1、    初中生單詞記憶方法的研究    【摘要】作為初中教學(xué)的重要方面，高效的初中英語(yǔ)教學(xué)在促進(jìn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行初中英語(yǔ)知識(shí)的歸納與理解，增強(qiáng)初中學(xué)生的英語(yǔ)思維邏輯，幫助初中學(xué)生擴(kuò)展英語(yǔ)視野等方面起著重要作用。而作為初中英語(yǔ)教學(xué)的重要方面，提高初中生英語(yǔ)單詞儲(chǔ)備量有助于促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的高效展開(kāi)，本文將對(duì)初中生單詞記憶方法的研究進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);初中學(xué)生;單詞記憶【作者簡(jiǎn)介】謝幼芬，福建省寧化第五中學(xué)。引言提高初中生英語(yǔ)單詞的記憶程度，幫助初中生擴(kuò)展自我英語(yǔ)單詞儲(chǔ)存內(nèi)容，有助于提高初中生單詞儲(chǔ)備總量，促進(jìn)學(xué)生奠定初中英

2、語(yǔ)學(xué)習(xí)的詞匯基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂，有利于學(xué)生感受初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，了解和把握初中英語(yǔ)教學(xué)中單詞教學(xué)的重要性，有助于教師幫助初中學(xué)生提高記憶單詞效率。一、關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)中單詞教學(xué)的基本概述關(guān)注初中英語(yǔ)教學(xué)中單詞教學(xué)的基本內(nèi)容有助于促進(jìn)學(xué)生真正理解單詞記憶的重要性，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高英語(yǔ)單詞記憶，促進(jìn)學(xué)生做好小學(xué)英語(yǔ)和初中英語(yǔ)的知識(shí)銜接，提高學(xué)生適應(yīng)初中英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)接受能力，以下是關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)中單詞教學(xué)的基本概述：1.初中英語(yǔ)教學(xué)中單詞教學(xué)的重要性。初中英語(yǔ)單詞教學(xué)在幫助初中英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)中具有基礎(chǔ)作用，作為教師英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一，單詞教學(xué)能幫助學(xué)生適應(yīng)初中英

3、語(yǔ)課堂，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中更加投入，幫助提高初中英語(yǔ)課堂效率，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中摸索學(xué)習(xí)方法，奠定初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)的技巧。2.初中生單詞記憶方法的基本內(nèi)容。關(guān)注初中學(xué)生單詞記憶方法的基本內(nèi)容有助于幫助學(xué)生正確解決學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)單詞過(guò)程中的問(wèn)題。初中學(xué)生記憶方法的基本內(nèi)容為朗讀單詞、記憶單詞及默寫(xiě)單詞。通過(guò)高效的初中學(xué)生記憶單詞訓(xùn)練有助于提高初中學(xué)生單詞記憶方法的有效性，即無(wú)論是如何的單詞記憶法都要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，才能真正顯現(xiàn)出單詞記憶方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生單詞記憶能力的重要作用?！八烙浻脖场痹诔踔袑W(xué)生記憶單詞過(guò)程中具有一定

4、的道理，能夠增加學(xué)生對(duì)單詞的記憶程度，提高學(xué)生記憶單詞的科學(xué)性與有效性，但在反復(fù)操練的過(guò)程中需要提高學(xué)生對(duì)單詞記憶的關(guān)注度。二、關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)中單詞記憶的現(xiàn)狀初中英語(yǔ)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的過(guò)程中取得了較大的進(jìn)步，在提高初中生英語(yǔ)單詞記憶能力方面，實(shí)現(xiàn)了不斷提高初中學(xué)生記憶單詞的積極性，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)記憶單詞的重要作用的目標(biāo)，但初中英語(yǔ)教學(xué)中單詞記憶的現(xiàn)狀仍然值得人們關(guān)注，關(guān)于初中生單詞記憶仍然存在部分問(wèn)題，以下是關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)中單詞記憶的幾個(gè)問(wèn)題：1.教學(xué)缺乏對(duì)初中英語(yǔ)單詞記憶教學(xué)的關(guān)注。部分初中英語(yǔ)教師在展開(kāi)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中由于教學(xué)任務(wù)量重、教學(xué)內(nèi)容多等問(wèn)題，往往忽略了對(duì)初中英

5、語(yǔ)單詞記憶的教學(xué)，部分教師僅僅選擇在早讀課上進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)單詞的教學(xué)，甚至認(rèn)為英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)應(yīng)該交由學(xué)生進(jìn)行課后管理，導(dǎo)致了部分學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)單詞記憶的重視程度不足，影響初中學(xué)生真正掌握管理英語(yǔ)單詞記憶的方法。實(shí)際上初中英語(yǔ)教學(xué)中缺乏英語(yǔ)單詞的記憶教學(xué)是初中英語(yǔ)教師教學(xué)理念偏差的結(jié)果，這不利于初中英語(yǔ)整體教學(xué)的開(kāi)展。2.初中英語(yǔ)單詞記憶與小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶之間的銜接問(wèn)題。初中英語(yǔ)單詞記憶與小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶的銜接問(wèn)題是造成初中生記憶單詞方法產(chǎn)生問(wèn)題的客觀原因之一。初中英語(yǔ)單詞在英語(yǔ)單詞記憶難度上與小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶存在較大差異，因此需要做好初中英語(yǔ)單詞記憶與小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶之間的銜接，幫助學(xué)生真正適應(yīng)初

6、中英語(yǔ)教學(xué)。初中英語(yǔ)單詞在英語(yǔ)單詞記憶量方面比小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶量高出許多，在英語(yǔ)單詞記憶方面，初中英語(yǔ)單詞缺乏圖片記憶，增加了初中學(xué)生單詞記憶的難度。3.初中生對(duì)單詞記憶的重視程度不足。初中學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為記憶單詞對(duì)于提高英語(yǔ)成績(jī)的作用不大，因而盲目的集中時(shí)間在初中英語(yǔ)語(yǔ)法及初中英語(yǔ)閱讀試題的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是初中學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言學(xué)科學(xué)習(xí)技巧的誤解。單詞記憶是閱讀英語(yǔ)文章的基礎(chǔ)，部分學(xué)生在記憶單詞過(guò)程中往往停留在留個(gè)印象，但淺顯的印象在真正提高學(xué)生詞匯儲(chǔ)備總量方面并無(wú)甚大作用。4.缺乏科學(xué)有效的檢測(cè)初中生單詞記憶的方法。學(xué)生缺乏對(duì)單詞記憶重視程度導(dǎo)致記憶單詞量下降，此外，缺乏科學(xué)有效的檢

7、測(cè)初中學(xué)生記憶單詞的方法，也不利于學(xué)生記憶單詞過(guò)后進(jìn)行反饋與總結(jié)。科學(xué)有效的檢測(cè)初中學(xué)生記單詞方法實(shí)際上是對(duì)學(xué)生記憶單詞總量的考核，沒(méi)有這一考核不利于學(xué)生及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)單詞的查漏補(bǔ)缺，不利于學(xué)生真正提高英語(yǔ)單詞記憶方法的科學(xué)性及有效性。三、促進(jìn)初中生高效進(jìn)行單詞記憶的策略分析清楚掌握初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)單詞教學(xué)的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決英語(yǔ)單詞記憶方法效率不高的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新英語(yǔ)單詞記憶方法，掌握多樣化的英語(yǔ)單詞記憶方法，切實(shí)提高自我英語(yǔ)單詞儲(chǔ)備量，擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)過(guò)程中，更加高效地進(jìn)行單詞記憶。以下是促進(jìn)初中學(xué)生進(jìn)行高效記憶單詞的幾個(gè)建議：1.創(chuàng)新初中生的單詞記憶

8、方法。創(chuàng)新初中學(xué)生的單詞記憶方法需要從培養(yǎng)初中學(xué)生記憶單詞的主動(dòng)性入手，提高學(xué)生記憶單詞的積極性，需要學(xué)生自主確立單詞記憶的正確學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)需要幫助學(xué)生進(jìn)行記憶單詞方法的創(chuàng)新。初中學(xué)生記憶單詞的方法需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，可以通過(guò)故事串聯(lián)法的運(yùn)用，提高單詞之間的相互聯(lián)系程度，將復(fù)雜多樣的單詞連接成一個(gè)整體的故事。有趣的英語(yǔ)單詞串聯(lián)成的故事有助于幫助學(xué)生投入英語(yǔ)單詞故事的記憶過(guò)程中，確實(shí)提高初中學(xué)生記單詞的積極性。同時(shí)可以通過(guò)反復(fù)閱讀掌握初中英語(yǔ)單詞，初中英語(yǔ)單詞在音節(jié)方面具有整體較短的特點(diǎn)，反復(fù)的閱讀能夠增加初中學(xué)生對(duì)單詞的印象，也能增加學(xué)生對(duì)記憶單詞的語(yǔ)感，從而提高初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的

9、學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在實(shí)踐的英語(yǔ)單詞記憶過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)默寫(xiě)的方式，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶力，同時(shí)默寫(xiě)的形式也能真正提高學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞，減少拼寫(xiě)單詞錯(cuò)誤率。2.加強(qiáng)對(duì)初中生單詞記憶的檢測(cè)。加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)單詞檢測(cè)，有助于幫助學(xué)生在記憶單詞過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)單詞記憶反饋的作用，促進(jìn)學(xué)生適時(shí)調(diào)整自我記憶單詞的方法。部分教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生記憶單詞方法的指導(dǎo)，可以通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)的方式檢測(cè)學(xué)生記憶單詞的效果，實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)有效的課堂小測(cè)，切實(shí)增加學(xué)生對(duì)記單詞重視程度，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握記單詞的方法與技巧，同時(shí)通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)的方式激發(fā)學(xué)生與學(xué)生之間記憶單詞的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，良好的課堂氛圍有助于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的展

10、開(kāi)。3.需要學(xué)生端正單詞記憶的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對(duì)于記憶英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)生記憶單詞總量的基本前提，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中部分初中學(xué)生容易在記憶單詞面前產(chǎn)生畏難心理，或者不愿意去記憶單詞，實(shí)際上都是對(duì)自我英語(yǔ)成績(jī)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，端正學(xué)生記憶單詞的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要教師在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面出力。在教師的幫助下切實(shí)提高學(xué)生積極向上的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)態(tài)度增加在英語(yǔ)單詞記憶過(guò)程中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的科學(xué)取向，促進(jìn)自我英語(yǔ)單詞記憶方法的創(chuàng)新?？偠灾?，創(chuàng)新初中學(xué)生記憶單詞的方法，需要關(guān)注初中學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，幫助初中學(xué)生在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，自覺(jué)投入初中英語(yǔ)單詞記憶，增強(qiáng)對(duì)記憶單詞的積極性，切實(shí)提高學(xué)生記憶單詞總數(shù)量，通過(guò)科學(xué)有效檢測(cè)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶單詞方法的反饋與調(diào)整，幫助學(xué)生奠定初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的詞匯基礎(chǔ)，