù)備充分，得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和家長(zhǎng)的全都好評(píng)。 (四)適當(dāng)放手，讓孩子做自己能做的事情。 孩子自己能做的事情，確定要讓孩子自己去做。只有這樣，孩子才會(huì)不斷進(jìn)步。我們班有一個(gè)比較特殊的幼兒叫豪豪。他患有輕度自閉癥。平常自由散漫，不是一個(gè)人呆呆的坐著就是自言自語(yǔ)。當(dāng)別的小伴侶都自己穿衣服穿鞋子的時(shí)候，他照舊呆呆的坐著，等著老師來(lái)幫他穿。同時(shí)加以適當(dāng)?shù)墓奈瑁麄儠?huì)做的比想象中更好。 (五)依據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點(diǎn)

5、布置。 室內(nèi)環(huán)境、潔凈、美觀、富有情趣性的氛圍，可以使幼兒更加寵愛(ài)幼兒園。 (六)對(duì)幼兒進(jìn)行管理，夸獎(jiǎng)最重要。 老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛(ài)”的最直接方式就是老師的夸獎(jiǎng)!本著這個(gè)原則，在實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了“把愛(ài)心小兔帶回家”的活動(dòng)。我認(rèn)真地觀看每位小伴侶的表現(xiàn)和他們的變化，如我所期望的，狀況果真漸漸好轉(zhuǎn)了：經(jīng)常打架的漸漸削減了打架的次數(shù)，上課愛(ài)講話的上課也變得認(rèn)真了，連最麻煩的強(qiáng)強(qiáng)也在這愛(ài)心小兔貼紙的威力下得到了根本的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)頑皮小伴侶，上手工課，他寵愛(ài)拿剪刀去偷偷剪旁邊小伴侶的衣服;上畫(huà)畫(huà)課，他寵愛(ài)用蠟筆直接在桌子上畫(huà)畫(huà);吃飯時(shí)，他把他碗里的飯偷偷倒到別人的

6、碗里，這一次活動(dòng)使我明白了，老師對(duì)小伴侶的訓(xùn)練管理是無(wú)窮無(wú)盡的，我們必需本著一顆孜孜不倦的心來(lái)從事這一份工作，而在這工作中最重要的是我們對(duì)孩子的愛(ài)與夸獎(jiǎng)。 (七)抓好幼兒常規(guī)，建立周密的班級(jí)制度。 建立周密的班級(jí)制度建立周密的班級(jí)制度建立周密的班級(jí)制度幼兒常規(guī)的培育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。記得有人說(shuō)過(guò)，管理幼兒就像栽培小樹(shù)，要時(shí)常給它培土、施肥、澆水，將它多余的枝葉剪掉，使它能健康、健壯地成長(zhǎng)。假如不對(duì)小樹(shù)進(jìn)行細(xì)心的管理，任其東倒西歪，樹(shù)叉橫生，那么小樹(shù)就難以成材，只能成為火中燃物，因此，對(duì)幼兒嚴(yán)格管理、制定班級(jí)常規(guī)是格外必要的。 常規(guī)是幼兒園一日生活各種活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的基本行為規(guī)章。良好的常規(guī)是

7、做一個(gè)健康、全面進(jìn)展的人的基本需要，是保證幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)放的前提。一個(gè)多月下來(lái)，對(duì)幼兒進(jìn)行的常規(guī)訓(xùn)練有了很大的收獲。禮貌方面，幼兒能主動(dòng)與老師同伴問(wèn)好。雖然工作辛苦了點(diǎn)，但看著他們健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)滿足，我們也快樂(lè)。 學(xué)前訓(xùn)練實(shí)習(xí)中的不足之處在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也看到了自己的一些不足。 1、我的語(yǔ)言不夠秀麗，不夠吸引小伴侶;表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小伴侶，可能是由于自己放不開(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸張; 2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。 3、沒(méi)有照看到每個(gè)孩子，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。 4、對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能快速地機(jī)敏地應(yīng)答和處理。以上幾點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)

8、出來(lái)的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起溝通的時(shí)候，他們說(shuō)自己也有這些不足，我也問(wèn)過(guò)指導(dǎo)老師，得知造成這種狀況的緣由是由于我們是新手，我們學(xué)到了理論學(xué)問(wèn)，但實(shí)際閱歷較少，在今后的工作中漸漸的磨練會(huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿足的方面在于： 1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和預(yù)備充分。 2、虛心地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。 3、每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有虎頭蛇尾匆忙結(jié)束或沒(méi)有完成的活動(dòng)。 4、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。 5、在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的愛(ài)好為主，在設(shè)計(jì)和預(yù)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)

9、為動(dòng)身點(diǎn)。 6、大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期間，我在幼兒管理中也看到了一些問(wèn)題，自己也在不斷進(jìn)行思考。 這些問(wèn)題主要包括： 1、幼兒園稱教學(xué)活動(dòng)為上課或者組織活動(dòng)，它們的區(qū)分在哪里，分別有什么效果和影響? 2、幼兒能在幼兒園學(xué)到什么? 3、老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如何能做到恰到好處? 4、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)如何達(dá)成? 5、如何對(duì)待特殊幼兒，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛(ài)打小報(bào)告的幼兒、不合群的幼兒、進(jìn)展水平較高或較低的幼兒等等?以上這些問(wèn)題是我在這次實(shí)習(xí)中看到的或者自己遇到過(guò)的。我自己也思考過(guò)，可到現(xiàn)在，還有很多問(wèn)題沒(méi)有想清楚的。我還會(huì)連續(xù)查找答案，連

10、續(xù)發(fā)覺(jué)，連續(xù)思考。 本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有興奮也有哀痛，但它帶來(lái)的不光是給了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的閱歷，更讓我們有一種將要成為一名幼兒訓(xùn)練管理工的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎(chǔ)，閱歷是我們的利器，實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，當(dāng)然這也不是說(shuō)一朝一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是由于他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們?cè)谙蛩麄儗W(xué)習(xí)之余，也要完成從一個(gè)同學(xué)到一個(gè)合格管理者的轉(zhuǎn)變，然后再完成從一個(gè)合格的管理者到具有自我風(fēng)格的專業(yè)型管理者的轉(zhuǎn)變，或許這樣的轉(zhuǎn)變會(huì)花費(fèi)我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)老師的基本人生。 在這里我很感謝我的帶班老師她把我當(dāng)伴侶一樣，她教會(huì)我很多不知道的東西。同時(shí)也為我講解很多如